好家風 永不過時

本期話題：好家風，是一種無聲的教育，也是一個家庭最寶貴的精神財富。如何培育良好家風，營造和諧的家庭氛圍，為孩子成長提供精神養分？且聽江華瑤族自治縣的教師、家長聊聊家風這件事兒。

名師來支招

喚醒家長的“家風”意識

“你這個現世寶，作業又不做，成天就曉得玩！”年輕的媽媽指著孩子批評道。“你還不是一天到晚就曉得看手機。”孩子不服氣地頂了回去。放學時，校門口上演這樣一幕。

很多家庭都有過類似的爭吵。“好學有家風。”想讓孩子愛學習，好的家風必不可少。怎樣喚醒家長的“家風”意識呢？我決心開展一場家風家教講座。

立好規矩，培養品德。“家風”聽起來很抽象，實際卻體現在生活的方方面面。比如，尊老敬老怎么做、餐桌禮儀有哪些等。培養良好的家風，可以從身邊的小事立好規矩，幫孩子從實際生活中，一點點養成好習慣。

以身作則，做好榜樣。作為父母，是家風傳承的第一人。要想孩子愛讀書有學識，家長就要多看書報，不能整日搓麻將玩手機；要想孩子情趣高雅，家長就要提高自身素質。培養好的家風，家長要從自身做起，樹立一個好榜樣，身教重于言傳。

營造氛圍，潤物無聲。家庭環境的營造關鍵是要整潔化、條理化、知識化，孩子置身其間自然受到熏陶，產生向上的精神力量。家長也可以讓孩子自己動手創造一個整潔、優美、充滿生機的，屬于自己的小天地。

“仔，對不起，那天是媽媽不對，我不該什么都不問清楚就責罵你，也不該一有空閑就玩手機......”講座結束后的那天，再經過校門，已是另一番情景了。

好家風要傳承，好孩子要熏陶。要種樹，先植苗，要成才，先立志。孩子的成長、成才是全家共同努力的結果，也是家風營造的結果。

劉宇雁

江華瑤族自治縣教師進修學校副校長，江華家庭教育指導中心主任，國家二級心理咨詢師，國家家庭教育指導師

共繪同心圓

“家和”的力量

江華瑤族自治縣橋市中學 和芳

外公老房子的墻上掛著一幅字畫，那是他親手寫下的“家和萬事興”。每當我看到這五個大字，心中總會涌起一股溫暖和力量。

小時候，我特別喜歡聽外公講故事。講到《道德經》中的“父愛則母靜，母靜則子安，子安則家和，家和萬事興”時，他的眼神便變得柔和而堅定。

“你在哪里，還不回家？”“又不看兒子作業，就你工作重要……”我和老公經常因工作忙碌而爭吵，一旁的媽媽便指著墻上的字說“和為貴，有什么事不可以好好商量。”我們聞言便冷靜下來，理性溝通，嘗試傾聽對方的想法和需求。

“媽媽，今天我和朋友鬧翻了。他不借資料給我看，下次我也不給他。”一天，兒子剛回家就和我抱怨。我沒有立即開導他，而是播放了《管鮑之交》的故事，讓他明白好朋友的意義不在于物質，而在于心靈。“和為貴嘛，同學之間應該相互理解、相互幫助。”我的手指向了墻上那幾個字，兒子微微點了點頭。后來，這位同學主動把資料借給了兒子，兒子也學會了珍惜朋友，關心他人。

外公的故事，一代傳一代，讓我們看到了家庭和諧的重要性。“家和萬事興”不再僅僅是一句口號，也成了我家的“風向標”。

經典韻家風

江華瑤族自治縣水口中學 唐冬鑾

大學之道，在明明德，在親民，在止于至善......”六歲的小寶剛從被窩里鉆出來，便大聲背誦《大學》里的經典語句，雖不能完全理解句子內涵，他搖頭晃腦的樣子實在可愛。

在我家，經典誦讀聲時常可聞。2019 年，我開始學習國學經典，時常帶著孩子一起讀《大學》《論語》《弟子規》等文集。經典潤澤下，孩子認識了很多字，也逐漸變得更加懂事。

有一次，我們讀《弟子規》，讀到“父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶”，孩子好奇地發問是什么意思。我解釋道：“這是說，父母叫我們時，要立刻回答；讓我們做事時，要趕快去做，不能偷懶。”孩子聽了點點頭。

沒想到，第二天早上，當我在廚房準備早餐時，孩子主動跑過來說：“媽媽，我來幫你吧！”我驚訝地問他：“怎么想到要幫媽媽的？”他認真地回答：“因為《弟子規》里說‘父母命，行勿懶’，我要做一個勤快的孩子。”那一刻，我的心里充滿了感動。

還有一次讀《論語》，看到“己所不欲，勿施于人”這句話，我問孩子：“你知道這是什么意思嗎？”孩子想了想說：“就是自己不喜歡的事情，不要強加給別人。”我點頭稱贊。

家風如水一般，用柔和的方式培養孩子良好的人生修養。而經典，也在“潤物無聲”中鑄牢了家風，讓孩子在成長的道路上，始終有一份堅定的道德指引。

局長談家教

T-C-P-B模式，推進縣域家校共育

江華瑤族自治縣教育局黨組書記、局長 唐代林

江華瑤族自治縣構建“ 打造團隊（Team）、課程開發（Courses）、搭建平臺（Platform）、創設基地（Base）”T- C- P- B 模式，整體推進縣域家庭教育指導和服務。模式實踐成果獲得了第五屆湖南省基礎教育教學成果獎二等獎。

一、家教情懷建團隊。江華家庭教育指導中心通過“考核表單看情懷，觀課評課看能力，核查資質看專業”遴選三標準考量教師的綜合素養，打造了一支“1+52+N”的家庭教育志愿者隊伍。

二、課程開發強專業。通過個人設計，集體備課，共同研磨，試講成型四個環節，開發了包括親子溝通、習慣培養、隔代教育、親子共讀、親子活動、性教育6 大版塊的120 節課程。

三、多維著手搭平臺。利用網上家長學校，搭建網絡平臺助力家校共育。縣域內中小學、幼兒園注冊學習家長達10 萬余人。同時搭建直播間，開展直播課60 余場，受益家長40 余萬人。

四、基地研訓練實力。遴選一批家庭教育基地校，指導中心在基地校開展全方位的研訓活動。推行學校“點單”，中心“上菜”模式，將研發的課程以“課單”形式呈現給全縣各中小學校，累計送教512 場。