大學生科技志愿服務實踐育人探索

馬靖宇 梅晶

摘要：科技志愿服務是大學生參與社會活動的重要形式，也是現代文明社會的重要標志。大學生通過科技志愿服務，將所學的專業知識應用于社會實踐，以科技支持、科普宣傳教育等方式服務社會和公眾，對于個人、社會和國家的進步都具有重要意義。本文以高校大學生科技志愿服務實踐為基礎，對大學生科技志愿服務的建設和實踐模式進行了總結，并對科技志愿服務的具體路徑進行了詳細的分析和探討。

關鍵詞：科技；志愿服務；大學生；實踐育人

科技是國家強盛之基，創新是民族進步之魂。習近平總書記強調科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐，必須把科技創新擺在國家發展全局的核心位置。“我們要深刻把握世界科技發展大勢，弘揚科學精神，瞄準戰略性、基礎性、前沿性領域，堅持補齊短板、跟蹤發展、超前布局同步推進，努力實現關鍵核心技術重大突破，提升國家創新體系整體效能，不斷增強科技實力和創新能力，努力在世界高技術領域占有重要一席之地”。[1]在致中國志愿服務聯合會第二屆會員代表大會賀信中，習近平總書記指出：“志愿服務是社會文明進步的重要標志。黨的十八大以來，廣大志愿者、志愿服務組織、志愿服務工作者積極響應黨和人民號召，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，走進社區、走進鄉村、走進基層，為他人送溫暖、為社會作貢獻，充分彰顯了理想信念、愛心善意、責任擔當，成為人民有信仰、國家有力量、民族有希望的生動體現。希望廣大志愿者、志愿服務組織、志愿服務工作者立足新時代、展現新作為，弘揚奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神，繼續以實際行動書寫新時代的雷鋒故事。”[2]

一、大學生科技志愿服務的社會意義

統計顯示，在中國科技志愿服務信息平臺注冊的科技志愿者超過400萬人，注冊的科技志愿組織達8.6萬個。大學生是科技志愿者的重要組成部分。讓高校大學生參與科技服務、開展科普教育，對于個人、社會和國家的進步都具有重要意義。

隨著社會的發展和科技的進步，對大學生的綜合素質要求越來越高。大學生不僅需要具備扎實的專業知識，還需要具備實踐能力、創新能力和社會責任感。通過開展科技志愿服務，大學生可以深入了解科技知識，提高自己的科學素養和綜合能力，激發創新意識和探索精神，促進科技創新和成果轉化，為國家和社會的科技進步做出貢獻。另外，通過科技志愿服務，大學生還可以更好地了解社會需求和科技發展動態，增強社會責任感和使命感，積極參與社會公益事業，將最新的科技成果和科學知識普及給更多人，提高全社會的科學素養和認知水平，成為具有開拓性的建設與創造的生力軍。

二、高校開展大學生科技志愿服務的實踐模式

（一）抓志愿隊伍建設，增強組織力

大學生科技志愿服務實踐育人需要有一個高效的組織管理機構，負責招募志愿者、組織志愿服務活動、協調資源等。同時，還需要制定完善的規章制度和管理辦法，確保志愿服務的順利進行。在具體建設中強化政治引領，實施學院黨總支帶頭，建設師生聯合志愿隊伍，構建起 “學院統管+教師帶頭+學生跟進”的組織架構。學院專業教師垂范，帶頭開展科技志愿服務，組建 “科普輔導員+學生志愿者”隊伍體系，實現學院各專業范疇科技服務全覆蓋、新人舊人傳幫帶，不斷吸引學生加入科技服務隊伍，形成良性循環。

（二）線上線下結合，增強輻射力

大學生科技志愿服務可采取線下與線上結合的方式來進行。線下與社區、科技館、鄉村等實踐場所建立科技志愿服務合作關系，通過固定場所開展相關科技應用指導、科普知識講解等活動。規范制度、完善流程，推動大學生志愿者有序有力開展科技志愿服務。線上模式利用互聯網的便捷性和高效性，可以打破傳統地域限制，同時節約時間和成本，擴大服務范圍，提高服務效率。具體可借助各種新媒體方式，如官網、公眾號推文、活動展板、電子屏幕廣泛面向廣大民眾、社會群體、合作單位等開展科技宣講志愿服務，加寬覆蓋面，不斷擴大志愿者團隊的影響力和輻射力。

（三）健全志愿者工作檔案，增強推動力

聚焦考評管理，建立健全志愿者工作檔案，對志愿者在志愿服務過程中的相關信息進行記錄和管理。檔案內容應包括志愿者的基本信息、服務經歷、培訓情況、評估反饋等。通過對志愿者的基本概況、服務時間、內容、對象、參加培訓課程、學習成果和志愿工作反饋及評價等信息進行記錄和管理，可以幫助志愿者了解自己的優點和不足，進一步提高志愿服務質量。也可以幫助組織者更好地了解志愿者的服務情況和表現，從而更好地調配和管理志愿者資源，并更好地展示志愿者的服務情況和成果，從而增強組織的公信力，增強對大學生科技志愿服務工作的推動力。

