“學習描寫景物”寫作指導

部編初中語文教材八年級上冊第三單元的綜合性學習部分提出了學習描寫景物的寫作要求。在小學時段，我們已經學會簡單描寫景物，到了初中時段，學習寫景物的要求自然就會變高，那么標準高在哪里呢，要如何寫作才能達到初中的寫作要求？現以《施洋烈士陵園》一文為例，談談如何描寫景物。

一、主題分析

在寫作的時候，要對寫作主題進行分析，明確寫作的側重點，這和小學的要求是一樣的。

“施洋烈士陵園”是偏正結構的短語。要求寫一個陵園，那么是誰的陵園呢？施洋烈士的陵園。這就意味著這個陵園是不同的，是烈士陵園，因為施洋烈士為國為民的壯舉，感動天地，所以人民群眾為他建了陵園，這個主題要強調的是這是一個陵園，具有紀念烈士的意義。

在描寫一處景物的時候，范圍不能過大，否則不容易把景物寫精、寫透，達不到寫作的目的。

二、寫作體裁

描寫景物，可以寫說明文，也可以寫記敘文，只是要注意兩種文體的寫作要求不同。說明文是應用一般化的視角平視景物，對景物進行介紹，而記敘文要從情感和認識的角度去寫，更強調個人感受和認識。

《施洋烈士陵園》是說明文，作者以一般化的視角，客觀介紹景物的特點，給人留下了鮮明的印象。

當然一般化的視角，并不代表完全從客觀的角度介紹某一景物，只是不能過于注重“我”的感受和認識，而要強調“我們”“公眾”的感受和認識。

三、寫作視角

記敘文的寫作視角可以是第一、第二、第三視角，說明文和議論文可以是第三視角，視角的選擇受文體和寫作主題的限制?！?br>