新時代學校思政課建設必須有新氣象新作為

顏曉峰 劉博

近日，習近平總書記對學校思政課建設又作出重要指示，為在新時代推動思政課內涵式發展提供了方向指引和根本遵循。“新時代新征程上，思政課建設面臨新形勢新任務，必須有新氣象新作為?！边@一重要論述既是對新時代思政課建設實踐境遇的準確概括，也是對強化新時代思政課建設的明確要求，需要深入領會、準確把握。

新時代思政課建設取得重大成就的根本原因。教育是國之大計、黨之大計，思政課建設是黨領導教育工作的重中之重。新時代思政課建設取得重大成就的原因歸結到一點，就是堅持黨的領導。黨的領導是思政課建設的根本政治保證，各級黨組織在思政課建設中發揮著總攬全局、協調各方的領導核心作用。其一，黨的領導推動思政課建設工作格局更加完善。各級黨組織充分整合各類資源，推動形成齊抓共管思政課的良好局面，搭建起思政課建設的“大格局”。其二，黨的領導推動思政課建設協同合力更加強勁。各級黨組織明確思政課建設的重點方向、實踐路徑，保證思政課建設目標一致、步調一致，指揮出思政課建設的“大合唱”。其三，黨的領導推動思政課建設資源配置更加優化。各級黨組織集中力量解決重點問題、突破制約因素、探索創新實踐，拓展了思政課建設的“大空間”。

新時代新征程上，思政課建設面臨新形勢新任務。在以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興的新征程上，培育社會主義建設者和接班人的要求更加迫切、維護意識形態安全的任務更加艱巨，新時代思政課建設既具備了深化發展的條件，也面臨新的形勢、承擔新的任務。一方面，辦好新時代思政課，是新征程上培養更多讓黨放心、愛國奉獻、擔當民族復興重任的時代新人的最重要依托、最有力方式。中國式現代化向前推進一步，思政課建設就要跟進一步，集聚為黨育人、為國育人的強大力量。另一方面，辦好新時代思政課，是新征程上應對意識形態風險挑戰、維護國家安全的最基礎要求、最關鍵前提。學校不是象牙塔，更不是“世外桃源”，而是意識形態斗爭的“前沿陣地”、維護政治安全的“戰斗堡壘”，思政課建設是現代化進程中堵“安全漏洞”、固“安全底板”的重要依托。

黨的十八大以來的思政課建設重大成就，為在新征程上開創新時代思政教育新局面打下了堅實基礎、創造了積極條件。但與此同時，制約思政課實效性的因素仍然存在，課程體系、教材體系中的突出問題尚待解決，影響思政課建設的體制機制短板亟須補齊，需要以內涵式發展破解難題。有新氣象新作為是思政課建設的應然方向?，F階段思政課建設的主要矛盾已經從“有沒有”轉向了“好不好”，粗放式、速成式發展已經不適應思政課改革創新的新需要，實現內涵式發展是思政課建設的理念“升級版”、模式“更新版”，對辦好思政課極端重要。

堅持思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進。強化黨的創新理論武裝是思政課最重要的功能，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，是思政課建設最核心的要求。思政課建設與黨的創新理論武裝既有契合性、又有結合點，必須更好推動習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。要加快構建以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程教材體系，精煉課程設置、優化課程構成，補齊教材缺項、填補教材空白，用立體全面的思政課程推動黨的創新理論武裝深化細化，用豐富多元的思政課教材支撐黨的創新理論武裝實化優化；要推動大中小思想政治教育一體化建設，結合學生實際、學段特點，形成螺旋上升、縱向銜接的思政課建設合力，讓黨的創新理論武裝“有序”又“有效”，讓學生愛聽愛學、聽懂學會。

牽住“牛鼻子”，實現思政課建設內涵式發展。思政課的本質是講道理，講好道理的前提是理論有說服力、內容有感染力。開展馬克思主義理論教育，就是思政課建設要牽住的“牛鼻子”。習近平新時代中國特色社會主義思想是當代中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義，既是思政課要講好的“最大的道理”，也是思政課建設內涵式發展的最堅實基礎、最鮮明主題，為思政課針對性和吸引力的提升注入了源源不斷的真理力量。與此同時，中國特色社會主義取得的成就舉世矚目，中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化的力量持久不衰，既是思政課講出道理的內在依據，又是把道理講好的重要資源，讓思政課的道理更加具象可感、直觀可見，為更好地貫通“思政小課堂”和“社會大課堂”、融通“小切口”和“大道理”，推動“大思政課”建設提供了堅實內容支撐和強大文化力量。

抓住關鍵變量塑造更多思政課“大先生”。思政課能否在立德樹人中發揮應有作用，關鍵看重視不重視、適應不適應、做得好不好。推動思政課展現新氣象新作為，各級黨委（黨組）要把思政課建設擺上重要議程，各級各類學校要自覺擔起主體責任，要加強黨對思政課建設的全面領導，強化學校在思政課建設中的主體作用，形成建設方向有保證、建設責任有落實的良好局面，推動形成思政課建設的強大合力。教師是思政課建設的關鍵變量，做好教師隊伍建設是思政課建設有新氣象新作為的重要要求。要著力建設一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的思政課教師隊伍，改進教師評價導向，完善教師隊伍培養和激勵機制，塑造更多樂教善教、潛心育人的思政課“大先生”，實現教師隊伍數量與質量“雙提升”。

（作者顏曉峰，系天津大學馬克思主義學院院長；劉博，系該院副教授。

責任編輯：仇學平）