融媒體視域下高校體育教師傳承紅色體育文化的角色與素養革新

陳雨涵 王海英

中圖分類號：G807.4

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.14.000

基金項目：陜西省社會科學基金項目（2023Q015）；陜西省教育科學“十四五”規劃課題（SGH21Y0183）。

備注：null

作者簡介：陳雨涵（2001—），女，碩士在讀，無職稱; 研究方向為體育文化。

通信作者：陳雨涵（2001—），女，碩士在讀，無職稱; 研究方向為體育文化，1051357623@qq.com。

普通作者：王海英（1978—），女，碩士研究生，正高級-教授; 研究方向為體育德育。

通信作者：陳雨涵（2001），女，碩士在讀，研究方向：體育文化，1051357623@qq.com

王海英（1978～）女，碩士，教授，研究方向：體育德育

摘要：本文主要研究在融媒體時代，高校體育教師在傳承紅色體育文化中角色轉型與素養提升的必要性及實踐策略。隨著融媒體技術的發展，政策引導、技術進步和社會需求促使著體育教師承擔起傳承傳播紅色體育文化的新使命。主要通過融媒體拓寬教學渠道、豐富教育手段，實現個性化教學和跨學科融合，以提高教育效果并增強學生對紅色體育文化的認同感。教師在此背景下應扮演多重角色：紅色文化教育者，將紅色體育精神融入體育課程；融媒體引領者，運用新媒體技術創新文化傳播方式；以及教育革新者，不斷提升媒介素養和創新能力。為了有效執行這些角色，教師需要全面優化政治素養、專業素養、媒介素養和創新素養，確保紅色體育文化在新時代得到傳承和發展，培養具有紅色體育精神的新一代青年。

關鍵詞：融媒體；高校體育教師；紅色體育文化；角色重構；素養提升

The role and quality innovation of college physical education teachers in inheriting red sports culture from the perspective of media

CHEN Yuhan1，WANG Haiying2

（1.Baoji University of Arts and Sciences， Shaanxi? Baoji 721013， China;

2. College of Physical Education， Baoji University of Arts and Sciences， Shaanxi? Baoji 721013， China）

Abstract： This paper mainly studies the necessity and practical strategy of the role transformation and quality improvement of college physical education teachers in inheriting the red sports culture in the era of media integration. With the development of financial media technology， policy guidance， technological progress and social demand urge PE teachers to undertake the new mission of inheriting and disseminating red sports culture. Mainly through the integration of media to broaden the teaching channels， enrich the means of education， to achieve personalized teaching and interdisciplinary integration， in order to improve the education effect and enhance students' sense of identity of red sports culture. In this context， teachers should play multiple roles： red culture educator， integrate red sports spirit into physical education curriculum; Financial media leader， using new media technology to innovate the way of cultural communication; And educate innovators to continuously improve media literacy and innovation. In order to effectively perform these roles， teachers need to comprehensively optimize political literacy， professional literacy， media literacy and innovation literacy， ensure that the red sports culture is inherited and developed in the new era， and cultivate a new generation of young people with red sports spirit.

Key words： financial media; College physical education teachers; Red sports culture; Role reconstruction; Quality improvement

前言

紅色體育是指在我國新民主主義革命時期和社會主義建設時期，以毛澤東思想為指導，以增強人民體質、提高軍民戰斗力為目的的體育活動。紅色體育具有強烈的政治意義、歷史意義和育人價值，對于弘揚民族精神、培育社會主義核心價值觀具有重要作用。[1]融媒體是依托現代信息技術，實現傳統媒體與新媒體的深度融合，形成的一種全新的媒體傳播形態。融媒體的特點有傳播速度快、覆蓋面廣、互動性強等，這使得信息傳播更加便捷、多元和個性化。在如今的時代背景下，融媒體的新興發展為傳承紅色體育文化創造了豐富的條件，正是高校體育教育教師進行思政教育的幫手和機遇。

