小鋅贏了嗎？

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我所任職的鹽城市大豐區城東實驗小學建校十周年了，學校舉行了“讀書節”系列活動，主題是“破浪十年，閱讀致遠”。活動內容可謂豐富多彩，香樟樹下故事會，香樟葉朗誦會，香樟苗讀書分享會……類別多，內容多，花樣更多。各年級、各個班的師生都鉚足了勁兒，為班級爭取榮譽，那架勢、那陣仗，好不熱鬧。

奇怪的是，我們班竟然沒人報名朗誦比賽。通知發到家長群里無響應，我又不想指定人參加，學生若非心甘情愿，即使應付下來，也做不到心情愉悅。何苦來哉？

那天，我在班里又動員了一次，學生們的反應依然不是很強烈。回到辦公室，我心情有些低落。忽然，一陣敲門聲響起，原來是小鋅同學。“老師，我想報名參加朗誦比賽。”我一聽喜出望外，終于有人主動報名了，但又擔心小鋅是出于動員被迫參加，于是說：“謝謝你，小鋅，你是擔心班里沒人報名，我們班就不參加了，才報名的，是嗎？”“不是的，陳老師，我早就打算參加了。媽媽一直沒找到我想要的視頻素材，所以晚了些，請您見諒。”孩子忙不迭地解釋著。

真是個懂事的孩子，我很感動。小鋅同學愛寫詩，寫作很有天賦，但依我的觀察和了解，她并不擅長朗誦。思慮再三，我又問了一遍：“小鋅，你確定嗎？”小鋅害羞地笑了，然后說：“是的，老師。”那笑真好看。

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比賽的日子很快就到了。小鋅是第九個登場的選手，她選擇了名篇《月光下的中國》，其中的詞作了些改動，用的背景視頻是媽媽剪輯的。音樂響起，小鋅從容地朗誦起來：“我一直想為月光下的中國寫一首詩……”那聲音真好聽，沒有矯情吶喊，只有娓娓道來；看似風輕云淡，卻又韻味無窮。我閉上眼，沉浸在詩詞與音樂交融后的情境之中。

音樂停了，小鋅的朗誦也結束了。我立刻起身，帶著五（13）班的同學拼命鼓掌。我們要讓評委聽到我們的心聲，更想讓小鋅聽到我們的贊許。

最后，小鋅獲得了“朗誦新星”的稱號，并沒有出現在“朗誦能手”的名單里。孩子的確缺少舞臺經驗，音色和其他選手比，也有明顯差距。但這些都不影響小鋅的大放光彩，她在我心里就是最棒的“朗誦能手”。我非常開心，夸了又夸這個積極努力的孩子。

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隆重的頒獎活動結束后，出現了一個小插曲。班里有個同學問我：“陳老師，是小鋅這批上臺領獎的同學贏了，還是后面一批上臺領獎的同學贏了？”我沒有回答他，只是笑了笑。回到教室后，看還有幾分鐘才下課，便有了下面這樣一段對話：

“同學們，剛剛有人問我小鋅同學贏了嗎，我沒有回答。但我想到了一篇咱們剛剛學完的課文《田忌賽馬》。你們告訴我，故事里的三個主要人物誰贏了？”學生們異口同聲：“田忌。”我微微一笑，繼續說道：“只是田忌贏了嗎？仔細想想。”

看到孩子們若有所思的樣子，我說：“在陳老師看來，顯而易見的，田忌贏得了比賽的結果。可孫臏呢？他從門客變成軍師，贏得了地位和尊嚴；而齊威王看似輸家，卻贏得了人才，壯大了國力。你們說，到底誰贏了？”“三個人都贏了。”

“是呀，他們都贏了。老師在想，當從未參加過比賽的小鋅同學從臺下走到臺上，拿起話筒，面對幾百位老師和同學激情朗誦時，她已經贏了。她贏在了哪兒？贏在了報名參賽的勇氣上，贏在了盡情展示的膽量上，贏在了追求學習進步的果敢上。小鋅同學是一個愛寫詩的孩子，當她深情演繹這首《月光下的中國》后，陳老師堅定地認為，今后，只要她能堅持不懈、擁抱夢想，她的未來一定像詩一樣美好。你們說，對嗎？”

全班同學又一次向小鋅鼓起了掌。我看見，她的臉紅紅的，眼里潤潤的。

參賽的故事就此告一段落，但我想，故事更精彩的部分才真正開始……

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