中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

張欽棟　付芮萍

摘 要：中華傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含豐富的道德價值和人文精神，將其融入中職汽修專業(yè)教學(xué)，對培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才具有重要意義。中華傳統(tǒng)文化中的工匠精神、勤儉節(jié)約等理念，可以激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和創(chuàng)新意識，提高中職汽修專業(yè)專業(yè)技能水平。汽修行業(yè)需要操作精細(xì)、態(tài)度端正的技術(shù)人才，而傳統(tǒng)文化中的工匠精神恰可提供這樣的素質(zhì)培養(yǎng)。因此，研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用，對推動課堂教學(xué)內(nèi)容改革、實訓(xùn)教學(xué)方法創(chuàng)新以及學(xué)生德育效果提升具有積極促進(jìn)作用。文章通過分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心價值，探討如何將其應(yīng)用于中職汽修專業(yè)教學(xué)，以提高汽修技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校和教師需充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的育人功能，不斷探索專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用，以提升中職院校汽修人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 汽修專業(yè) 教學(xué)應(yīng)用

中華民族歷來重視教育，將其視為增進(jìn)人的才智、涵養(yǎng)人的道德情操的重要手段。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含深厚的教育哲學(xué)思想，對人才培養(yǎng)具有獨特的價值取向和人文精神。隨著當(dāng)代中等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，如何發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人作用，成為職業(yè)院校亟待解決的問題[1]。汽修專業(yè)是中職教育的重要專業(yè)方向之一，如何將中華傳統(tǒng)文化有機(jī)融入汽修專業(yè)教學(xué)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是本文擬研究的主題。

1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心價值

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是人類文明寶庫中的瑰寶，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的人文思想體系，為現(xiàn)代社會提供了豐富的道德理念和哲學(xué)智慧。儒家文化提出的“仁愛”和“中庸”，強(qiáng)調(diào)了人與人之間的和諧共處與內(nèi)心的平衡。道家文化的“自然無為”和“順其自然”，倡導(dǎo)人們順應(yīng)自然規(guī)律，追求精神自由與內(nèi)在平和。法家的“法治”思想，則強(qiáng)調(diào)規(guī)則與秩序?qū)τ谏鐣€(wěn)定的重要性。這些思想不僅在中國古代社會起到了指導(dǎo)作用，也為現(xiàn)代人在面對道德困惑和社會沖突時提供了解決方案。在全球化與多元文化交融的今天，中華傳統(tǒng)的人文思想仍然具有現(xiàn)實意義，它們促進(jìn)了人類對于道德規(guī)范、社會正義和個人責(zé)任的深入反思，為構(gòu)建和諧社會提供了理論基礎(chǔ)。

2 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

在汽修專業(yè)教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅能夠提升學(xué)生的文化自信和職業(yè)素養(yǎng)，還能夠促進(jìn)技術(shù)技能與文化素質(zhì)的和諧發(fā)展。傳統(tǒng)文化中的匠心精神、持續(xù)創(chuàng)新、工匠精神與團(tuán)隊協(xié)作，這些核心價值觀與現(xiàn)代汽修專業(yè)的要求不謀而合，將這些元素嵌入課程教學(xué)之中，可以培養(yǎng)學(xué)生在掌握汽車維修技能的同時，更加注重細(xì)節(jié)、追求卓越，以及培養(yǎng)其對汽車產(chǎn)業(yè)文化傳承的責(zé)任感，從而為汽車行業(yè)輸送不僅具備技術(shù)能力，更具文化底蘊(yùn)的技術(shù)型人才。