1融媒體時代下高校體育教師在傳承紅色體育文化角色轉型的動因分析

1.1政策層面的引導與要求

自黨的十八大以來，習近平總書記多次親臨革命紀念地進行實地考察，反復強調了紅色資源的有效利用和紅色基因的代際傳承，提出要切實守護好紅色江山，發揚光大紅色傳統，傳承紅色基因。[2]在這樣的背景下，紅色體育文化作為紅色文化中不可或缺的部分，其深厚的社會價值和獨特的教育功能得到了國家的高度關注。因此，高校體育教師作為紅色體育文化的傳播者與踐行者，理所應當肩負著將紅色體育精神深度融入體育教學的重要使命。

1.2技術進步與時代需求驅動

信息時代飛速發展，融媒體已經成為了獲取社會資訊的主要途徑之一，深刻改變了人們的認知方式和學習習慣。面對這一趨勢，高校體育教師適應并掌握融媒體技術，才能通過社交媒體平臺、在線教育工具等多元媒介手段傳承傳播紅色體育文化，從而有效拓寬紅色體育文化的影響力范圍，激發學生的愛國情感并提升體育精神風貌。

1.3學生特性與教育理念轉變

當代學生群體成長于信息化環境中，在成長過程中頻繁接觸媒體，具備較高的信息素養和更高的接受能力。他們不再滿足于被動接受知識，而是更傾向于積極參與到發現問題、解決問題的學習過程之中，成為主動思考、探究問題的主體。[3]鑒于此，教育工作者需適時更新教學觀念，從側重傳授知識技能向激勵學習興趣和培養思辨能力轉變。學生對紅色體育文化的認知度和興趣直接影響著紅色體育文化在學生群體中的傳承效果。因此，高校體育教師應關注學生特質，積極探尋適應新時代大學生特點的紅色體育文化傳承新路徑，以期實現紅色體育精神在青年一代中的持久傳承與發展。

2融媒體視域下高校體育教師傳承紅色體育文化的功能拓展與價值實現

2.1傳播渠道的拓展與教育手段的豐富

融媒體背景下，高校思政課程強調思政內容在虛實空間的無限延展，強調對優質、融合思政內容的追求，這既是教育教學雙方耦合效應發揮效力的邏輯前提，又是持續提高思想政治教育影響力的關鍵要義。[4]通過整合傳統與新媒體技術，高校體育教師得以在多種平臺上，如校園網站、社交媒體和在線課程，廣泛推廣紅色體育文化。這種方法不僅拓寬了紅色體育文化的傳播渠道，也增加了其影響力。同時，教師可以利用虛擬現實等技術，為學生營造一個生動直觀的學習環境，讓他們更直觀地體驗紅色體育歷史，從而提高他們的學習興趣和參與度。此外，通過在線知識問答等形式，教師可以促進學生之間的互動，加深他們對紅色體育文化的理解。

2.2教育效果的提升與互動交流的增強

融媒體的互動性和實時性特點，為教師提供了即時的學生反饋，使得他們能夠迅速調整教學策略以適應學生的需求。這種動態的互動不僅提高了教學的靈活性和有效性，而且還促進了學生對紅色體育文化的深入理解和傳承。學生通過參與討論、分享觀點和體驗，能夠更加主動地學習和吸收紅色體育文化的知識，從而增強了教育的實際效果。

2.3個性化教學的應用與時代感的結合

融媒體平臺的有效利用，使教師能夠針對學生的具體興趣和需求，推送定制化的教學內容，進而實現個性化教學策略。這種方法不僅促進了學生對學習內容的理解和吸收，而且還提高了他們的學習動機和參與度。同時，通過將紅色體育文化與當前社會熱點相結合，教師賦予了紅色體育文化以時代特色，使其更具有吸引力和現實意義。這樣的做法不僅有助于激發學生對紅色體育文化的興趣，還能夠鼓勵他們主動參與到文化的傳承和創新中來，從而在提升教育質量的同時，大大增強了學生的文化自信和時代責任感。

