播音主持創作中的藝術思維方式探究

【摘 要】科技與網絡的發展為各種藝術的傳播和創造建立了各種各樣的平臺，藝術工作者傳統的工作模式在受到新型工作模式的沖擊的同時也為藝術工作者打開了其他的發展通道。隨著人們生活水平的日益提高，人們對各種藝術性的娛樂活動的需求開始增加，人們從過去的旁觀者轉變為今天的參與者，部分未接觸過藝術培訓的人群也開始利用互聯網平臺進行學習，成為藝術創作中的一員，藝術行業的競爭也越發的激烈，專業的藝術工作者如播音主持面對新的挑戰，如何運用好藝術思維方式進行有效創作，提升自身的競爭優勢值得關注。

【關鍵詞】播音主持；內容創作；藝術思維；競爭力

【中圖分類號】G222.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）07—098—03

隨著大眾對播音主持方面藝術的需求逐漸增加，對提高自身生活水平的要求越來越高，要求播音主持工作者要結合時代發展的需要，以人民群眾喜聞樂見的形式來進行藝術創作，在藝術創作的過程中要結合專業的藝術思維方式進行創作。既要提升自己的專業素養，也要順應時代的發展洪流，融入到新進媒體的行業中去。

一、藝術思維對于播音主持創作的重要性

形象思維、邏輯思維、靈感思維是播音主持藝術工作者在進行創作中需要借助的重要藝術思維方式，播音主持工作者進行創作的主要根據，是播音主持工作者特有的理論優勢。這三個藝術思維貫穿在播音主持創作者進行創作的整個過程中，三者相互交叉運用，是播音主持工作者在創作中主要借鑒的藝術思維。在當下新舊媒體交融發展的狀態下具有獨特的理論指導優勢。

形象思維在播音主持創作中表現形式主要為創作者借助燈光、音樂等輔助設備，通過有情感的的語言描述，將文字描述的畫面形象生動的展現在觀眾的面前，讓觀眾跟隨創作者的朗讀仿佛進入到真實的場景中一般，最大程度的調動觀眾的情緒。

邏輯思維在播音主持創作中表現形式主要為創作者對語言邏輯、劇情邏輯、故事邏輯方面的梳理和把控，在進行創作時，可以用簡潔明了的話語對要講述的事情進行邏輯嚴密的口語表達。

靈感思維主要是創作者在進行創作時調動腦海中與要講述的話題一致的片段內容或者是利用當下在目之所及的環境下所看到的信息，來豐富要講述的話題。

二、當下播音主持創作的機遇和挑戰

在以往互聯網沒有很發達的時代背景下，播音主持藝術的創作是極少數人的專有權利和行為，也是少數人會接觸到的工作領域，大眾的了解可能僅限于廣播，電視頻道這樣的渠道，普通大眾了解到的藝術形式也是比較單調的。在融媒體時代，信息的傳播和獲取都變得更加的多元化和低成本化，各種媒介和各種藝術形式的興起為播音主持工作人員的發展帶來機遇和挑戰。機遇體現在渠道的多樣化，且很多平臺的門檻較低，沒有考核門檻，包容性強，如現在很多時興的短視頻平臺如抖音、快手、小紅書等，各種有趣的“藝術形式”都得到大家的喜歡。挑戰體現在，在眾多的平臺中，自由媒體人越來越多，創作的藝術形式豐富多樣，播音主持人員不僅要面對專業同行的挑戰，還要迎接非專業人士以及其他藝術行業的挑戰。且與傳統的娛樂活動不同的是，現在的人們不僅追求專業性強的藝術活動，還追求趣味性強，綜合性強的藝術活動。這意味著播音主持不僅要利用自身的專業優勢還要結合時代背景下盛行的元素進行再次創作。

三、播音主持創作中的藝術思維強化策略

形象思維、邏輯思維、靈感思維是播音主持藝術工作者進行創作的基本依據，在任何的創作形式中，都無法脫離這三方面的藝術思維，只能是以另一種形式進行體現[1]。

（一）創作者要增加生活實踐積累

形象思維是創作者感官上對外界事物直接性的感受和感知，創作者要創作具有打動人心的作品，就得保證自己所創作的內容在形式和情感上都貼近大眾的認知，符合一般的情境具象，能夠走進到大眾的內心。這要求播音主持者日常要有足夠的積累，對各種類型的題材都有所積累和了解，且對題材蘊含的情感和價值有深度的體會，以便在進行創作的時候可以進行比較貼合題材的情感輸出。