2.1 課堂教學(xué)中應(yīng)用

中華文化深厚的工匠精神是汽修專業(yè)教學(xué)中不可或缺的部分[2]。古代工匠對待工作的一絲不茍、精益求精的態(tài)度在中職院校汽修教學(xué)中得到了新的詮釋和應(yīng)用。教師在教學(xué)過程中引用諸如魯班等古代工匠的故事，借助于他們對技藝的無盡追求與對作品的極致完美的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對汽修專業(yè)的熱愛和對技能精進(jìn)的渴望。在實操課程中，教師鼓勵學(xué)生像對待藝術(shù)品一樣對待每一臺汽車，每一次修理都要求盡善盡美，不容許半點疏忽。學(xué)生在這樣的教學(xué)氛圍下，不僅學(xué)習(xí)到了汽車維修的專業(yè)知識和技能，更重要的是，他們學(xué)會了如何對待工作，學(xué)會了工匠精神在現(xiàn)代社會的實際意義和應(yīng)用。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的職業(yè)道德和團(tuán)隊協(xié)作精神在汽修課堂教學(xué)中也占有重要地位。通過對傳統(tǒng)美德的傳授，學(xué)生被教導(dǎo)在汽修行業(yè)中要誠實守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)，對待顧客要有敬業(yè)的態(tài)度，對待同事要有團(tuán)隊合作的精神。在開展小組合作維修項目時，教師著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，強(qiáng)調(diào)每個成員的責(zé)任和對整個團(tuán)隊的貢獻(xiàn)，以此來體現(xiàn)中華文化中“集體利益高于個人利益”的價值觀。這樣的教學(xué)不僅提高了學(xué)生解決實際問題的能力，也培養(yǎng)了他們的社會責(zé)任感和團(tuán)隊協(xié)作能力，為他們今后成為社會的有用之才奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2.2 實訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用

將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入汽修專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)，是教育創(chuàng)新的重要方向。傳統(tǒng)文化中重視“道法自然”的理念可以指導(dǎo)實訓(xùn)教學(xué)向著更加環(huán)保和可持續(xù)的方向發(fā)展。在實訓(xùn)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒古代工藝在節(jié)能減排、材料循環(huán)利用方面的智慧，如通過傳統(tǒng)的節(jié)能理念來設(shè)計汽車維修流程，推廣使用環(huán)保材料和節(jié)能設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力。例如，在汽車噴漆實訓(xùn)中，可以教授使用水性漆等環(huán)保材料的技術(shù)，以減少有機(jī)溶劑的使用，保護(hù)環(huán)境。

中華傳統(tǒng)文化中的“尚學(xué)”精神鼓勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和深入鉆研，這在汽修專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中同樣適用。在教學(xué)過程中，可以把傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法如反復(fù)實踐、嚴(yán)謹(jǐn)推敲融入實訓(xùn)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生在掌握基礎(chǔ)操作的同時，注重理論與實踐的結(jié)合，鼓勵他們主動探索問題解決的多種可能性。例如，在研究新能源汽車電池的維護(hù)和管理時，教師可以鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)電池的工作原理，通過實驗提出并驗證自己的維護(hù)方案，從而激發(fā)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

通過這樣的實訓(xùn)教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生掌握汽車維修的專業(yè)技能，更能夠使他們在實踐中體驗和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為其成為具有深厚文化底蘊(yùn)的技術(shù)人才打下堅實的基礎(chǔ)。

2.3 德育活動中應(yīng)用

在汽修專業(yè)德育活動中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和職業(yè)操守。傳統(tǒng)文化的“誠信為本”原則對汽修行業(yè)尤為重要。德育活動可圍繞誠信教育開展，教師可以將古代的誠信故事、誠實守信的歷史人物引入課程，讓學(xué)生理解在汽修服務(wù)中誠信的重要性，如何在日常工作中做到公平交易，不欺客宰客，實事求是地對待每一次維修，提供透明的服務(wù)流程和公正的價格，以此樹立良好的行業(yè)形象[3]。通過模擬維修站運營、故障案例分析等實踐活動，教育學(xué)生在面對各種誘惑和壓力時堅守誠信原則，從而內(nèi)化為自身的職業(yè)行為準(zhǔn)則。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“敬業(yè)樂群”精神也是德育教育中的重要內(nèi)容。教師需要通過案例分析、角色扮演等互動形式，強(qiáng)調(diào)敬業(yè)的重要性，其包含了對汽車維修技術(shù)的尊重、對客戶需求的關(guān)注以及對同行的尊敬[4]。德育活動可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的敬業(yè)態(tài)度，體現(xiàn)在汽修行業(yè)中即精益求精的服務(wù)態(tài)度和不斷提升個人技術(shù)水平的自我要求。同時，活動中還應(yīng)強(qiáng)調(diào)樂于助人的重要性，比如開展公益維修服務(wù)，幫助有需要的車主解決問題，既鍛煉了學(xué)生的實際操作能力，也培養(yǎng)了他們的社會責(zé)任感和利他主義精神。

