新財經背景下高校戶外運動教育“兩性一度”發展研究

楊帥 馬廣衛 龔浩

摘要：新財經背景下學校體育教育不斷發展的前提下，特別關注高校戶外運動教育的“兩性一度”發展——高階性、創新性和挑戰度的發展內容。通過對當前高校戶外運動教育現狀的分析，了解新財經背景對高校戶外運動教育發展的影響，結合新財經背景，提出促進高校戶外運動教育“兩性一度”發展的策略與建議，包括高階性發展策略：加強戶外運動產業與新財經的融合；在教學體系上，完善課程體系與教學內容。創新性發展策略：融合科技與創新元素；構建產學研用一體化模式；加強國際交流與合作。挑戰度發展策略：提升課程難度與多樣性；保障高校戶外運動的可持續發展。在新財經背景下，從“兩性一度”構建發展體系以期推動高校戶外運動教育的全面、均衡與可持續發展。

關鍵詞：高校戶外運動教育；新財經背景；兩性一度；發展策略

Research on the development of outdoor sports education in colleges and universities under the background of new finance and economics

Abstract： Against the backdrop of the new financial and economic landscape， physical education in schools is continuously evolving， with particular emphasis on the progressive and innovative development of outdoor sports education in higher education institutions. By analyzing the current state of outdoor sports education in colleges and universities， we gain insights into how the new finance and economics environment influences its growth. In light of this context， we propose strategies and recommendations to advance the comprehensive development of outdoor sports education， focusing on three key areas： high-order development strategy involving enhanced integration between the outdoor sports industry and new finance and economics; innovative development strategy encompassing technology integration and a holistic approach to production， teaching， research， and application; challenging development strategy aimed at enhancing course difficulty and diversity while ensuring sustainable growth for outdoor sports in higher education institutions.

Key Words： University outdoor sports education; New financial background; Both sexes once; Development strategy

隨著全球經濟格局的不斷變化，新財經背景對高等教育提出了新的要求。高校戶外運動教育作為培養學生綜合素質的重要途徑之一，其在新財經背景下的發展尤為值得關注。特別是“兩性一度”[[1]]，“高階性”——是指知識能力素質的有機融合，是要培養學生解決復雜問題的綜合能力和高級思維。“創新性”——是指課程內容反映前沿性和時代性，教學形式呈現先進性和互動性，學習結果具有探究性和個性化。“挑戰度”——是指課程有一定難度，需要跳一跳才能夠得著。已成為衡量高校戶外運動教育發展水平的重要指標。貫徹“新財經教育”是傳統財經教育轉型和創新的協同進步，是貫徹國家“四新”戰略，落實“新文科”戰略和“新文科”建設的重要體現[[2]]。教育的數字化[[3]]以及“兩性一度”——“高階性、創新性和挑戰度”的教學設計[[4]]是當下教育事業發展的重要趨勢。

1高校戶外運動教育現狀分析

1.1高校戶外運動教育發展現狀

當前，高校戶外運動教育在課程設置、師資力量、設施建設等方面取得了一定的進展，高校戶外運動教育現狀呈現出積極的發展態勢。

首先，隨著國家對體育教育的重視和全民健身戰略的推進，越來越多的高校開始重視戶外運動教育，將其納入體育課程體系中。一些高校還積極開展戶外運動俱樂部、社團等組織形式，為學生提供更多參與戶外運動的機會和平臺。

其次，高校戶外運動教育的師資力量逐漸增強。越來越多的體育教師開始關注戶外運動教育，積極參加相關培訓和進修，提高自身的戶外運動技能和知識水平。

同時，一些高校也開始引進專業的戶外運動教練和專家，為戶外運動教育提供更加專業的指導。

1.2高校戶外運動教育發展困境

1.2.1高校戶外產業發展相對薄弱

商業化趨勢較小，有利有弊，有利的一面是以教育為主，教學為主，但由于戶外運動需要相對專業的裝備以及場地，在資金使用以及投入產出上要求太高，反而限制了高校戶外運動教育的發展。

1.2.2 缺乏專業的場地和器材

由于戶外運動教學需要特定的場地和設備，一些高校缺乏相應的資源和條件，導致戶外運動教育難以得到充分開展。

1.2.3戶外活動風險較多

由于戶外運動具有一定的風險性和不確定性，高校管理者和教師會對學生的安全問題感到擔憂，高校學生戶外運動風險認知對于戶外潛在風險的認識不足，對風險的防范和處理能力掌握還不夠熟練。接受戶外運動風險教育的情況還不容樂觀，主要途徑是學校課程，學校專業師資力量不足、相應教材及教學內容不夠完善、非體育類學生很少開設風險教育方面相關課程。從而限制了戶外運動教育的發展[[5]]。當前高校大學生開展戶外運動急救知識、意識和自救互救能力較弱[[6]]。