（四）建立激勵機制，增強內生動力

建立激勵機制，定期實施大學生志愿者培訓，不斷提升大學生的科技志愿服務水平，塑造志愿者精神 “奉獻、友愛、互助、進步”的團隊良好工作氛圍。不斷更新優化考評內容，加強激勵保障，每年推薦評選 “最美志愿者”并頒發榮譽證書，給予一定獎勵，同時為個人優秀證明材料評審提供大力支持。還可以并軌學校的學分制管理，根據大學生志愿服務時長及次數，同時考量服務表現，把無形服務量化到有形學分累計，并為志愿者發放志愿者服務證書，提升大學生科技志愿服務的獲得感、成就感。多種激勵方式并行，增強大學生爭做科技志愿服務的內生動力。

三、大學生科技志愿服務的實踐路徑

大學生科技志愿服務實踐育人為大學生提供鍛煉和成長的平臺，具體項目實踐需要針對不同的社會需求和志愿服務對象，設計具有針對性和可行性的志愿服務項目。項目設計還應該注重實效性和創新性，同時考慮到大學生的實際能力和興趣愛好。

（一）與社區合作，開展科技應用志愿服務

1.開展科普宣傳教育。社區科普宣傳教育是提高社區居民科學素質的重要途徑，也是推動社區發展的重要手段。借助大學生科技領域的專業優勢，針對社區居民的需求和興趣，可以開展各種科普宣傳教育活動。如發放科普宣傳手冊、開展群眾科普講座，提高居民的科學素質。送科普展覽到社區。通過展示科技成就、科技產品、科技成果等，向居民介紹科技發展的動態和趨勢。定期協助社區更新科普宣傳欄，向居民普及科學知識、傳播科學思想和方法，提高居民科學素養。以及組織科技競賽、科技體驗、科技制作等各種形式的科普活動，激發居民對科學的興趣和熱情，培養他們的科學思維和實踐能力。還可以鼓勵居民參與科普志愿服務等，促進公眾對科技發展的理解和支持，形成良好的科學文化氛圍。幫助公眾了解科技發展帶來的倫理、環境和社會問題，引導人們正確應對科技發展的挑戰。

2.提供科技技術服務。為社區居民提供科技方面的技術支持和服務，提高居民生活質量和便利性。針對社區居民一些現代電子設備使用中出現的實際問題進行現場解決與應用指導。如幫助參與者檢查電腦是否存在硬件和軟件故障，并給出相應的解決方案；提供系統優化、清理病毒、安裝軟件等志愿服務，確保電腦系統的正常運行；向參與者介紹網絡安全知識，幫助他們提高網絡安全意識，預防網絡詐騙和保護個人信息；還可以幫助參與者更換電腦硬件，如內存條、硬盤等，提供專業建議。另外，針對一些網絡通信問題，志愿者可以幫助用戶檢查網絡連接是否存在問題，如斷網、網速慢等，并給出相應解決方案；對用戶的網絡設備進行檢測和維修，如路由器、交換機等；還可以根據用戶的網絡使用情況，提供網絡優化建議，如改善網絡布局、升級網絡設備等。

3.加強智能應用指導。隨著社會智能時代的到來，智能家居系統、智慧健康系統、智能安防系統、智慧停車系統、智能垃圾分類系統等技術日漸成熟。各種智能設備、各種App應用等智能模式也已經在大眾生活當中普及。針對社區一些反應較慢的留守老人或知識水平不高的群體，開展智能設施的應用指導。如智能家居系統中家用電器的聯網設置、智能手機終端的控制使用方式指導。包括如何下載和使用各種應用程序，如健康監測、地圖導航等，還包括各種線上買菜、買藥、預約掛號、問診等便民App使用，開展耐心和跟蹤指導幫扶。大學生智能應用志愿服務可以幫助老年人更好地融入數字化社會，提高他們的生活質量。同時，這種志愿服務也可以促進社會對老年人的關注和關愛，增強社會的凝聚力和溫情。

（二）與科技館合作，開展科普教育志愿服務

1科技館志愿講解

科技館志愿講解服務，通常需要志愿者具備一定的科學素養和表達能力，能夠清晰地解釋展品的原理和應用，回答觀眾提出的問題。具備專業優勢的大學生，經過科技館的支持和培訓，是開展科技館志愿服務的極合適人選。湖北交通職業技術學院通過與湖北省科技館長期合作，依托館內 “中國工程院院士專家成果湖北展示與轉化中心”展廳內豐富的院士專家科技資源，面向觀眾開展展廳科普教育講解，幫助觀眾更好地了解科技館的展品和科技知識。同時，大學生志愿者通過與觀眾的交流和學習，也提高了自己的科學素養和表達能力。