2.4 學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)中的應(yīng)用

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在汽修專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)中的應(yīng)用對于學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)習(xí)成效具有重要作用。傳統(tǒng)文化注重學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，強(qiáng)調(diào)勤學(xué)好問、虛心求教的精神。在汽修專業(yè)學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的學(xué)習(xí)思想和方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)文化中的儒學(xué)思想強(qiáng)調(diào)知行合一、實踐與理論相結(jié)合，可以幫助學(xué)生將所學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。傳統(tǒng)文化中注重師生關(guān)系的尊重與合作，通過營造師生間的和諧氛圍和良好的師生互動，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)效果。

另外，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷和情感教育，對于塑造汽修專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍中的人文關(guān)懷和互助精神具有積極影響。傳統(tǒng)文化中的仁愛精神和關(guān)懷他人的價值觀念，能夠培養(yǎng)學(xué)生的同理心和團(tuán)隊意識。在汽修專業(yè)學(xué)習(xí)中，教師通過強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化中的人文關(guān)懷和互助精神，可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互幫助和合作，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。同時，傳統(tǒng)文化中的情感教育能夠培養(yǎng)學(xué)生對于汽修事業(yè)的熱愛和責(zé)任感，激發(fā)他們的職業(yè)激情和奉獻(xiàn)精神。這樣的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)生在汽修專業(yè)中更好地發(fā)展自己，培養(yǎng)出具有人文關(guān)懷和團(tuán)隊意識的汽修專業(yè)人才。

3 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職汽修專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的發(fā)展方向

在當(dāng)今全球化背景下，中職汽修專業(yè)教學(xué)迎來了振興傳統(tǒng)文化與技術(shù)教育相結(jié)合的新機(jī)遇。為了培養(yǎng)既懂技術(shù)又具有深厚文化底蘊(yùn)的技術(shù)人才，中職院校汽修專業(yè)需要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓融入教學(xué)理念和實踐活動中，不僅讓學(xué)生掌握汽車維修的現(xiàn)代技術(shù)，更讓他們在汽修技能的學(xué)習(xí)過程中，體驗到博大精深的中華文化，從而推動專業(yè)教學(xué)向更加全面發(fā)展的方向進(jìn)步。

3.1 深入挖掘傳統(tǒng)文化中的科技因素

中國傳統(tǒng)科技文化蘊(yùn)含著豐富的機(jī)械制造和材料利用智慧，如古代的造車、鑄劍等技術(shù)。在中職汽修專業(yè)教學(xué)中，可以將這些傳統(tǒng)工藝技術(shù)融入現(xiàn)代汽修教學(xué)內(nèi)容中，例如，講解中國古代車輛結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代汽車結(jié)構(gòu)的異同，比較古代車輛的制造技術(shù)與現(xiàn)代汽車制造工藝的差異，并探討古代工藝在現(xiàn)代汽車材料科學(xué)、制造技術(shù)中的應(yīng)用和啟示。教師可以組織學(xué)生研究古代的輪軸承載、車身平衡等原理，并指導(dǎo)學(xué)生將這些原理與現(xiàn)代汽車的相應(yīng)技術(shù)進(jìn)行對比研究，從而讓學(xué)生在掌握現(xiàn)代汽修技術(shù)的同時，也理解和學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)科技文化中的精華。這樣的教學(xué)不僅增加了課程的文化厚度，而且有助于學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)，提升創(chuàng)新思維能力。

