鄂南紅色文化對大學生思想政治教育的正向效應研究

摘要：鄂南紅色文化作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，它的影響價值也是深遠的。黨的十八大以來，習近平總書記多次強調，要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好。該研究采用問卷調查法和實地考察法，從鄂南紅色文化融入高校思想政治教育的現狀著手，針對大學生對鄂南紅色文化的認知、鄂南紅色文化與高校思想政治教育實際運用情況、學校的支持力度等情況進行分析，深挖鄂南紅色文化的價值及推廣成效，結合當代大學生的身心發展規律，堅持立德樹人理念，落實以學生為中心，探究鄂南紅色文化對大學生思想政治教育的正向效應，為鄂南紅色文化的普及與推廣奠定基礎。

關鍵詞：鄂南紅色文化；紅色文化；思想政治教育；大學生；正向效應；價值觀

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：2096-4110（2024）06（a）-0128-06

A Study on the Positive Effect of Red Culture in Southern Hubei on Ideological and Political Education of College Students

ZENG Jun1， HUANG Fengxiang2

（1. Hubei Business College， Wuhan Hubei， 430000， China; 2. Xianning Vocational Technical College， Xianning Hubei， 437100， China）

Abstract： As an important part of Chinese traditional culture， the red culture of southern Hubei has far-reaching influence value. This study adopts the methods of questionnaire survey and field investigation to start with the current situation of the integration of red culture in southern Hubei into ideological and political education in colleges and universities. It analyzes the cognition of college students on red culture in southern Hubei， the actual application of red culture in southern Hubei and ideological and political education in colleges and universities， and the support of schools. The value and promotion effect of red culture in southern Hubei， combined with the law of physical and mental development of contemporary college students， adhere to the concept of moral education， implement the student-centered idea， explore the positive effect of red culture in southern Hubei on the ideological and political education of college students， and lay the foundation for the popularization and promotion of red culture in southern Hubei.

Key words： Red culture in southern Hubei; Red culture; Ideological and political education; College students; Positive effect; Sense of value

習近平總書記指出：“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養擔當民族復興大任的時代新人。”[1]我們要向青年講好我們的革命故事，引導青年樹立科學的歷史觀，厚植愛黨愛國情懷，堅定“四個自信”，不斷增強志氣、骨氣、底氣，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

1 紅色文化的基本概念

紅色是中國共產黨、中華人民共和國最鮮亮的底色。我國960多萬平方公里廣袤大地的每一處紅色資源，都是一座精神豐碑，都印刻著中國共產黨走過的光輝歷程，也蘊含著豐富的政治智慧和道德滋養[2]。

文化認同（Cultural identity）是人們對自己文化身份的認同，是個人之間或群體之間對所處文化的認同[3]。國外文化認同研究最早應用在西方心理學、哲學和社會學等領域。國內對文化認同研究集中在心理學方面。國內學者普遍認為文化認同在心理學角度是指大眾對文化所包含的屬性、價值和理念進行認知理解、情感接納和行為肯定的心理過程和實踐活動[4]。

學術界對紅色文化并沒有明確的定義，當前學術界較為認可的觀點是：紅色文化是中國共產黨帶領廣大人民群眾在中國革命、建設、改革偉大實踐中創造的具有中國特色的先進文化。在融媒體時代，迭代升級的信息和紅色文化的深度融合，在高校加強鄂南紅色文化對大學生思想政治教育的正向效應研究有利于紅色文化在高校的傳播與傳承[5]。用好紅色資源，做好鄂南紅色文化與高校思想政治教育的融合，必當在青少年心中廣撒深播“紅色種子”，必能更好地引導他們明確前行方向，收獲精神成長，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻青春力量[6]。

2 鄂南地區紅色文化概述

鄂南地區是一個擁有光榮革命傳統、光輝革命業績的老區。因此，在咸寧等地，擁有很多光輝的革命事跡，以及革命紀念地，2021咸寧市委辦公室決定命名鄂南烈士陵園等17處紀念場館和革命遺址為咸寧市中共黨史教育基地，主要包括：鄂南烈士陵園、北伐戰爭汀泗橋戰役遺址紀念館、何功偉故居及烈士陵園、咸寧錢氏英烈紀念館、嘉魚縣烈士陵園、簰洲灣98抗洪紀念館、簰洲灣九八抗洪烈士陵園、赤壁市烈士陵園、赤壁市金峰紅色教育基地、羊樓洞抗美援朝烈士陵園、通城秋收暴動紀念館、通城縣蘇維埃政府舊址、陳壽昌烈士陵園、壽昌縣蘇維埃政府舊址、王佛炳故居、通山縣烈士陵園、冷水坪紅色教育基地[7]。

