基于“產(chǎn)教賽研”融合的芯片應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐

摘要：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力為目標(biāo)，研究并實(shí)踐了“產(chǎn)教賽研”融合的芯片應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。設(shè)置了教賽融合的創(chuàng)新實(shí)踐課程和競(jìng)賽教學(xué)案例；建設(shè)了可提供軟硬件學(xué)習(xí)環(huán)境的科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室；形成了“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促研”的新工科芯片應(yīng)用創(chuàng)新人才競(jìng)賽培養(yǎng)機(jī)制；探索了多樣化的產(chǎn)學(xué)合作模式；在教學(xué)過(guò)程中積極融入思政，為黨育人、為國(guó)育才，培養(yǎng)又紅又專(zhuān)的創(chuàng)新實(shí)踐人才。該人才培養(yǎng)模式切實(shí)提升了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和綜合應(yīng)用能力，同時(shí)提升了教師的教學(xué)科研水平。

關(guān)鍵詞：“產(chǎn)教賽研”融合；創(chuàng)新人才培養(yǎng)；芯片應(yīng)用；課程思政

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2024）17-0148-03 開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID） ：

0 引言

近年來(lái)，國(guó)家大力倡導(dǎo)高等教育教學(xué)模式改革，“新工科”“應(yīng)用型本科”“產(chǎn)學(xué)研”等概念不斷被提出，旨在培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來(lái)產(chǎn)業(yè)需求的創(chuàng)新實(shí)踐人才[1-2]。新工科背景下，圍繞培養(yǎng)具有實(shí)踐創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用能力的創(chuàng)新應(yīng)用人才，需要更深入地創(chuàng)新實(shí)踐、教賽融合、教研結(jié)合和產(chǎn)學(xué)合作[3-6]。探索和研究應(yīng)用型高校創(chuàng)新應(yīng)用人才的培養(yǎng)模式具有重要的意義。

芯片是現(xiàn)代信息社會(huì)的基石，信息化和智能化使人類(lèi)的生產(chǎn)和生活離不開(kāi)芯片應(yīng)用。芯片應(yīng)用類(lèi)課程也是目前各高校工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心主干課程，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要大量的高素質(zhì)芯片應(yīng)用人才。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)近年來(lái)圍繞芯片應(yīng)用人才培養(yǎng)，研究并實(shí)踐了“產(chǎn)教賽研”融合的芯片應(yīng)用創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，顯著提升了人才培養(yǎng)的效果，解決了原來(lái)教學(xué)、競(jìng)賽、科研、產(chǎn)學(xué)較為分散，沒(méi)有形成人才培養(yǎng)合力的問(wèn)題。……