激發(fā)職業(yè)教育活力服務(wù)鄉(xiāng)村人才振興

本刊編輯部

如何辦好農(nóng)民滿意的職業(yè)教育，培養(yǎng)更多適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，助力鄉(xiāng)村全面振興，需要農(nóng)廣校體系交出一份“答卷”。多年來(lái)，河北、甘肅、吉林、河南、浙江等地的農(nóng)民職業(yè)教育創(chuàng)新實(shí)踐，為新時(shí)代鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)提供了行之有效的借鑒經(jīng)驗(yàn)。

以農(nóng)民需求為導(dǎo)向創(chuàng)新培養(yǎng)模式。堅(jiān)持送教下鄉(xiāng)、農(nóng)學(xué)結(jié)合、彈性學(xué)制，把職業(yè)教育教學(xué)班辦進(jìn)農(nóng)村、辦進(jìn)合作社、辦進(jìn)企業(yè)，推行農(nóng)民田間學(xué)校培養(yǎng)模式，開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)，注重教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，農(nóng)民學(xué)員能夠就地就近接受職業(yè)教育，教學(xué)實(shí)用性和實(shí)效性更加符合農(nóng)民學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)模式更加適合農(nóng)民學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向設(shè)置專(zhuān)業(yè)和課程。加強(qiáng)研究分析，根據(jù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展對(duì)人才的需求，堅(jiān)持“以產(chǎn)業(yè)定專(zhuān)業(yè)，以專(zhuān)業(yè)促產(chǎn)業(yè)”，注重結(jié)合當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)，切合實(shí)際需要科學(xué)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，持續(xù)優(yōu)化課程體系、培育精品課程，職業(yè)教育更加適應(yīng)鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)需求和農(nóng)民學(xué)習(xí)意愿。

以辦學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向加強(qiáng)能力建設(shè)。牢固樹(shù)立人才培養(yǎng)質(zhì)量觀，加強(qiáng)農(nóng)民教育課題研究，通過(guò)師資培訓(xùn)、技能比賽、教研活動(dòng)等，不斷提升教師教學(xué)能力水平；推進(jìn)職業(yè)教育規(guī)范制度體系的完善建設(shè)，定期開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量檢查和辦學(xué)評(píng)估，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理更加科學(xué)規(guī)范，有力保證了教育教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)了農(nóng)廣校職業(yè)教育辦學(xué)基礎(chǔ)。

面對(duì)新形勢(shì)新要求，農(nóng)民職業(yè)教育任重道遠(yuǎn)，仍需農(nóng)廣校體系堅(jiān)定信心，搶抓機(jī)遇，激發(fā)活力，努力打開(kāi)職業(yè)教育工作新局面，更好地服務(wù)鄉(xiāng)村人才振興。