筆者走訪通山縣烈士陵園，烈士紀念館聳立在紀念碑后面的山頂上，大門上懸掛由胡耀邦同志親筆提寫的“鄂東南革命烈士紀念館”牌匾，館內陳列各時期的各類革命文物，采用現代化聲、光、電技術，完整再現了通山和鄂東南人民各個時期，在中國共產黨領導下，英勇奮斗的光輝歷程和歷史貢獻。在革命烈士紀念墻外，有4 960位烈士的英名，深刻展現了為國捐軀的烈士們頑強不屈、英勇奮斗的大無畏革命精神。

3 鄂南紅色文化融入高校思想政治教育的現狀調查

本次調研目的在于通過問卷調查了解鄂南紅色文化在咸寧高校的融入情況，根據調查結果分析主要影響因素，為資源整合和思想政治教育開展提供更多的契機。本次問卷以湖北商貿學院、咸寧職業技術學院這兩所高校的400名學生為調查對象，發放調查問卷400份，回收368份，有效回收率為92%。此次樣本具有一定的代表性，問卷以線上發放、線上回收的方式進行。具體情況見表1。

本次問卷設置13個問題，主要包含3個方面的內容：一是大學生對鄂南紅色文化的熟悉程度和認知水平；二是高校對鄂南紅色文化融入高校思想政治教育的實際運用情況；三是學校對鄂南紅色文化融入思想政治教育的支持力度。

3.1 大學生對鄂南紅色文化的熟悉程度和認知水平

學校對鄂南紅色文化融入高校思想政治教育有一定的影響力。在問及學生對鄂南紅色文化是否感興趣的問題中（見圖1），其中有43.48%的學生對鄂南紅色文化非常感興趣，42.66%的學生對鄂南紅色文化比較感興趣，10.05%的學生對鄂南紅色文化不太感興趣，3.80%的學生對鄂南紅色文化不感興趣。這表明高校大學生對鄂南紅色文化的興趣還是濃厚的。

根據圖2可得知，大部分學生認為鄂南紅色文化與大學生日常生活息息相關，他們愿意去了解鄂南紅色文化背后的價值和意義，堅信對紅色文化的學習，可以增強愛國主義精神、民族自尊心和自信心，引導當代大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

由此可見，大學生對鄂南文化的認同程度較高，這對于高校思想政治教育融合起著至關重要的作用，關系到鄂南紅色文化與高校思想政治教育融合的價值導向、發展方向、策略研究等多個方面。

3.2 高校對鄂南紅色文化融入高校思想政治教育的實際運用情況

高校開展鄂南紅色文化教育相關活動程度層次不齊，且預期效果也一般。如圖3所示，41.03%的學生“學校開展次數不多，但效果較好”；14.95%學生的學校從未開展過相關教育活動；14.13%學生的學校開展次數不多，效果也不好；經常開展，效果也不好的占1.36%。由此可見，經常開展紅色文化活動對高校思想政治教育有一定的促進作用，但目前存在學校開展鄂南紅色教育相關活動欠缺現象。由此可見，高校對鄂南紅色文化重視不夠，并沒有深入挖掘其背后的教育價值，目前開展的相關活動次數少，形式單一，并沒有將其真正融入思想政治教育板塊，導致學生無法深入了解學習鄂南紅色文化，對鄂南紅色文化的融入和推廣，效果不佳。

問卷調查的第8題“學校通過什么形式宣傳鄂南紅色文化”，以多選題的形式出現，從表2可以看出，講座的形式是最普遍的，個案占比77.45%；網絡的形式開展鄂南紅色文化活動高達16.04%；參觀革命遺址、觀看雜志報紙、教科書、電視媒體宣傳在高校的宣傳形式也是較少，各占12%左右；還有10.27%的學校采取其他宣傳形式。由此可見，高校開展鄂南紅色文化教育相關活動的形式較單一，新媒體和傳統媒體平臺是學生主要選擇的方式，很少有學生傾向于知識的學習。

為明確大學生對鄂南紅色文化的態度，進一步探究鄂南紅色文化融入大學生思想政治教育的正向效應和實施路徑，調查得知，在鄂南紅色文化傳播過程中存在很多不足，45.38%的學校缺乏實踐教育，32.34%的學生對紅色文化認知需求低，28.26%學生認為內容枯燥乏味，24.18%學生認為宣傳時間集中，占用過多時間，13.59%學生認為對紅色文化本身影響力低，具體見表3。

