粵港澳大灣區國際化進程中的語言服務

摘要：粵港澳大灣區是我國重點打造的世界級灣區，是 “一帶一路”倡議的重要支撐，其國際化程度對我國高水平對外開放和經濟發展有重要意義。粵港澳大灣區具有獨特而悠長的歷史文化底蘊、現代化的科技與產業、豐富的人才紅利，而優質的語言服務是融合上述優勢、打造國際化營商環境、優化域內各地市產業、促進對外經濟貿易和文化交流的重要媒介。本文闡述了粵港澳大灣區本身豐富的語言生態、多樣的語言生活、交織的語言關系，分析了域內高校語言人才培養情況，為粵港澳大灣區的語言服務總體規劃和國際化進程提出合理化建議。

關鍵詞：粵港澳大灣區；國際化；語言服務

當今世界有四大灣區，分別是金融灣區紐約、科技灣區舊金山、產業灣區東京以及中國的粵港澳大灣區。粵港澳大灣區的建設是習近平總書記親自謀劃、部署與推動的重大國家戰略，對我國實現高水平對外開放具有重要意義。大灣區的高水平國際化有助于我國優化外資結構、提升外資利用成效，讓中國始終成為外商投資的 “沃土”，豐富 “一國兩制”實踐內涵，為國家的 “一帶一路”建設提供重要支撐。而大灣區國際化所面臨的是內陸九市與港澳地區所存在的諸多差異。從語言角度來看，粵港澳大灣區是中國語言生態、語言生活最豐富和語言關系最多樣的地方。因此，要推動粵港澳大灣區國際化進程，穩住外資基本盤，就必須形成更強的語言意識，提供更強大、更多元的語言服務。

一、粵港澳大灣區地理位置與語言使用現狀

（一）粵港澳大灣區概況

粵港澳大灣區包括廣東省珠三角九市以及港、澳特別行政區，區位優勢明顯，經濟實力雄厚，創新要素集聚，國際化水平領先，合作基礎良好，是我國開放程度最高、經濟活力最強的區域之一，在國家發展大局中具有重要戰略地位。

（二）粵港澳大灣區的語言現狀

粵港澳大灣區是國內語言現象最復雜、語言資源最豐富的地區之一。通行語言包括至少三種 “官方語言”，即漢語、英語、葡語；還存在多種不同的方言。在書面文字方面，漢字有繁體字、簡化字，外文有英文、葡文和其他外文。而不同的語言觀決定了語言政策的不同，語言的多樣性意味著區域內人群之間以及域外人群的社會交流交往必然存在不便利的地方，也有必要進行適當的語言規劃，進行管理、保護和開發利用。[1]

廣州是粵語代表的國際化大城市，集聚了國內外不同地域人口，粵語與普通話、英語在此不可避免存在接觸和競爭。2017年3月的一項調查研究顯示，廣州人的母語已不單純是粵語；從能使用的語言來看，近90%的廣州人同時掌握粵語和普通話，其中超40%的廣州人還同時掌握粵語、普通話和英語。此外，廣州人在私人場合、家庭內部以使用粵語單言為主，而雙言雙語的使用正在逐代滲入，公共場合則主要為 “粵+普”雙言。另外，大量外來人口的遷入、跨國企業落戶廣州，導致普通話、英語作為 “通用語”在廣州的使用空間也越來越大。[2]

澳門和香港在語言層面有不少相似之處。粵語在日常用語中始終居于主導地位。以澳門為例，澳門是一個典型的多語社會，語言生活呈現 “多語共存、和而不同”的特點，被譽為 “語言博物館”。普通話在澳門各種場合使用中占有一定地位，但在正式場合，尤其是在政府部門，還有提高空間；葡語是澳門的官方語言之一，配合 “一帶一路”倡議，國家把澳門作為 “中國與葡語國家商貿合作服務平臺”，使葡語的價值地位或社會經濟地位評價超過英語。此外，澳門居民的多語能力日益提高，超過80%的人能用兩種或兩種以上的語言與人交談。[3]

各地廣播電臺的語言使用狀況受到當地語言生活狀況的影響，也可較好地反映當地的語言使用情況。從一項涉及粵港澳大灣區廣東省九市和港澳地區的 “粵港澳大灣區廣播語言使用調查”中發現，2019年11月至2020年2月，大灣區電臺播音以單語為主，有普通話、粵方言和英語播音，粵語應用最廣，普通話其次，英語最少。其中，深圳和惠州全為普通話，東莞和珠海有普通話和粵方言，但普通話占主導地位；香港、廣州、中山、佛山和江門以粵方言為主。[4]

總體來說，粵港澳大灣區內地珠三角九市主要使用粵方言。如進行細分，又有粵海片 （廣府片），代表地區是廣州；四邑片，代表地區是江門臺山市；莞寶片，代表地區是東莞市及深圳寶安區；香山片，代表地區是中山、珠海、石岐；此外還有地區使用客家方言，各有特點。而香港特別行政區主要使用粵語、英語和普通話；澳門特別行政區則主要以粵語、英語、葡語和普通話作為交流語言。

