“學習描寫景物”寫作指導

部編初中語文教材八年級上冊第三單元的綜合性學習部分提出了學習描寫景物的寫作要求。在小學時段，我們已經學會簡單描寫景物，到了初中時段，學習寫景物的要求自然就會變高，那么標準高在哪里呢，要如何寫作才能達到初中的寫作要求？現以《施洋烈士陵園》一文為例，談談如何描寫景物。

一、主題分析

在寫作的時候，要對寫作主題進行分析，明確寫作的側重點，這和小學的要求是一樣的。

“施洋烈士陵園”是偏正結構的短語。要求寫一個陵園，那么是誰的陵園呢？施洋烈士的陵園。這就意味著這個陵園是不同的，是烈士陵園，因為施洋烈士為國為民的壯舉，感動天地，所以人民群眾為他建了陵園，這個主題要強調的是這是一個陵園，具有紀念烈士的意義。

在描寫一處景物的時候，范圍不能過大，否則不容易把景物寫精、寫透，達不到寫作的目的。

二、寫作體裁

描寫景物，可以寫說明文，也可以寫記敘文，只是要注意兩種文體的寫作要求不同。說明文是應用一般化的視角平視景物，對景物進行介紹，而記敘文要從情感和認識的角度去寫，更強調個人感受和認識。

《施洋烈士陵園》是說明文，作者以一般化的視角，客觀介紹景物的特點，給人留下了鮮明的印象。

當然一般化的視角，并不代表完全從客觀的角度介紹某一景物，只是不能過于注重“我”的感受和認識，而要強調“我們”“公眾”的感受和認識。

三、寫作視角

記敘文的寫作視角可以是第一、第二、第三視角，說明文和議論文可以是第三視角，視角的選擇受文體和寫作主題的限制。

《施洋烈士陵園》選用第三視角，雖然這一視角鏡頭比較遠，但是正好適合一般化的描寫和敘述，有助于宣傳介紹。

第三視角，適用于平視景物，站在第三者的立場上，應用不帶個人情緒的視角進行介紹，但是作者的感情包含在景物畫面和主題中。

四、寫作方法

（一）開頭和結尾要略寫

開頭和結尾，均要略寫，可是究竟如何寫，才能把景物交待得完整又簡略呢？

1.開頭

開頭要寫為什么要寫這篇說明文，應用下定義的說明方法可以達到這一寫作要求，下定義是準確地說明事物本質的方法。如：

吃完晚飯，武漢居民紛紛去施洋烈士陵園去休閑，享受一下傍晚的閑暇時光，而在節假日開展紅色教育。

對施洋烈士陵園的功能進行定義，說它既有休閑的作用，也有開展紅色教育的作用。下定義的說明方法，讓語言既簡潔凝練，又具有說明的效果。

2.結尾

作假設的說明方法，可以起到增強說服力的作用。作假設的說明方法可以應用“假設”“假如”等關鍵詞，也可以不用這些關鍵詞，但是通過內容，我們可以看出是作假設。

施洋烈士陵園搬遷至今已經過了幾十年，一批一批小學生接受了紅色教育，一批一批小學生已經長大成人，他們或者在城市外懷念著施洋，或者在施洋烈士陵園園中休閑，施洋的紅色故事也由此傳播開來。

結尾除了“施洋烈士陵園搬遷至今已經過了幾十年”這句以外，全部是假設，假設一小學生接受了紅色教育以后，未來會做些什么。作假設這種方法，能夠讓作文生動形象的同時，富有韻味。

（二）正文，應用多種方法進行描寫

在寫一處景物時，縱向要應用多種技巧，橫向要應用多種說明方法，這樣才能把景物寫得詳細、具體。

1.正面描寫與側面描寫相結合

正面描寫是對景物進行直接描寫，側面描寫不直接描寫景物，而是描寫其他人物的反映，正面描寫和側面描寫相結合能更好地彰顯景物的特點。

施洋烈士陵園是湖北省重點文物保護單位，位于武昌城內洪山南麓。施洋是在五四運動中成長起來的著名進步律師，他支持工人運動和學生運動。1922年，施洋在漢口加入中國共產黨，并擔任京漢鐵路總工會法律顧問。然而在1923年2月京漢鐵路工人大罷工期間，施洋被捕，于2月15日在武昌慘遭殺害。1923年7月，施洋烈士的遺體安葬在洪山北麓的山腳下，施洋的革命精神對惲代英、林育南、李求實等革命進步青年產生了很大影響，當時報紙上紛紛發表紀念施洋的文章，并繼續要求罷工。1953年，施洋烈士墓從洪山北麓的山腳搬遷到了半山腰，建為陵園，以讓施洋烈士安息。

這一段是引資料的說明方法，寫了施洋烈士陵園的由來。引資料的說明方法可讓作文相關內容更加權威。同時也應用了正面描寫和側面描寫相結合的方法，正面描寫施洋從投身革命到被殺害，成為烈士，側面描寫他對其他革命者產生的影響，他們要求不妥協，繼續革命。正面描寫與側面描寫相結合，使作文更有感染力。

2.用定點觀察法和移動觀察法進行描寫

用定點觀察法和移動觀察法描寫事物，是按順序描寫的延伸。

施洋烈士陵園坐北朝南，主體由三部分組成，巍峨的牌樓是漢白玉建造的，幾十年的風雨不曾讓它改變。從入口拾級而上，便會看見施洋的全身塑像巍然聳立在廣場中央；在1995年以前，是半身塑像，現在是全身塑像。

定點觀察，有助于展現景物的形態、色彩、情狀等；移動觀察有助于展現景物的變化。

3.調動多種感官進行描寫

描寫景物的時候，調動多種感官呈現景物，可以使讀者有身臨其境的感受。

再上27級臺階，到了施洋烈士的衣冠冢，這個衣冠冢呈八邊形，坐北朝南，邊長1.9米，高2.5米，陵園前還有一座高約5米的紀念碑。左側刻烈士生平事略，右側刻二七慘案經過。閉上眼，可以感受到，在那段革命風云年代，施洋烈士是如何鼓勵和支持學生運動和工人罷工，為民眾謀福利的，又是如何慘遭國民黨殺害的。

作者調動視覺、聽覺等感官，將革命風云畫卷呈現在讀者面前。應用了列數據的說明方法，先將數據列出來，然后呈現革命畫卷，很有畫面感。