在第9題“您覺得將學校相關課程或活動融入鄂南紅色文化相關知識有必要嗎”（見圖4），83.70%的學生認為學校相關課程或活動融入鄂南紅色文化相關知識是必要的；在調查學習鄂南紅色文化的意義時，多數學生是認可鄂南紅色文化的，認為學習鄂南紅色文化可以加強愛國主義教育，加強公民思想道德教育，可以增強民族自豪感與自信心，積極倡導向上的世界觀、人生觀、價值觀，弘揚中華優秀傳統文化，有助于對抗和消除當前社會上各種腐朽、落后文化，進一步增強對傳統文化的了解，增強民族自信心。因此，大學生對鄂南紅色文化的態度是接受的，但由于學校宣傳方式單一、傳播形式和內容存在很多不足，導致大學生對鄂南紅色文化沒有深刻的了解，并沒有認識到學習鄂南紅色文化的真正價值。

3.3 高校對鄂南紅色文化融入思想政治教育的支持力度

為了深入了解鄂南紅色文化融入高校思想政治教育的情況，問卷設置了“您所在學校是否專門開設鄂南紅色文化的課程”。通過結果得知開設1—2門課程占48%，開設3門以上的占16%，36%的學校未開設相關課程，但據調查，所開設學校設置的課程基本是思政類課程，其中有“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“馬克思主義基本原理”“中國近現代史綱要”“思想道德與法治”。這些思政課程本質上與紅色文化的有著千絲萬縷的聯系，但將紅色文化融入大學生思想政治教育結果卻差強人意。同時通過調查得知，去過紅色文化革命景區的學生也是自發組織的。由此可見，鄂南紅色文化的融入力度不夠，學校在鄂南紅色文化融入大學生思想政治教育上機制稀缺。

4 實現鄂南紅色文化對大學生思想政治教育正向效應的路徑

4.1 深挖鄂南紅色文化的價值，加強學生的認同感，發揮學生的主體意識

鄂南紅色文化的影響力是眾所周知的，2021年咸寧市委辦公室決定將17處紀念場館和革命遺址命名為咸寧市中共黨史教育基地，為鄂南紅色文化的推廣打下了堅實的基礎。一方面，鄂南紅色基地開展了豐富多樣的紅色文化宣傳教育活動，包括舉辦主題展覽、舉辦紅色文化講座、組織學生參觀學習等。另一方面，鄂南紅色基地也積極推動紅色旅游的發展。通過修復和保護紅色遺址，打造紅色旅游景區，吸引了大量的游客和旅游投資。筆者在實地走訪咸寧市鄂南烈士陵園、通山縣烈士陵園時，深刻感觸到老一輩革命家的奉獻精神，他們為當下和平付出了艱辛的努力和偉大的犧牲。總的來說，鄂南紅色基地在宣傳紅色文化、弘揚紅色精神和推動旅游經濟發展等方面取得了一定的成效。

在高校立德樹人育人背景下，要堅持以學生為中心，充分發揮學生主體的價值立場，深挖鄂南紅色文化的價值，加強學生的文化認同感。一是教師引導學生了解鄂南紅色文化背后的社會價值，培育愛國主義情懷、加強公民思想道德教育、積極倡導向上的世界觀、人生觀、價值觀，弘揚中華優秀傳統文化，有助于對抗和消除當前社會上各種腐朽、落后文化，學會辨別是非、分辨貪圖享樂的觀念。在情感價值上形成一種積極向上的道德觀。二是教育的最終目的是激發學生發揮主觀能動性，做到知行合一，積極主動的學習、踐行使命。教師作為教書育人的實施者和指導者，在傳播紅色文化中起著至關重要的作用。在教學過程中，創新教學方法和手段激發學生的自覺性，可通過一些經典案例、情景再現等，讓學生設身處地地感受鄂南紅色文化背后的力量，進行價值熏陶。另外，教師要循序漸進地引導學生深挖鄂南紅色文化背后的故事，鞏固紅色文化的育人價值，使他們在面對不良文化侵襲時，堅定理想信念。