二、粵港澳大灣區語言服務提升面臨的機遇和挑戰

（一）粵港澳大灣區語言服務的發展方向

國家對粵港澳大灣區的戰略定位明確。國務院發布的 《粵港澳大灣區發展規劃綱要》提出：“以香港、澳門、廣州、深圳四大中心城市作為區域發展的核心引擎，繼續發揮比較優勢做優做強，增強對周邊區域發展的輻射帶動作用。”還提到對接 “一帶一路”沿線國家，緊密合作，為 “一帶一路”提供重要支撐。整體來看，粵港澳大灣區經濟及區位優勢明顯，產業體系完備，形成了各城市特色鮮明、功能互補的強有力競爭格局 （詳見圖1[5]）。

廣東作為我國改革開放的先行者、排頭兵和實驗區，天然地在中國式現代化建設中占有重要地位。習近平主席提出 “一帶一路”倡議之后，廣東更是在建設21世紀海上絲綢之路的進程中承擔舉足輕重的作用，需要充分發揮深圳前海、廣州南沙、珠海橫琴潭等開放合作區作用，發揮海外僑胞以及香港、澳門特別行政區獨特優勢，深化與港澳臺合作，打造成功的粵港澳大灣區，進一步加強與 “一帶一路”沿線國家的經濟聯系和文化互動。

從語言服務建設的角度看，大灣區各地市的建設重點必然各有側重和差異。比如，屈哨兵教授提到，香港必須進一步鞏固英語的地位才能 “鞏固和提升國際金融、航運、貿易中心和國際航空樞紐地位”及 “建設亞太區國際法律及爭議解決服務中心”；而澳門要成為 “中國與葡語國家商貿合作服務平臺”“打造以中華文化為主流、多元文化共存的交流合作基地”，就必須維護好葡語，使葡語國家可以通過澳門增進與中國的往來合作；廣州則要進一步鞏固國家通用語言文字的使用，來 “全面增強國際商貿中心、綜合交通樞紐功能，培育提升科技教育文化中心功能，著力建設國際大都市”；深圳要 “加快建成現代化國際化城市，努力成為具有世界影響力的創新創意之都”，要 “發揮作為經濟特區、全國性經濟中心城市和國家創新型城市的引領作用”，就更要重視使用國家通用語言文字向世界講好中國故事。[6]而珠三角九市其他地區也有必要根據自己的地方產業特色，重點培養關鍵產業和文化相關的多語言人才，提高和改善城市語言服務和產業文化語言服務，讓語言服務輔助本地特色產業和文化的發展，促進經濟的進一步騰飛。

（二）粵港澳大灣區語言服務提升面臨的挑戰

要想提升粵港澳大灣區的語言服務，僅靠內陸九市和港澳地區民眾本身的日常語言和規范是遠遠不夠的，最關鍵的是各行業高質量的語言人才的培養。從平時最常見的中英文標識互譯的角度就可以看出，專業化和規范化的高質量雙語人才培養存在諸多的不足，各行業各領域需要的多語種語言人才培養更顯差距。

專業語言人才相對集中且有效的培養方式之一就是高校教學。截至2024年2月，對粵港澳大灣區內陸九市77所公辦高等院校的外語專業調查統計發現，除去19所高校查不到相關的外語專業信息之外，剩余58所高校都至少有1門外語專業。其中，只有1門外語專業的高校有27所，占比為35%；有2門外語專業的高校有20所，占比為26%；有3門及4門外語專業的高校均有4所，占比均為5%；有5門外語專業的高校有2所，占比為3%；有5門以上外語專業的高校只有1所，占比為1%。

從外語種類看，58所有外語專業的高校中，57所有英語專業，30所有日語專業，6所有德語專業，5所有西班牙語專業，4所有法語專業，3所有韓語專業，3所有俄語專業，2所有意大利語專業，2所有韓語專業。所有高校當中，只有語言類專業院校廣東外語外貿大學所涉及的語種專業最多，達到了27種，除上述較常見語種專業外，另有其他近20種語言專業。

從統計情況來看，粵港澳大灣區內陸域內高校外語專業所培育的語言人才在一定程度上為國家的大灣區發展戰略以及 “一帶一路”倡議提供了語言服務支撐，然而，從實際人才培養的角度看，語言人才尤其是高質量的專業型語言人才仍存在較大的缺口。深挖上述統計數據后發現，盡管內陸九市域內高校提供了較豐富的語言專業人才培養渠道，語言人才的培養仍存在一定的優化空間。

首先，盡管設置有外語專業的公辦高校中幾乎都有英語專業，但是在語言人才培養方面，僅有極少部分專業性強的院校的英語語言人才培養體現出較好的專業結合，如旅游英語、醫藥英語、航運英語等，其他更多的則是普適性的英語專業或者商務英語專業。這導致多數英語專業的人才只能從事一些基本的對外交流崗位，無法快速融入粵港澳大灣區各地市的優勢行業，助力行業及相關企業的對外貿易及大灣區的國際化。