脫離實際的生活化內容是當下播音主持創作中遇到的瓶頸，要改變這一現象創作者需要打開其他信息的獲取渠道，增加自己的生活體驗，積累大量的知識和題材[2]。

比如，當一個播音主持人要主持一檔音樂類節目時，除了手中握有的文稿，創作者還要具備一些音樂素養，比如基本的樂理了解，基本的音樂情感共鳴等。在參賽者完成了表演后，主持者不僅要順流程，還要引導觀眾對剛才的表演進行評價，播音主持工作者的適當評價可以引導觀眾正確的看待參賽人員的表現。又如，當播音主持人進行有關歷史故事的復述時，創作者對涉及的故事背景有所了解的話，在進行創作的時候，情感的流露會更加的自然，可以更好的通過語音語調，以及借助當時環境下的音樂燈光等進行氛圍的調節，更好的調動觀眾的情緒。以近來很成功的文化情感類作品《朗讀者》為例，相應的朗讀者具備與所要朗誦的文稿對應的情感呼應，且在當下的環境下，通過采訪，群眾對采訪人的故事有一定的了解，具備背景知識的了解，因此在創作者進行朗讀的時候可以在情感上得到觀眾的認同。另外主持人在對被采訪者具備一定的了解時，在采訪的過程中才會應對自如，挖掘更好的談話內容。

（二）創作者要進行實踐創作

邏輯思維對創作者在不同的形式表演下的要求有所不同，但是對創作者本身的要求就比較高[3]，在一定的場合下，創作者需要具備一定的邏輯思維能力以應對在節目中的突發事件，或者確保節目開展的有序性。因此要求創作者要具備不同類型節目下的表演經歷，以豐富自己的經驗和認識，提高自己的創作能力和控場能力。

對此，創作者在日常積累的過程中，除了學習還要進行實踐，將自己的所學轉化為實踐操作以論證自己的創作是否成功。比如在娛樂節目中，創作者不需要太強的邏輯，對語言上的輸出也不做嚴格的要求，只要節目環節正常進行，基本上就算順利的完結。而在新聞節目中，則要求創作者對文稿要仔細的熟讀，對涉及到的專業詞條和事件要進行高度的熟悉，在進行播報的時候保證信息傳達的精準性，不進行修飾和美化。而在民生新聞節目中，則要求創作者要將事件發生的來龍去脈進行梳理清楚，注重事件發生的順序性，真實性，引導看眾進行客觀的討論。

以經典的交通安全宣傳節目《譚談交通》為例，該節目中，創作者既是節目的主持人也是現場事件的親歷者和執法者，在處理交通事件的過程中，創作者是不具備文稿的，在現場的采訪中，創作者需要有較強的邏輯性，對被采訪者的行為進行理性評價，引導被采訪者正確的看待交通規則。在邏輯上有較高的要求，但是在言語的表達上以通俗易懂為主。

成功的案例還有很多，創作者要進行模仿學習，培養自己成為多邊形戰士，更重要的是要找到自己進行實踐的途徑，進行實踐。參照當下的新媒體發展，創作者可以在互聯網平臺上開設自己的平臺賬號，以某一個主題為例進行創作。比如現在的配音是很火的一個流行趨勢，人們在各大平臺上創作各式各樣的配音視頻，來調侃生活中的一些事情，或者單純的進行娛樂。對此，創作者可以在某一社交軟件上，結合不同的劇情片段進行配音，在配音的過程中會調動創作者的情緒，要進行完美的創作需要創作者梳理劇情，認可故事的發展線，以及對故事臺詞的合理性進行認可，在進行二次創作的時候才可以創作的更加流暢。

（三）注重靈感片段的收集

靈感思維是很寶貴很難得的藝術創作的方法，可遇不可求，是在偶然的情況下，在創作者大腦中閃過的一個想法，片段，或者是某個畫面和一句話，在創作中有著點睛之筆的作用[4]。在創作者進行臨時創作的過程中會經常使用，與播音主持人的日常積累有重要關系。因此在日常的生活中，播音主持工作者要重視自己一閃而過的靈感，進行記錄和總結。

以主持人大賽這樣的競賽節目為例，該節目以為中國播音主持事業輸送新生力量為目的，在進行比賽的過程中，對參賽者的綜合素質的要求很高，參賽者在表演的過程中抽取的主題是不固定的，全程比賽會涉及多次不同話題的討論和表演，需要調動日常的知識積累，但是在人才濟濟的環境下要獲得勝利，除了具備專業的知識素養，還要有讓人眼前一亮的觀點，以及穩定的臺風。除了我們的參賽者，作為評委的專家們也要具備這方面的認識，可以對選手獨特的觀點進行挖掘和評論，引導觀眾發現優秀的創作者。

（四）創作者要加強語言的訓練

語言的表達是播音主持者的基本功，不練則廢，播音主持創作者需要意識到不斷練習的重要性，在枯燥的練習過程中要掌握語言表達的技巧和規律，只有基本的語言功底扎實，創作者在進行演講時才可以精準的表達所要傳達的情意，充分的激發聽眾的情感，才可以進一步的展示該表演活動的魅力，才可以進一步擴大影響力[5]。

