善用本地特色資源 推動習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心

周文華 孫麗

摘 要：善用本地特色資源，有助于推動習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心。我們在運用本地特色資源時，需要遵循突出問題導向、注重整體思維、關照融入效果三個基本原則。善用本地特色資源的基本路徑主要包括凝聚育人合力、發掘區域特色、“請進來”與“走出去”相結合三個主要環節。

關鍵詞：本地特色資源；問題導向；整體思維

善用本地特色資源的必要性與可能性

實踐性是馬克思主義的根本屬性。習近平新時代中國特色社會主義思想在各地的社會主義現代化建設實踐中落地生根、開花結果，涌現出豐富的具有地方特色的實踐成果。本地特色資源具有其他資源所不具備的得天獨厚的獨特優勢，通過合理運用本地特色資源推動習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心，既有必要性又有可能性。

1.善用本地特色資源的必要性。習近平新時代中國特色社會主義思想內涵豐富、系統完備、邏輯嚴密，涵蓋政治、經濟、文化、社會、生態等各個方面，既有豐富的理論內涵也有鮮明的實踐指向，既是新時代偉大實踐的產物，也是經過實踐檢驗、富有實踐偉力的強大思想武器。習近平新時代中國特色社會主義思想在全國各地的社會主義現代化建設實踐取得豐碩成果，這些成果對于當地學生來說是具體可感、豐富生動的實踐教材。學生容易對其產生天然的親近感，更容易與其建立心理的聯接，這是深層次理論認同的基礎。善用本地特色資源，有助于提升大學生學習新時代黨的創新理論的積極性、主動性和自覺性，做到學思用貫通、知信行統一。

目前來看，全國各地在學校思想政治教育中大都比較重視紅色資源的挖掘利用，并取得較好成效。就北京來說，歷史文化尤其是紅色資源的挖掘利用就比較充分，如北大紅樓、新文化運動紀念館、李大釗紀念館等，學生們接觸了解相對較多。對于習近平新時代中國特色社會主義思想在京華大地的生動實踐，學生們雖然有所接觸，但在系統化挖掘與應用方面還有很多工作要做。

2.善用本地特色資源的可能性。習近平新時代中國特色社會主義思想在各地落地生根形成豐富生動的實踐。例如：北京的“接訴即辦”、高質量經濟發展、藍天保衛戰、北京2022年冬奧會和冬殘奧會、“科技小院”等，都提供了鮮活的教學資源。

部分學校已經在善用本地特色資源講好習近平新時代中國特色社會主義思想方面積極探索，使學校小課堂聯接社會大課堂，以實踐教學為主題深化“大思政課”綜合改革。2023年10月，由北京市委教育工委主辦、中央美術學院承辦的“行走京華大地 感悟思想偉力”習近平新時代中國特色社會主義思想在京華大地的生動實踐主題創作展，就有助于將北京本地的特色實踐成果引入課堂、引入教學，成為育人的生動素材，從而構建大思政工作格局。但是，總體上看，在各地的具體教學中，對習近平新時代中國特色社會主義思想在本地的實踐成果挖掘利用還不充分，相關立項和研究成果也比較少。

善用本地特色資源的基本原則

合理運用本地特色資源推進習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心，必須遵循突出問題導向、注重整體思維、關照融入效果三個基本原則。

1.突出問題導向。習近平總書記指出：“歷史總是在不斷解決問題中前進的。”習近平新時代中國特色社會主義思想扎根于現實土壤，是在回答中國之問、世界之問、人民之問、時代之問的過程中形成的科學思想理論體系，凸顯出強烈的問題意識。推進習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心：一方面，要在思政課教學過程中始終堅持問題導向。問題在思政課教學中集中體現為學生在學習當中的困惑，它的產生有部分原因是學生掌握的理論知識與感性認識不匹配[1]。因此，在實際教學過程中要以學生的“問題”為導向運用本地特色資源，使學生在多重感官的調動中增進對理論知識的深刻理解，提升思政課的教學質量。另一方面，習近平新時代中國特色社會主義思想始終堅持問題導向。直面社會發展中的突出矛盾和問題，在習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下，黨和國家各項事業取得了舉世矚目的偉大成就。習近平新時代中國特色社會主義思想在中華大地上的每一次生動實踐，都是一個發現問題、解決問題的過程。將本地特色資源融入思政課，要引領學生深刻體悟習近平新時代中國特色社會主義思想所蘊含的強烈的問題意識和鮮明的問題導向，感悟習近平新時代中國特色社會主義思想的真理偉力。

2.注重整體思維。習近平新時代中國特色社會主義思想是系統完備、邏輯嚴密、相互貫通的思想體系。本地典型案例不是簡單的例證，而是要通過案例之間的邏輯關聯來凸顯理論的系統性與整體性，突出對大學生的價值引領，提升大學生的思維能力與政治定力。例如：北京曾霧霾頻發，人們出門要戴口罩，在家要開空氣凈化器。經過有效治理，藍天白云已經成為北京的常態，從北京的大氣治理入手，可以延伸到中國的綠色發展以及中國為世界綠色發展作出的重要貢獻，為構建人類命運共同體作出的重要貢獻。中國辯證處理經濟發展與環境保護的難題，綠色發展成就卓著，清潔能源的生產與使用位居世界前列。中國還鼓勵并引導發展中國家以更可持續、更綠色的方式發展經濟，與德國等成熟的發達國家市場進行綠色領域的合作，為世界綠色發展作出重大貢獻。中國提出的構建人類命運共同體旨在建設一個“持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗”的世界。這樣，既把北京、中國與世界聯系起來，又把“五位一體”的生態文明建設、五大發展理念的綠色發展、人類命運共同體的清潔美麗世界聯系起來，體現了習近平新時代中國特色社會主義思想的豐富理論內涵及內在的邏輯關聯。