另外，挖掘傳統(tǒng)文化中的科學(xué)方法與思維邏輯，將其應(yīng)用于汽修專業(yè)教學(xué)的思維訓(xùn)練和問題解決中。中國傳統(tǒng)文化中的科學(xué)思維，如道家的自然哲學(xué)、儒家的中庸之道、兵家的策略思維等，都包含著解決問題的智慧。在中職汽修專業(yè)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒這些思維方法。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思維方法的應(yīng)用不僅有助于學(xué)生更好地理解和掌握汽修專業(yè)知識，還能培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使其在未來的工作中能夠更加靈活地解決問題。

3.2 進(jìn)一步弘揚(yáng)工匠精神

在中職汽修專業(yè)教學(xué)中，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的工匠精神是重要的發(fā)展方向。首先，教師可以通過教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和教學(xué)方法的改進(jìn)來培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。在教學(xué)內(nèi)容上，教師可以引入傳統(tǒng)文化中代表工匠精神的典型案例和故事，讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的工匠們的敬業(yè)精神、精湛技藝和追求卓越的態(tài)度。同時，通過實踐性教學(xué)和實訓(xùn)活動，讓學(xué)生親自參與汽修任務(wù)，體驗到精益求精的過程和成就感，激發(fā)他們對汽修技術(shù)的熱愛和追求卓越的動力。

其次，在教師的引導(dǎo)下，可以組織學(xué)生參與工匠精神的傳承與實踐活動。例如，院校可以組織學(xué)生參觀工匠工坊或與汽車維修行業(yè)的專業(yè)人士進(jìn)行交流，讓學(xué)生目睹工匠精神在現(xiàn)實中的體現(xiàn)，感受到工匠們追求卓越、精益求精的工作態(tài)度和技能水平。同時，鼓勵學(xué)生參加技能競賽和實踐項目，通過與其他學(xué)校或企業(yè)的比拼，提高學(xué)生的技術(shù)水平和綜合素質(zhì)。這樣的實踐活動不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和競爭意識，為中職汽修專業(yè)人才的培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。

3.3 延伸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)用的范圍

在中職汽修專業(yè)教學(xué)中需要進(jìn)一步延伸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)用的范圍，第一，拓展傳統(tǒng)文化在汽修專業(yè)教學(xué)中的跨學(xué)科整合應(yīng)用。中華傳統(tǒng)文化的精髓不僅僅局限于技術(shù)層面，還包含著深厚的哲學(xué)思想、倫理觀念和審美情感。這些元素可以與汽修專業(yè)知識相結(jié)合，形成一門綜合性學(xué)科。通過跨學(xué)科的整合，不僅可以提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，同時也能增強(qiáng)他們在專業(yè)領(lǐng)域的綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力。第二，將傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵和價值觀念拓展到汽修專業(yè)的實踐活動和社會實踐中。教學(xué)不僅限于課堂內(nèi)的知識傳授，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)和社會責(zé)任感的形成。在實踐活動中，可以引入傳統(tǒng)節(jié)日或習(xí)俗，如在重陽節(jié)組織學(xué)生為老年車輛免費進(jìn)行安全檢查，把尊老敬老的傳統(tǒng)美德轉(zhuǎn)化為社會服務(wù)活動；在社會實踐中，鼓勵學(xué)生參與到傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承中，比如參與老式汽車的修復(fù)和保養(yǎng)，讓學(xué)生在實踐中感受傳統(tǒng)工藝的獨特魅力，同時傳播汽車文化的歷史價值。這樣的活動不僅能夠加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的體驗和理解，還能夠激發(fā)他們的社會責(zé)任心和職業(yè)榮譽(yù)感。

4 結(jié)語

中華傳統(tǒng)文化博大精深，融匯了中華民族最深層的精神追求。本文通過分析中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心價值，探討了其在當(dāng)前中職汽修專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的多種途徑，論述了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職汽修專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用的發(fā)展方向。當(dāng)然，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)用也需要與現(xiàn)代專業(yè)教育理念相結(jié)合，避免形而上學(xué)的空談。總體而言，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的豐富育人資源，為之賦予新的時代內(nèi)涵，實現(xiàn)理論價值與實踐需求的高度統(tǒng)一，仍需要中職院校汽修專業(yè)教師進(jìn)行持續(xù)探索實踐，為中職汽修專業(yè)教育提供持續(xù)源動力。

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