2.打造推出精講視頻

館校合作充分發揮教師志愿者、大學生志愿者的專業特長，精心策劃院士專家成果展精講系列科普視頻。以生動的畫面、聲音、科學客觀的文字，將抽象的科學概念和原理形象化、具體化，讓觀眾更好理解。通過真實的案例和實驗視頻再現，讓觀眾體驗科學的樂趣和魅力，激發對科學的興趣。通過國之棟梁和大國重器兩條主線，深挖展品背后的故事，以通俗易懂的語言向大眾尤其是青少年傳播科學家故事。還可以通過科學家的訪談和分享，讓觀眾了解科學家的思考方式和探索過程，培養觀眾科學精神。牢牢掌握科普教育的線上陣地，大力弘揚科學家精神，助力科技強省、科技強國建設。

3.開展特色志愿活動

積極貫徹落實 《中國科協教育部關于印發<“科學家 （精神）進校園行動”實施方案>的通知》，重點圍繞中國工程院院士風采展示基地、中國科學家精神弘揚基地、科學普及教育基地和科技成果轉化基地的功能定位，走進中小學校開展科學家精神演講報告。向中小學生介紹科學家的科研經歷、成果和經驗，促進培養中小學生的科學素養和綜合素質，讓他們更好地理解科學知識、掌握科學方法、形成科學思維、培養創新精神。另外，還可以常態化舉辦志愿者沙龍、外出參觀學習、集中觀影、團建等活動，促進志愿者內部的互學、互助，共同成長，營造良好的活動氛圍，促進志愿者的溝通交流，增進志愿者的友誼。

（三）與地方合作，開展鄉村振興科技志愿服務

隨著鄉村振興全面推進，鄉村人才總量不足、素質不高、結構不優等矛盾日益凸顯，成為制約鄉村發展的一大瓶頸。大學生志愿者把專業課堂學習和鄉村實踐緊密結合起來，厚植愛鄉情懷，致力于開展科技支農志愿服務項目。

針對鄉村信息技術掌握不夠，與合作社員共同開展營銷規劃，拓寬鄉村農副產品銷售途徑。技術加持銷售模式，為村民進行電子商務技術指導，提供網頁網站設計，贈送技術操作書籍。同學校教師及駐村扶貧工作隊一起，助力鄉村振興和綠色發展，在智力和科技支撐方面發揮重要作用。

隨著社會發展及科技志愿活動深入實施，大學生科技志愿服務內涵還可以更加豐富，功能還能夠繼續不斷延伸。

四、高校開展大學生科技志愿服務的實踐育人成效

一是培養了大學生科學實踐能力。通過具體的志愿服務項目，讓大學生參與到實際的工作中，從而提高其動手能力和解決問題的能力。這種實踐經驗對于大學生把所學知識化作服務社會、服務人民的具體行動，鍛煉職業發展和社會適應能力都具有重要的意義。

二是幫助大學生深入了解了國情，增強了社會責任感。大學生在參與科技志愿服務的過程中，深入基層、深入群眾，感知民情民意。認識到自己的社會責任和義務，切身感悟到要堅定理想信念，厚植愛國情懷，增強使命擔當。

三是涵養了大學生優良學風作風。通過在科技志愿服務中大力宣講愛國、創新、求實、奉獻、協同、育人的科學家精神，積極營造尊重知識、崇尚創新、尊重人才、熱愛科學、誠實守信的濃厚氛圍，形成了大學生繼承和發揚老一輩科學家胸懷祖國、服務人民的優秀品質。

四是堅持學以致用，促進科技創新。引導大學生在科技志愿服務中用所學科學知識和專業技能解決各種實際問題和社會需求，從而激發大學生的創新思維和創造力，為助力鄉村振興、實現共同富裕提升全民科學素質發揮優勢作用，促進了科技創新和社會進步。

五、結束語

建設大學生科技志愿服務平臺，開展大學生豐富有實效的科技服務志愿活動，對于大學生科技志愿者個人、整個社會和國家的進步都意義深遠。建立全面高效的大學生科技志愿服務實踐模式，探索大學生科技志愿服務實踐的具體實施路徑，面向社會開展各種大學生科技志愿服務活動，將有力支撐我國科技強國建設，為中國科技事業發展貢獻力量。

參考文獻：

[1] 人民網-中國共產黨新聞網.習近平：《在北京人民大會堂會見探月工程嫦娥四號任務參研參試人員代表時講話》[EB/OL].[2019-2-20].https：//www.gov.cn/xinwen/2019-02/20/content_5367237.htm.

[2] 習近平致中國志愿服務聯合會第二屆會員代表大會的賀信[J].新生代，2021（02）：2.

作者簡介： 馬靖宇，女，漢族，山東棲霞人，碩士，副教授，研究方向：職業教育；

梅晶，女，漢族，湖北武漢人，碩士，助教；研究方向：職業教育。