2.4跨學科融合與數字資源的傳承

融媒體平臺在教育領域的應用不僅限于體育學科，還可以與歷史、政治、社會學等多學科相結合，形成跨學科教學模式，從多學科角度挖掘紅色體育文化的內涵。此外，融媒體平臺也可作為數字資源庫，保存歷史資料和教學案例，為未來的教學與研究提供寶貴資料。這種創新的教學方式和資源利用方式，有助于提升教育的質量和效果，培養學生的綜合素質和創新能力。

3融媒體時代下高校體育教師在紅色體育文化傳承中的多重角色定位

3.1紅色文化的教育詮釋者

在融媒體時代背景下，高校體育教師承擔著舉足輕重的角色—紅色體育文化教育的詮釋者與傳播者。首先，高校體育教師不僅要專注于學生的體育技能與理論知識的教學，更要在日常教學過程中巧妙地融入紅色體育精神的培育環節。通過精心設計教學內容與方法，生動再現紅色體育的歷史脈絡與故事實例，引導學生全面理解并深入挖掘紅色體育文化的深厚底蘊和獨特價值。其次，教師們鼓勵并指導學生主動接納紅色體育精神，將其內化為個人價值觀念和行為準則的一部分。這一過程旨在讓學生在實踐中感悟紅色體育精神的魅力，并在面對日常生活中的各種挑戰時，能夠積極運用這種精神力量來塑造積極向上的人生態度和堅韌不拔的學習態度。

3.2融媒體環境下的引領與互動推動者

作為紅色體育文化傳播的前沿力量，體育教師可以巧妙利用融媒體平臺的優勢，創新性地傳播紅色體育文化。例如，通過制作微視頻、組織線上專題研討課程以及構建互動交流社區等多元形式，生動展現紅色體育的精神實質，有效激發學生對紅色體育活動的參與熱情。同時，在體育賽事策劃與執行階段，教師應適時結合直播、在線討論等新媒體手段，深入挖掘競技活動背后蘊含的紅色故事，引導學生在實踐中深刻感知紅色體育精神，從而提升其對紅色體育文化本質的理解認同度?？傮w而言，在融媒體環境中，體育教師是紅色體育文化傳承的積極引領者和創新實踐者，不斷探索并優化融媒體環境下教學策略，激活紅色體育文化的現代詮釋空間，實現其在新時代的價值再生與持久傳承。

3.3教育革新的媒介智識者與創新先驅

面對融媒體時代的挑戰與機遇，高校體育教師還應當自覺成為紅色體育文化傳承方式的革新者。他們需熟練掌握并靈活運用融媒體工具，通過開發網絡課程、舉辦線上比賽等形式，使紅色體育文化在數字化潮流中煥發新活力，以適應當代大學生的學習需求和興趣特點。同時，教師需要全面提升自身的媒介素養，具備認識、分析和有效利用各種媒介信息的能力，確保在紛繁復雜的媒體環境中能夠篩選適合的教學資源。此外，教師還需具備敏銳的創新意識，借助新媒體技術進行教學創新，將時政熱點、媒體技術和教學內容有機融合，避免機械照搬，而是要積極引領紅色體育文化的現代化發展，為培養具有堅定信念和高尚道德品質的新時代青年貢獻力量。[5]

4融媒體視域下高校體育教師傳承紅色體育文化的素養革新

4.1政治素養的全面提升

在融媒體時代背景下，高校體育教師作為紅色體育文化傳承的重要載體，必須具備較高的政治素養，這既符合馬克思主義教育觀的核心要義，也順應新時代對教師隊伍的要求。他們需堅定“四個自信”，即中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，將共產主義信仰融入教學實踐，為傳承紅色體育文化提供堅實的政治基礎。基于此，體育教師應深入研讀和理解紅色體育文化的源頭和發展歷程，挖掘其中蘊含的歷史內涵和時代價值，通過課堂教學、實踐活動等多種形式傳遞給學生，從而提升自身的責任感與使命感。[6]同時，教師還應當借鑒建構主義學習理論，引導學生主動參與紅色體育活動，體驗歷史情境，促進紅色體育精神在學生心中生根發芽。

