孩子經不起批評，怎么辦

吳晨妙

批評是許多家長在教育孩子過程中會用到的教育方式，通常用來指出孩子的錯誤并要求其改正。在家庭教育中，批評有其存在的教育價值。但是，如果批評的方式使用不當，可能會導致孩子出現不愿面對批評，甚至排斥批評的現象。作為父母，我們應該如何幫助孩子正確看待批評，快樂成長呢？

氣質類型需考慮

案例：晴晴和天天是雙胞胎，兩人的性格卻截然不同。面對媽媽的批評，活潑開朗的晴晴會主動和媽媽溝通，表示自己知道錯了，一定會改正；而性格相對內向的天天卻會躲起來默默流淚。

人的氣質類型分為多血質、膽汁質、黏液質、抑郁質，不同氣質類型的孩子具有不同的性格特點。多血質的孩子往往外向活潑，善于表達自己；膽汁質的孩子熱情積極，坦率真誠；黏液質的孩子在感情上不易沖動；而抑郁質的孩子內心比較敏感。

不同氣質類型的孩子面對批評，也會有不同的反應。如上述案例中，晴晴面對批評時會主動和媽媽溝通，而天天卻選擇躲起來哭泣。抑郁質、黏液質的孩子性格較為內向，受到批評通常會有消極情緒，家長可以用溫和的語氣委婉地指出錯誤，并與孩子解釋批評的原因；多血質的孩子較為外向，可以快速地調整外界給予他們的評價，家長可以適當直接地指出其錯誤并給予解決方法；膽汁質的孩子情緒較不穩定，先揚后抑的批評方式更為適合。家長首先要根據不同情況，采用不同的批評方式。

孩子感受要照顧

案例：老師向媽媽反映多米在幼兒園打了別的小朋友。多米媽媽聽后，當著老師和其他家長的面，指著多米說：“和你說過很多遍，不許打別人，為什么就是不聽！”隨后，媽媽氣哄哄地拉著多米走了。第二天，多米不愿意理會“告狀”的老師。

尼爾森在《正面管教》中指出，當我們注意維護孩子的尊嚴，尊重孩子并且態度堅定時，孩子很快就會明白他們的不良行為不會得到想要的結果，這會激勵他們在保持自尊的情況下改變自己的行為。若我們在批評孩子的時候沒有顧及孩子的自尊心，孩子不僅不會接受批評，還會將過錯轉移到他人身上，如案例中的多米，媽媽當著眾人的面批評她，只會讓她不愿意接受甚至排斥媽媽的批評，并討厭“告狀”的老師。

因此，在批評的時候，家長要考慮孩子的感受，保護孩子的自尊心，不要在眾人面前批評孩子。在眾人的目光下，孩子記住的可能不是批評的內容，而是被他人圍觀的難堪和羞恥感，會導致孩子產生逆反心理，造成親子關系緊張。家長可以與孩子平等溝通，耐心傾聽，仔細了解事情發生的經過，好的地方給予表揚，錯誤之處給予適當批評，并共同商討改正措施。

批評方式需斟酌

案例：婷婷想給小魚缸換水，但因為第一次做，把水灑得到處都是。看到濕濕的地板，媽媽大聲指責道：“你是不是又在陽臺玩水了？以后不準去陽臺了。”婷婷委屈地跑回房間。

心理學家卡羅爾·德韋克做過一個關于批評的實驗，教師對三組不同的孩子采用不同的批評方式。第一組，教師給予孩子針對個人的批評，如“你真笨、你不好”；第二組，教師給予孩子指出錯誤結果的批評，如“你這樣做不對”“你沒有完成”；第三組，教師給予孩子針對行為過程的批評，指出孩子錯誤的同時進行適當的指導。最后的實驗結果表明：不同的批評方式會產生不同的結果。接受針對個人批評的孩子，會感覺自己很糟糕、不自信；接受指出錯誤結果批評的孩子，易產生無力感，在問題沒有解決前就選擇放棄；而接受行為過程批評的孩子會更積極，愿意嘗試更多方法解決問題。

當孩子犯錯誤時，我們經常會用生氣的口吻說出“你在做什么？”“你怎么回事？”之類的話語，這樣的態度和提問，表明了成人心中的預設：事情的發生是因為“你”的過錯。案例中，婷婷媽媽沒有了解事情的經過，就直接指責婷婷在陽臺玩水，導致她被誤會而感到委屈。面對孩子的“犯錯”場景時，我們不妨用“發生了什么事？”這種比較中立的方式提問。如果我們能加以引導，和孩子分析再發生類似事情時的處理方法，孩子會愿意把批評當作一個學習的機會，從而形成成長型思維。

后果承擔要給予

案例：玩積木后，旺旺經常任由積木散落在地上，不愿意收拾。媽媽批評旺旺：“不能亂丟積木，會摔倒！”但旺旺仍然不收拾。直到某一天，旺旺不小心踩在積木上重重地摔了一跤。

由于認知經驗的不足，父母在批評孩子錯誤的做法時，孩子可能意識不到這些做法會帶來的不良后果，不理解父母為什么要批評他。如案例中媽媽批評旺旺不準亂丟積木時，旺旺并不理解積木為什么不能亂丟，覺得沒有關系，每次游戲后仍然不愿意收拾，直到不小心被積木絆倒，才開始意識到收拾玩具的重要性。因此，在批評的過程中，家長可以在保障孩子安全的前提下，讓他們適當承擔做錯事情的后果，幫助他們理解家長批評的原因，從而及時地改正不當行為。

批評表揚相結合

案例：林林非常調皮，經常被爸爸批評，林林認為爸爸不喜歡自己，不僅對爸爸的批評充耳不聞，還特別抵觸和爸爸一起玩游戲。

心理學家羅森塔爾在智力測驗中發現，教師的表揚和期待對學生的成績有顯著的影響。當成人的表揚越多、期待值越高，被表揚或被期待的孩子的表現就越好。案例中，爸爸一直采用批評的方式教育林林，導致林林產生逆反心理，不僅沒能幫助林林改正不恰當行為，甚至造成林林對爸爸的抵觸心理。每個孩子都想要得到家長的認可，一味地批評會導致孩子產生自我懷疑，無法達到預期的教育效果。因此，家長在批評孩子錯誤行為的同時，也要進行適度表揚，增加期待值，幫助孩子不斷成長。