五育背景下工程認證材料類專業教學中勞動教育的探索

摘要：工程認證材料類專業人才培養時，要堅持把立德樹人作為核心內容，專業教育中一直貫穿著勞動教育。結合校企協作，工程倫理和創新教育，研究實現勞動教育的路徑，將勞動教育融入培養方案，確定培養目標，培育應用型高級工程技術人才。

關鍵詞：材料專業；勞動教育；思政教育；工程倫理

2020年中共中央、國務院發布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》提出，構建德智體美勞全面培養的教育體系，推動大中小學勞動教育有效實施，強調勞動教育要體現時代的特征，強化勞動意思。[1]當前，各大高校要實現德育、智育、體育、美育、勞育等課程的全面銜接，做到“五育并舉”，“五育并舉”，“那么作為最容易被忽視的勞動課程，就不能淺嘗輒止，流于形式，而應該在大學的人才培養方案中納入勞動教育，使之與學科教育有機融合，為學生的勞動觀念、意識、精神等方面的提升，構建科學的勞動教育體系。[2]

近年來，材料類專業發展迅速，許多學校已設置了材料相關專業，力圖培養高科技、高素質的前沿性人才，以適應中國經濟的發展需求。而專業課是大學生掌握專業知識，培養專業能力的重要內容，依據專業課的授課內容和特點，在五育教育背景下深挖其中的思政元素和勞動元素，探索教學過程中專業知識和思政元素、勞動元素的結合點，分別從培養學生的社會責任感、使命感等方面研討專業勞育和專業思政的具體措施。依據材料類專業的特點，培育應用型高級工程技術人才，積極推進學科專業教育與勞動教育的深度融合，探索和完善勞動教育教學體系。……