融入情境出佳篇

課間，夏鵬問(wèn)坐在他前面的小櫻：“小櫻，昨天我請(qǐng)假了，今天語(yǔ)文課要上什么內(nèi)容？老師有沒(méi)有布置預(yù)寫(xiě)作業(yè)？”小櫻回答：“老師昨天講完練習(xí)題之后，沒(méi)有布置預(yù)作業(yè)。不過(guò)，她賣(mài)了個(gè)關(guān)子，說(shuō)今天的課程是關(guān)于創(chuàng)意寫(xiě)作的，讓我們拭目以待。”

夏鵬聽(tīng)后，頓時(shí)“頭痛欲裂”，因?yàn)樗怯忻摹奥剬?xiě)作色變”。他擅長(zhǎng)解答全班同學(xué)都束手無(wú)策的數(shù)學(xué)題，在跑道上也能輕松贏得比賽，還能講述歷史上偉大人物的故事……唯獨(dú)對(duì)寫(xiě)作感到沮喪。他暗想：“老師又不是不知道我怕寫(xiě)作文，連普通作文都寫(xiě)不好，怎么寫(xiě)‘創(chuàng)意作文’呢？前兩天問(wèn)她寫(xiě)作文的技巧，她都沒(méi)有解答，現(xiàn)在又來(lái)這一出，真是‘屋漏偏逢連夜雨’！”他眉頭緊皺，表情凝重。

“丁零零”，上課的鈴聲響起，老師手里拿著一個(gè)紅蘋(píng)果，邁著輕盈的步伐走上了講臺(tái)，然后把蘋(píng)果放在講臺(tái)上，可能是為了獎(jiǎng)勵(lì)某個(gè)同學(xué)。

老師先環(huán)顧全班同學(xué)，最后目光落到了夏鵬身上，夏鵬頓時(shí)打了個(gè)冷戰(zhàn)。老師說(shuō)：“昨天我沒(méi)有布置預(yù)習(xí)任務(wù)，是因?yàn)橄胱尨蠹矣凶銐虻乃伎伎臻g。今天，我要講的內(nèi)容非常振奮人心，就是‘創(chuàng)意寫(xiě)作’！”

聽(tīng)到這兒，夏鵬心里咯噔了一下：“該來(lái)的還是來(lái)了！”很多同學(xué)也注意到了，老師在說(shuō)“創(chuàng)意寫(xiě)作”這幾個(gè)字的時(shí)候，特意看了一眼夏鵬。

老師接著解釋：“什么叫‘創(chuàng)意寫(xiě)作’呢？顧名思義，‘創(chuàng)’就是‘創(chuàng)新’，‘意’就是‘意識(shí)’，合起來(lái)就是‘創(chuàng)新意識(shí)’。這意味著寫(xiě)作時(shí)，要有創(chuàng)新意識(shí)，力求表達(dá)有創(chuàng)意、聯(lián)想有創(chuàng)意、事件有創(chuàng)意，甚至有個(gè)創(chuàng)新的點(diǎn)子。