4.2專業素養的深度優化與拓展

在融媒體環境下，高校體育教師的專業素養不再局限于傳統技能傳授，而需要與現代教育技術相結合，實現全方位升級。首先，教師應遵循素質教育理念，不斷深化對紅色體育項目及其教學方法的研究，掌握項目的獨特技藝與教學策略。在此基礎上，結合布魯姆教育目標分類理論，設定層次分明的教學目標，并利用融媒體技術進行教學創新，如制作虛擬現實紅色體育課程、開發在線互動式紅色體育教程等，使紅色體育教學更加生動有趣，教學質量顯著提高。此外，教師還應積極運用人本主義教育思想，關注學生的主體性發展，鼓勵他們在實踐中感悟紅色體育精神，培養德智體美勞全面發展的優秀人才。

4.3媒介素養的前瞻性提升與應用

隨著信息傳播技術的飛速發展與融媒體時代的全面到來，高校體育教師的角色和能力要求正發生深刻變革，媒介素養已成為他們必備的核心素養之一。在傳播學理論體系的有力支撐下，尤其是麥克盧漢的“媒介即信息”理念深入人心，強調媒介形式本身就能塑造社會文化形態和個體感知方式；同時，使用與滿足理論指導著教師們關注受眾的需求與動機，以提供符合學生需求的紅色體育文化內容。

高校體育教師需具備前瞻性的新媒體洞察能力，緊跟時代步伐，熟練掌握并創新運用包括社交媒體、短視頻平臺等各種融媒體工具和技術手段，拓寬紅色體育文化的傳播途徑。比如，他們可以創建和運營多元化、互動性強的線上平臺，發布富含歷史內涵、教育意義的紅色體育故事以及實踐教學視頻，構建起線上線下相融合、立體化的紅色體育文化傳播體系。此外，針對不同年齡層次、興趣愛好及認知特點的學生群體，教師需要精準把握其信息獲取習慣和接受偏好，設計和推送既有吸引力又具有深厚感染力的紅色體育文化產品，確保內容的有效到達與深度影響。通過這種方式，教師不僅能夠顯著提高紅色體育文化傳播的覆蓋范圍和滲透力度，還能夠增強其在青年學生乃至更廣闊的社會群體中的影響力和生命力。

4.4創新素養的激發與落地實施

在融媒體視域下，高校體育教師應當充分激活創新素養，積極探索紅色體育文化與新興媒體技術的有效融合路徑?；趧撔陆逃碚摵涂缃缯纤季S，教師應學會從用戶中心視角出發，洞察學生對于紅色體育文化的學習需求，借助設計思維理論，在課程設計和教學模式上大膽嘗試與突破。例如，將敘事教育理論應用于融媒體產品創作中，通過制作包含紅色體育故事的微電影、動畫短片等形式多樣的作品，讓紅色體育精神以更鮮活、更具親和力的方式走進學生的生活。此外，鼓勵教師組織或參與跨學科、跨領域的紅色體育文化交流活動，推動紅色體育文化在與其他領域融合的過程中實現創新發展，賦予紅色體育文化新的時代生命力。

5結語

融媒體視域下，高校體育教師在傳承紅色體育文化中具有重要的角色地位。在融媒體時代背景下，高校體育教師在傳承紅色體育文化中肩負著重要角色轉變和素養革新的任務。他們應當積極響應政策導向，利用融媒體技術拓寬傳播渠道、豐富教育手段，并根據當代大學生的特點調整教學方法，實現紅色體育文化的深度傳播與價值實現。高校體育教師應有效發揮紅色體育文化的育人功能，以培養具有紅色體育精神的新一代青年人為目標，為紅色基因的代際傳承貢獻智慧和力量。

參考文獻

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[3]盛常青，戴想榮，李宇等.融媒體對新時代大學生人文素養教育的影響研究[J].教育傳媒研究，2024，（01）：91-93.

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[5]王基家，張舒惠.新媒體時代時政熱點運用于高中思想政治課的優勢、困境及其對策[J].黃岡師范學院學報，2024，44（01）：64-68.

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