現在的信息技術很發達，有關播音主持的專業書籍越來越豐富，形式也更加多元化，除了紙質的學習資料，還有視頻教學等，針對具體的發音部位，不僅有教材提供圖片示范，還可以在網絡上搜集到有關的視頻動圖教學，幫助播音主持人更加直觀的了解到專業的理論知識。且在拓展的學習資料中，播音主持的有關案例會更加豐富，知識理論會更加的全面，隨著時代的發展進步，各行各業的發展變化都很快，播音主持相關的理論知識在發展的過程中可能也會進行改變或者升級，以此播音主持人員要隨時的保持練習的習慣，緊跟時代發展的變化，掌握最新的有關新理論知識的學習方法。

如現在有很多人對配音行業感興趣，在網上收集資源進行學習，而語言練習和發音技巧與播音主持的專業訓練是有相同之處的，播音主持人員在進行自我練習的同時還可以開展直播教學，一舉兩得，既可以實現保持練習的習慣，又可以開展副業，為他人提供可以進行學習的專業教學資源。

語言訓練可以鍛煉播音主持人員的肌肉記憶，哪怕在高強度，壓力大的情況下也可以有保障的進行節目的順利表演，增加播音主持者的自信心。且語言訓練的內容很多，不僅有語言發音部位的訓練還有在語義語調語氣中的訓練。播音主持在訓練的過程中要對每個字所蘊含的情感色彩進行解析，注意度的把握，方可形成豐富多彩的表達。

（五）適當的進行表演藝術的學習

播音主持工作者接觸的工作模式不是一層不變的，會遇到各種形式的節目風格，要求播音主持工作者具備不同的主持風格，因此具備一定的表演技巧對播音主持工作者進行創作有很大的益處，不僅可以豐富表演形式，還可以活躍氛圍[6]。

比如綜藝娛樂性節目中，以游戲活動和才藝表演為主要的活動內容，以帶給觀眾快樂為節目的舉辦目的。播音主持工作者在主持中要推動流程的進展，在各種表演活動或者游戲活動中，看到有趣的、有話題的行為要進行強調，帶動觀眾去感受快樂的瞬間。綜藝娛樂節目要求播音主持工作者要創設一個輕松愉悅的環境氛圍，打破陌生人之間尷尬的氛圍，帶動場上的人活躍起來，這就需要播音主持工作者有強大的內心，在尷尬的氛圍中可以穩定操作，進行適當的表演，帶動嘉賓活躍起來，一起參與到游戲環節中。如果播音主持工作者的表現不自然，過渡不流暢，都會給嘉賓和當場的觀看者帶來不好的體驗，影響節目的播出效果，由此可見，播音主持工作者進行一定的表演藝術的學習，可以使得自己的氣場和控場能力更加強大。

（六）鍛煉使用新媒體技能的能力

播音主持工作者的創作已經不再是單純的人為表演，現在各行各業的發展都要求對應人才要具備更多的專業技能，以增強自身的競爭優勢，播音主持工作者借助新媒體技能可以優化自己的表演內容。比如在進行創作的過程中，借助音樂、畫面這樣的輔助設備可以使得自己創作的內容過渡的更加自然和有說服力。

比如，在《主持人大賽》中，有一個環節中準備的主題是“年味”，由于部分地區之間的習俗差異性，所以主持人在講述年味的活動時，部分觀眾可能無法進行理解，所以插入真實的視頻故事，可以獲得認同感。創作者如果可以借助新媒體技術，在進行講述的時候穿插著充滿年味的視頻，那么創作的內容就更加具有真實性，更能夠說服觀眾。

四、結語

綜上所述，藝術思維在播音主持創作的過程中起著重要的引導性作用，播音主持工作者需要加強藝術思維與和身體的結合訓練，要加強日常對于生活的真實體驗，進行總結和反思，重視自己的積累，不斷的進行實踐操作來驗證自己所掌握的方法是否有效。通過本文的探討，我們認為播音主持工作的創作離不開生活的學習和積累，要有效的進行創作，需要播音主持人員真實的融入到日常的生活活動中去。

參考文獻：

[1]胡培茂.初論播音主持創作中的藝術思維方式[J].中共濟南市委黨校學報，2017（3）.

[2]劉佳夢.分析表演藝術在播音主持創作中的具體運用[J].藝術品鑒，2023（14）.

[3]牛鴻英，丁明銳.播音主持創作中的藝術思維方式[J].山西財經大學學報，2022（S2）.

[4]董天然.播音主持創作中的語言表達技巧研究——評《播音主持創作基礎實訓教程》[J].中國廣播電視學刊，2021（5）.

[5]徐子康.《播音主持創作基礎》教學中的美學素質培養研究[J].衛星電視與寬帶多媒體，2020（6）.

[6]張志云.虛實相生：播音主持創作中虛實關系的理性建構——兼論“播音主持創作”課堂教學應遵循的原則[J].合肥學院學報（綜合版），2020（1）.