其次，粵港澳大灣區的國際化需要為 “一帶一路”建設，尤其是21世紀海上絲綢之路建設提供重要支撐。“一帶一路”南線沿線國家中，從地理位置上看，與粵港澳大灣區相對臨近的國家有新加坡、馬來西亞、印度尼西亞、緬甸、泰國、老撾、柬埔寨、越南、文萊、菲律賓、印度、巴基斯坦、孟加拉國、阿富汗、斯里蘭卡、馬爾代夫、尼泊爾和不丹。這些國家有各自的語言，要加強與這些國家的經濟合作和文化交流，除了依靠英語，必然需要掌握相關國家語言的專業人才，才能更好地提供優質有效的語言服務。目前來看，粵港澳大灣區內陸域內高校只有廣東外語外貿大學能夠在一定程度上承擔上述國家語系語言人才的培養工作，顯然也不能應對各行各業的對外貿易及交流需求。

最后，粵港澳大灣區內陸九市各自的優勢特色產業各不相同，因此各高校培養專業人才的側重點也略有不同，如汽修專業、航運專業、醫藥專業、旅游專業、石油化工專業、農業生產專業等。這些專業在對外貿易和文化交流方面亟須語言加持，然而，多數情況下，這些專業人才對語言學習都不夠重視，也沒有專業的語言課程相授，就造成他們雖然專業能力強，但是英漢雙語轉換能力有限，更不用說其他語種的轉換能力了，這極大地限制了自身專業的對外交流和城市強勢行業的國際化發展。

三、粵港澳大灣區的語言服務提升建議

粵港澳大灣區的語言服務質量直接關系粵港澳大灣區自身產業優勢的發揮及其國際化定位，關系 “一帶一路”倡議的順利實施，關系國家的繁榮昌盛和對外文化交流，因此需要重視語言服務質量的提升。

首先，政府層面可以通過出臺更清晰的政策，引導各地語言學習者更積極地投身有利于推廣本地市優勢產業相關的專業中，在產業知識的加持下，強化專、精、尖的語言技能，推動優勢產業的宣傳及對外貿易交流。同時，引導優勢產業的從業者適當加強某一外語語言的學習，努力做到 “專業+語言”結合，在自己的專業領域更進一步，加強與國內外同行技術交流，在助力自身發展的同時，促進本地優勢產業升級。

其次，鼓勵各地市高校結合當地優勢產業開發雙語教材及雙語課程；鼓勵高校教師積極參與本地優勢產業相關的社會實踐，用一線實踐經驗豐富課堂，提高專業人才和語言人才的培養質量；鼓勵內陸九市高校加強與港澳地區高校的交流學習，拓寬對外交流途徑，強化國際化視野；邀請國內外行業精英人才與在校學子交流，樹立榜樣，激發學生的自我提升動力；鼓勵專業人才及語言人才結對培養，為融入本地優勢產業服務，提高粵港澳大灣區經濟活力。

最后，“政府+高校+社會力量”拓寬多語種學習渠道，提高多語種學習氛圍，如豐富多語種電視節目、不定期提供免費多語種學習課堂等形式，形成全民學語言、社會同進步的態勢。從基本的用英語講好中國故事、推動中國文化 “走出去”開始，到規范使用漢語、外文文字材料及語言，再到粵方言、粵文化的保護推廣，都能成為粵港澳大灣區語言服務提升的抓手。

四、結束語

粵港澳大灣區的區位優勢、獨特而悠長的歷史文化底蘊、現代化的科技與產業、豐富的人才紅利等，都使其走在國家的經濟建設、文化交流前沿，也意味著優質的語言服務在粵港澳大灣區的城市管理、經濟發展、文化交流及國際化發展中有著舉足輕重的作用。各地方城市都應該重視語言服務與本地優勢產業的結合，有計劃、有重點地優化語言環境，為粵港澳大灣區國際化進程、全球化營商環境建設，為 “一帶一路”倡議的實施提供最有力的支撐。

參考文獻：

[1] 郭宇菲.粵港澳大灣區的語言遺產與文化認同[J].文化遺產， 2023（1）：18-23.

[2] 單韻鳴，李勝.廣州人語言使用現狀調查[R].中國語言生活狀況報告，2020：97-107.

[3] 張璟瑋.澳門回歸后的語言生活[R].中國語言生活狀況報告， 2020：247-251.

[4] 袁偉，冀際安.廣播電視領域語言狀況[R].中國語言生活狀況報告，2020：68-75.

[5] 齊冠鈞.“一帶一路”框架下粵港澳大灣區面臨的挑戰與對策[J].東北亞經濟研究，2021（6）：18-26.

[6] 屈哨兵.粵港澳大灣區建設中的語言問題[J].語言戰略研究， 2020（1）：22-33.

作者簡介： 李可，男，漢族，江西南昌人，碩士，助教，研究方向：英語翻譯及語言政策。