老楊的“局”

她說：“叫我老楊。”

這是老楊剛到初一（2）班時的自我介紹。她大概是少有的，年紀不大卻自稱為“老×”的老師吧，為的是親近我們這幫個性張揚的初中生。

其中就有我。班長、年級第一、學霸、三好學生等諸多名頭的加身本是好事，這樣的學生哪個老師都會不自覺地偏愛，但我太過傲氣，甚至目中無人，加上嘴巴不饒人，常常在課堂上讓老師們下不來臺。

比如老楊講完題后，我為凸顯自己的聰明，毫不客氣地大聲質問：“這道題明明有更簡單的解法，您是不會還是藏著掖著？”我這樣的學生放在部隊里就是“刺兒頭兵”，該拉出去好好罰訓的，可是老楊并沒有這樣做，而是笑著請我上臺當小老師，將第二種解法講解給大家。

老楊自以為如此便能“收服”我，可她錯了，我的傲氣變本加厲，更因她的“言聽計從”而行事囂張。上課鈴響了，我在她的溫柔注視下咽下最后一口包子，心里得意：“老楊得等我吃完早飯才敢上課。”考前復習課，同學們“唰唰唰”地做著筆記，而我明目張膽地趴在桌子上看雜志，心里不屑一顧：“有什么好復習的，我早都會了。”回家做作業時，我的字跡愈加潦草，答題過程也愈加簡單，自以為天才而恃才放曠。

就這樣混到了期中考試，我預備讓老楊好好欣賞一番“天才”的風采，誰知老天竟開了個大玩笑——我不僅沒能守住年級第一的寶座，在班里都只屈居第三。我頭一次慌了，為這向來叫我引以為傲的成績。

怎么可能呢？到底是哪里出了問題？是老師們批錯了卷子，還是寫錯了分數？我帶著“三連問”氣勢洶洶地來到老楊的辦公室，“啪”的一聲將卷子甩給她，羞憤道：“老楊，你們把我的成績批錯了吧？”

誰知老楊接過卷子笑了笑，這才問我：“為什么不覺得是自己答錯了許多題呢？”看著她云淡風輕的笑臉，我的羞惱化為怒火：“我當然不會錯這么多！”

“哦？很有自信嘛，”老楊抽出我的數學卷子，指著一道題，“這么簡單的一元一次方程都能算錯？”

“怎么可能……”然而等我看清老楊手指著的地方后，我的質問變成了尷尬的沉默：原來是我粗心，漏看了題目中的一個關鍵數字。

接下來的時間，老楊將我的每一道錯題都指了出來，讓我重新做出正確答案。此刻，我才發現自己不再是天才，是自大泯滅了我的天分。我也才發現老楊的用心良苦，她用漫長的兩個月為我設了個局，一個名為“殺死驕傲”的局，先是引我莽撞地跳下，再用殘酷的現實讓我認清自己。

在和老楊的這場交鋒里，我輸得慘不忍睹，卻心生感激。她為我提前預設了成長路上的絆腳石，讓我狠狠地栽了個大跟頭，嘗到了失敗的滋味，長足了教訓。“滿招損，謙受益”，從此我刻骨銘心。