有的高校已經在挖掘和運用本地資源，并取得良好成效；但是區域資源的融合還有待進一步加強。各地師生可能對當地情況比較了解，但對其他區域的情況可能就了解得非常有限，這既不利于區域資源的有效利用，也不利于打開學生視野，更不利于培養具有全局視野的時代新人，一定程度上也影響了習近平新時代中國特色社會主義思想的入腦入心。通過有效的體制機制建設，搭建不同區域間共建共享的資源協同平臺，突破教與學的時空限制和場域限制，突破不同學段、不同學科以及不同地區、不同學校的限制，實現區域資源的系統集成和整合利用，可以避免“信息孤島”與“資源孤島”的現象，發揮區域資源的最大效用，實現區域資源共享，真正落實“大思政課”的建設要求，擴大學生視野，打開學生的思路，助力新思想入腦入心。

3.關照融入效果。當前，部分高校對于運用本地特色資源講好習近平新時代中國特色社會主義思想的重視程度不夠，相關教學活動往往流于形式，抑或是沒有找到本地特色資源與習近平新時代中國特色社會主義思想的內在契合點，存在“硬融入”“表面化”等現象，無法充分發揮本地特色資源在思政課教學中的作用，導致學生從中獲益十分有限。因此，在運用本地特色資源講述習近平新時代中國特色社會主義思想時，必須關照二者的融合效果，不能為了活動而活動，重活動而輕引領，造成教學過程中的脫節現象。

善用本地特色資源的基本路徑

1.凝聚育人合力。本地特色資源的種類往往是十分多樣的，占有這些資源的也并非單一主體，從這個層面上來看，善用本地特色資源推進習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心是一個復雜系統的工程，需要凝聚各方育人合力，才能最大限度地提升本地特色資源的育人效果。黨政機關、高校、社會團體在本地特色資源的開發與利用過程中扮演著重要角色，應該協同起來發揮作用，促進本地特色資源育人作用的發揮。具體來說，黨政機關作為本地特色資源的開發者和保護者，應有意識地發掘本地特色資源的育人價值，制定相應的傾斜政策、搭建一定的平臺為學校利用本地特色資源發揮育人實效提供有利的條件；社會團體可以為黨政機關和學校對本地特色社會資源的開發與利用提供一些其他支持，而學校則是本地特色資源的主要利用者，應該在黨政機關和社會團體的支持下，充分發揮自身在科研等方面的優勢，深入探討本地特色資源推進習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心的路徑。

2.發掘區域特色。充分挖掘區域教學資源，豐富教學素材。習近平總書記指出： “‘大思政課我們要善用之，一定要與現實結合起來。”[2]現實的社會生活中有豐富的思政課教學資源，每一區域的資源情況又各有不同。與思政課其他內容相比，習近平新時代中國特色社會主義思想與當今社會現實結合得更為緊密，有更多的資源可以挖掘與運用。例如：浙江余村與“兩山論”、鐵腕反腐與全面從嚴治黨、新時代“楓橋經驗”與基層社會治理、能源安全與總體國家安全觀、科技小院與鄉村振興等都是來自于當今社會現實的、可被普遍使用的優秀案例。對大部分師生來說，這些經典案例可能離自身還有點遠。在經典案例基礎上，各地可以進一步結合區域特色，整合區域教育資源，以身邊的典型案例激發學生的感性認知和理性思考。進入新時代，我國各地都在奮力書寫中國式現代化的新篇章，并涌現出豐富的成功案例。例如：關于“五位一體”總體布局、關于“四個全面”戰略布局、關于“五大發展理念”等，很多區域都有豐富生動的案例可資挖掘與應用。這種身邊人、身邊事具有較強的感召力與說服力，有助于習近平新時代中國特色社會主義思想的入腦入心。

3.“請進來”與“走出去”相結合。習近平總書記強調，“思政課不僅應該在課堂上講，也應該在社會生活中來講”。我們除了挖掘區域典型案例應用于課堂教學中，還可以探索區域資源的校內外聯動，擴大教學場域。一方面，邀請典型案例的親歷者進校園、進課堂，分享新時代中國特色社會主義的建設故事；另一方面，大學生走出課堂、走出校園，走進實踐基地、走進廣闊的社會，“用腳步丈量祖國大地，用眼睛發現中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內心感應時代脈搏”[3]，在親身的體會、感受和思考中理解、認同和踐行習近平新時代中國特色社會主義思想。例如：北京工業大學聚焦“建設一個什么樣的首都，怎樣建設首都”，推出了“大國首都”特色思政課：一方面，邀請校外一線從業者把他們的實踐經歷帶到校園課堂，打開學生認知習近平新時代中國特色社會主義思想的大門；另一方面，鼓勵學生走進工業遺址公園、老北京胡同和市政機關等社會大課堂，深刻感悟習近平新時代中國特色社會主義思想的偉大之處。

本文系北京聯合大學研究生教育科學研究課題“北京聯合大學馬克思主義理論學科研究生培養的難點與對策研究”（項目編號：YK202303）的階段性研究成果

參考文獻：

[1]張潤枝，高超.堅持問題導向 上好思政課[N].中國青年報，2024-04-07（3）.

[2] 新華社.習近平總書記參加全國政協十三屆四次會議醫藥衛生界、教育界委員時的講話[EB/OL]. （2021-03-07）[2024-05-10]. https：//www.gov.cn/xinwen/2021-03/07/content_5591130.htm.

[3]習近平總書記在中國人民大學考察調研時的講話[EB/OL]. （2022-04-25）[2024-05-10]. https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1731083364061299776&wfr=spider&for=pc.

（作者單位：北京聯合大學馬克思主義學院）

[責任編輯：翟 迪]