淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

馬玉蘭

摘 要：隨著社會的發展，我國的教育水平也越來越好。通過對小學語文教學多年的觀察與調研，我發現培養小學階段學生的閱讀能力是十分必要的。就小學階段的語文教學調研情況來看，教師在教學過程中幫助小學階段學生提升閱讀能力水平，能夠為學生未來的學習生涯夯實基礎。因此，在小學階段的語文教學中，對課外閱讀進行分析具有十分重要的作用，同時還極大地拓展了小學階段學生的閱讀知識面，極大地提升了小學生語文綜合能力。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文作文教學;重要性

目前，閱讀在各個領域的應用更加廣泛，因此，教師有必要做好對學生課外閱讀能力的培養工作，以為其未來的深入學習打下堅實的基礎。豐富的課外資源，在語文作文教學中有極高的應用價值，為了更好地發揮課外閱讀對語文作文基礎的促進作用，教師有必要合理利用課外閱讀教學模式，提高學生的語言運用能力與課外閱讀素養，進而培養學生的課外閱讀思維。

一、課外閱讀相關核心素養的概念

核心素養屬于教育的一種范疇，既是一種教育理念，也是一種精神，在日常教學活動中引導學生構建并健全人格發展，使新時代學生具備應有的文明與素質，培養學生的自主學習能力，引領學生朝著陽光積極的方向發展。而課外閱讀無疑是促使學生語文核心素養深化的有效手段之一，其豐富的內容與題材反映著社會發展的細節以及人物的具體心理活動，讓學生在無形中感受到文中主人公的情緒和情懷，豐富了學生的精神世界。課外閱讀相關核心素養突出強調了幾大部分內容，主要有個人的修養問題、社會的關懷問題、家國的情懷問題，使學生更加注重自身的發展狀況、合作參與性和創新的實踐性。語文課外閱讀的核心素養要求貼合時代發展，同時兼顧科學性。課外閱讀教學不僅使學生的社會意識得到較好的體現，也可以使我國的優秀文化得以傳承，這些都將在文本知識中體現。語文課程、作文課程和社會環境三者巧妙地聯系在一起，加上課外閱讀的灌入，無形中為中華民族的優秀文化注入了新的動力。

二、小學語文作文教學中課外閱讀優化措施

（一）結合課本內容選擇課外閱讀材料

教師為了加強課外閱讀的效果，在教學過程中需要聯系課內知識與課外閱讀，并將兩者相結合，從而在學生課外知識拓展時也能夠對課內學習內容實現復習，進而增強學生語文素養。教師要注重結合新課標中所規定的教材內容，尋找適合小學生年齡階段和認知特點的課外閱讀文章和書籍。而且小學生由于知識積累有限，所以教師在選擇閱讀文章和資料時要注重匹配小學生的年齡特點和認知情況，讓小學生對課外閱讀的文章和書籍產生興趣。教師要選擇本年級適合的課外讀本，如一、二年級學生，由于其識字能力和知識范圍實在是有限，單純的文字閱讀不能引起他們的興趣，那么教師就可以因人施策，為他們選擇帶有圖片解釋，故事類的課外讀物，像《成語故事》等，既讓學生學到新的漢字，又讓學生從文章和書籍的閱讀中體味人生哲理。

（二）應用課外閱讀能夠提升學生的文章組織結構能力

在課外閱讀的過程中，學生能夠通過閱讀不同的文章內容，觀察到不同的文章組織形式。其中包括不同的文體，例如，詩歌、散文、小說等，學生能夠通過對于這些不同文體的閱讀，對于文章中的組織形式具有更為明確的了解。需要關注的是，學生的文章組織能力提升，需要教師進行一定的引導，對于文章進行特別的觀察，并且布置相關的作用，能夠達到較好的學習效果。

（三）培養學生的作文素養

在新課改的要求下，學校要不斷創新語文課外閱讀教學的創新，實現改變傳統的語文教學方式，力求在提高學生的實際語文作文的課外閱讀能力，進而實現培養學生的綜合素質，讓小學生在大量課外閱讀的基礎上，實現用自己的眼光看世界，表達自己想要表達的內容。講授語文課外閱讀的知識的過程中，充分調動學生學習語文的興趣。這樣便于更好地學習語文，語文教學課堂將變得更加輕松，在大量的文字練習的輔助下，實現有效提高了學生的文字表達和組織能力，實現在一定程度上提高學生的寫作的能力，達到對詞語在文章中地靈活運用，而不僅僅局限于學習課本上的知識點，要不斷拓展更多的語文知識。課外閱讀方式有效培養學生的寫作能力，實現學生將實際生活中的事情與課堂所學知識的實際應用。

（四）課外閱讀有助于擴展小學生的知識積累，提高其寫作水平

小學生受學習經驗的限制，語文基礎知識和詞匯的積累相對有限，能夠徹底掌握和靈活運用的修辭手法并不多，表達方式也較為簡單。很多小學生在寫作時常出現詞匯量匱乏、缺少文采、篇幅過短等問題，主要原因就在于其詞匯的積累有限，無法采取更為豐富的表達方式。符合這一年齡段的優秀課外讀物可以為小學生提供豐富的學習材料，成為學生借鑒的范本。課外讀物中不僅有豐富的詞匯，同時也展現了運用該詞匯的情景，小學生在閱讀課外讀物的過程中能夠結合語境掌握詞匯的含義和用法，以便在今后的寫作中靈活運用。對于教師來說，課外讀物是一個很好的教學輔助材料，能夠實現智育與德育的融合與交互、體現閱讀與寫作的相互影響。在講授新的修辭方法或句式時，教師可以課外讀物中的語句為例，讓學生更加直觀地感受到修辭手法的使用方法和表達效果。

綜上所述，課外閱讀對于小學語文作文教學的重要意義體現在多個方面，能夠幫助小學生豐富詞匯量、拓寬視野和見聞、培養寫作興趣。教師在進行作文教學時，應該充分利用課外閱讀資源，培養學生欣賞和借鑒文學作品的能力，使其養成良好的寫作習慣。

參考文獻：

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