新商科建設助推新質生產力發展的內在邏輯與實現路徑研究

王甍宇 張鵬

摘要：隨著經濟全球化和新一輪科技產業革命的深入推進，新質生產力的發展已成為推動經濟社會進步的關鍵因素。文章通過闡述新商科建設與新質生產力之間的雙向驅動關系，基于新商科助推新質生產力發展的內在邏輯，分析指出高校需從打造產學研一體化的協同育人體系、發展多學科交叉融合的復合型課程體系、構建高水平對外開放的國際化商科人才培養平臺三方面著手，為助推新質生產力發展提供有力的人才保障。

關鍵詞：新質生產力；新商科建設；內在邏輯；實現路徑

中圖分類號：F274-4;G642? 文獻標志碼：A

0 引言

2023年9月，習近平總書記在黑龍江考察調研期間首次提到“新質生產力”這一概念，并提出“整合科技創新資源，引領發展戰略性新興產業和未來產業，加快形成新質生產力”［1］。新質生產力這一概念的提出，既是對傳統生產力的概念拓展與革新，也為全面理解、應對數字經濟社會發展的需要提供了全新的研究視角與思路。而新商科建設正是高等教育為全面適應數字經濟下企業轉型的新變化做出的戰略性調整。如何將新商科建設與新質生產力發展更好地耦合，為新質生產力的發展提供更強的助力，已經成為亟待解決的現實問題。

1 文獻綜述

目前，已有許多學者從宏觀層面對教育與新質生產力之間的關系問題進行了研究，大部分學者聚焦于不同教育類型驅動新質生產力發展的實現路徑研究。在職業教育領域，韓飛等［2］提出，職業教育賦能新質生產力的關鍵要素和重要變量在于改革職業教育，弘揚工匠精神，培育新質職教人才；……