謀篇布局，培養創新意識

在寫作時，學生經常面臨一個挑戰：盡管積累了大量寫作素材，但往往不知道如何將這些素材整合在一起，進行謀篇布局。《義務教育語文課程標準（2022年版）》強調教師要安排個性化寫作活動，因此在作文教學中，教師要指導學生結合文章的開篇、主體和結尾，學習如何謀篇布局，從而提升他們的寫作能力。

一、開篇部分，引人入勝

1.開門見山，干凈利落

在創新寫作課堂上，教師應鼓勵學生采用新穎獨特的方式寫文章的開篇部分，讓學生使用開門見山的方式，在文章開頭明確主要矛盾，提出關鍵問題。這樣的開頭給人干凈利落的感覺，能為讀者帶來良好的閱讀感受。

2017年山東泰安的中考作文題為“××，我對你說”，指導學生寫作時，教師應鼓勵他們運用開門見山的方法，先思考自己要向誰傾訴，以及想要表達的中心思想，然后思考如何設計一個既直接又不過于直白的開頭。例如，一名學生設計的主題思想是：“媽媽把我保護得太好，讓我喘不過氣，我想告訴媽媽，讓她給我更多的私人空間。”教師鼓勵他思考：“如果你直接對媽媽說這番話，她能否接受？你能否調整語言表達，既要表達中心思想，又要避免媽媽生氣，讓她愿意繼續閱讀？”該學生經過思考，調整了開頭：“媽媽，我知道您如同護雛的母雞一樣，想無時無刻將我保護在您的翅膀下。但是，請您相信，我不是雞雛，而是雛鷹，請相信我，給我展翅高飛的機會。”

開門見山的開篇方式更適合寫議論文，在開頭直截了當地提出觀點，給讀者留下深刻的印象。……