4.2 構建豐富的鄂南紅色文化資源平臺，提供多維的學習途徑

習近平總書記指出：“革命傳統教育要從娃娃抓起，既注重知識灌輸，又加強情感培育，使紅色基因滲進血液、浸入心扉，引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”[8]大學生作為當代賡續社會主義建設的生力軍，承擔著弘揚中華優秀傳統文化的主要責任和使命。筆者調查得知，部分高校會將黨建的主題黨日活動與當地紅色文化學習相結合，大多數組織觀看視頻、網絡學習打卡等，而去紅色教育基地現場學習的少之又少。高校應為構建鄂南紅色文化搭建平臺，并采取多維的學習途徑，便于學生學習了解紅色文化。紅色文化學習途徑包括但不限于觀看紅色電影欣賞、知識講座、線上知識學習等。應將鄂南紅色文化融入第一課深入學習理論知識學習，結合第二課堂豐富構建多維學習平臺，加強實踐活動調動學生的積極性。

一是將鄂南紅色文化融入教學全過程。將鄂南紅色文化融入第一課，通過在全校思政課程中普及相關理論知識，在教學的導入環節、講授環節、課堂鞏固環節、課后作業部分，設計多樣的教學方式和教學手段，利用最新的教學理念和教學模式，實現全員、全方位、全過程的育人方式，真正在內容上與思政相匹配，在價值理念上相結合，真正落實高校思政課程立德樹人的育人效果。二是豐富第二課堂活動，借助多媒體，結合新時代和青年大學生行為特點創作學生喜聞樂見、富有正能量的視頻、影視作品[9]，發揮其育人的優勢，借助微信公眾號、抖音、新浪微博、知乎等社交媒體平臺，將鄂南紅色文化元素融入學生的學習和生活中。三是積極開展校內外實踐活動。高校可借助互聯網平臺，線上開展“學黨史、強信念”的黨史知識競賽，線下舉辦“傳唱紅色經典，凝聚青春力量”的紅色歌曲比賽；在全校開展“講好紅色故事，弘揚傳統文化”為主題的征文活動；組織學生在校外游覽、參觀紅色基地活動，緬懷革命先烈。

4.3 共建共享多元主題共同助力，形成多方位育人的合力

近年來，地方紅色文化育人呈現五彩繽紛的育人效果，但由于鄂南紅色文化的地域性，在結合高校大學生思想政治教育的設計和實施過程中存在一系列的問題：文化呈現零散化、碎片化、同質化等特點，內涵挖掘不深、融入方式單一、融入載體欠缺、經費投入較少、師資力量不足、效果不佳等問題。應協調多方力量，加大投入。一是廣納社會力量，加大投入，形成家校社會合力育人。現在社會上很多公共文化服務機構對教師和學生免費，學校與博物館、文化館、革命紀念館等機構加強合作，共同推動指定共建計劃。通過舉辦相關專題展覽和教育活動，學校將社會資源的教育價值與學生的學習有機結合，以便更好地實現教育目標。二是加強高校教師的鄂南紅色文化教育和教學培訓。常態化聘請紅色文化研究領域的專家教授以講座、講學的形式進行教師培訓[10]，組織教師開展自主閱讀、分享交流會，定期開展讀書分享會。三是加強與社區的合作，將第二課堂活動與社區活動相結合，為學生提供更多的實踐機會，踐行學習。四是獲得當地政府的支持，將鄂南紅色文化的傳承與高校思想政治教育相融合，借助政府的力量，把鄂南紅色文化納入學生的課內外，豐富傳播途徑，提供便捷的平臺。

5 結束語

紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。鄂南文化作為紅色文化的重要組成部分，承載了中華民族悠久的歷史文化，記載了共產黨人的奮斗歷程和光輝業績，肩負著重要的使命和責任。本文以高校鄂南紅色文化融入現狀為出發點，深入實地調研鄂南紅色文化基地、展覽館、紀念館，深挖鄂南紅色文化背后的歷史故事，根據現在高校思想政治教育與鄂南紅色文化融入情況，提出實現鄂南紅色文化對大學生思想政治教育正向效應的路徑，為鄂南紅色文化的普及與推廣奠定基礎，培養大學生愛國主義情懷、公民思想道德教育意識，增強民族自豪感與自信心，傳播弘揚優秀傳統文化，堅定文化自信。

高校要圍繞立德樹人根本任務，加強高校的思想政治教育與鄂南紅色文化的有機結合，推動思政課程和課程思政的協同育人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

參考文獻

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[10]張師莫，周軍.鄉村振興視域下紅色文化資源的價值功能及傳承路徑[J].農業經濟，2023（4）：139-140.