高校應該積極采取措施加以解決，推動戶外運動教育的進一步發展，為學生提供更加豐富多彩的體育教育體驗。

2 新財經背景對高校戶外運動教育發展的影響

新財經背景強調創新、協作、跨界融合等理念，對高校戶外運動教育產生了深遠影響。一方面，新財經背景要求高校戶外運動教育更加注重培養學生的創新能力、團隊協作能力和跨界融合能力；另一方面，新財經背景也為高校戶外運動教育提供了更多的發展機遇和資源。這些影響表現在教育理念、教學方法、課程設置、師資建設、資金籌措以及國際合作與交流等多個方面。

2.1教育理念的轉變

新財經背景下，高校戶外運動教育更加注重培養學生的綜合素質和創新能力。這要求教育者轉變傳統的教育理念，從單純的技能傳授轉向全面素質教育，注重學生的個性化發展和實踐能力培養。新財經時代推動了教學方法的創新。高校戶外運動教育開始引入更多現代化的教學手段，如多媒體教學、在線課程、虛擬現實技術等，以提高教學效果和學生的學習興趣。為了適應市場需求和學生興趣的變化，高校戶外運動教育需要不斷優化課程設置。這包括增加新的運動項目、調整課程結構、完善課程體系等，以滿足學生的多樣化需求。

2.2師資建設的加強

新財經背景下，高校戶外運動教育對師資的要求也越來越高。高校需要引進更多具有專業背景和實踐經驗的教師，加強師資培訓和團隊建設，提高教師的專業水平和教學質量。

2.3資金籌措的多元化

高校戶外運動教育需要探索多元化的資金籌措途徑。這包括爭取政府支持、企業贊助、社會捐贈等，以保障課程的正常運行和發展。國際合作與交流成為高校戶外運動教育發展的重要途徑。通過與國際高校和戶外運動組織的合作，可以引進國際先進的教育理念和方法，提高高校戶外運動教育的國際化水平。

3 新財經背景下高校戶外運動教育“兩性一度”發展策略構建

3.1新財經背景下高校戶外運動教育“高階性”發展策略構建

3.1.1加強戶外運動產業與新財經的融合

將戶外運動產業與新財經進行融合，例如通過金融工具、投資等方式，推動戶外運動產業的創新發展。

首先，需要對戶外運動產業和新財經有深入的理解。了解戶外運動產業的市場規模、增長趨勢、消費者需求、競爭格局等，同時理解新財經的概念、特點、發展趨勢等。這樣才能找到兩者之間的融合點，制定出有效的發展策略。

其次，創新產品和服務，基于對市場和消費者的深入理解，可以開發出更具創新性和吸引力的戶外運動產品和服務。例如，結合新財經的理念，可以設計出更加個性化、定制化的戶外運動產品，或者提供更加便捷、高效的戶外運動服務。建立跨界合作機制，戶外運動產業與新財經的融合，需要跨界合作的支持。可以尋找與新財經相關的企業和機構，建立戰略合作關系，共同推動戶外運動產業的發展。例如，可以與電商平臺合作，開展在線銷售和推廣活動；可以與金融機構合作，提供戶外運動相關的金融產品和服務。

再次，強化品牌建設和市場推廣。通過加強品牌建設和市場推廣，可以提升戶外運動產業的影響力和競爭力。可以利用新財經的傳播渠道和營銷手段，提高戶外運動產業的知名度和美譽度，吸引更多的消費者關注和參與。通過品牌建設，提升高校戶外運動的知名度和影響力，吸引更多的學生參與。加強與社會各界的合作。高校應積極與企業、政府部門等社會各界建立合作關系，共同推動高校戶外運動教育的發展。

3.1.2 在教學體系上，完善課程體系與教學內容

首先，高校應根據學生的興趣和需求，完善戶外運動課程體系，豐富教學內容，提高課程的吸引力和實用性。高校應該根據學生的需求和興趣，開設多樣化的戶外運動課程，包括登山、攀巖、徒步、溯溪等項目。同時，應該注重課程設置的科學性和系統性，以滿足不同學生的需求。

其次，加強師資隊伍建設。高校應重視戶外運動教師的選拔和培訓，提高教師的專業素養和教學能力，為學生提供優質的教學服務。高校應該加大對戶外運動教育的投入，建設更加完善的戶外運動場地和設施，提供更加豐富的教學資源和器材。高校應該加強師資培訓，提高教師的戶外運動技能和知識水平，為戶外運動教育提供更加專業的指導。高校應該擁有一批專業素質高、經驗豐富的戶外運動教師，他們應該具備相關的專業知識和技能，能夠提供優質的教學服務。此外，高校也可以聘請一些行業專家和志愿者參與教學，以提高教學質量。

再次，場地設施。高校應該充分利用校園內的場地設施，為學生提供良好的戶外運動環境。例如，可以建設攀巖墻、徒步徑、露營地等設施，以滿足不同戶外運動項目的需求。同時，高校也應該建立健全的安全管理制度和應急預案，確保學生在參與戶外運動時的安全和健康。

3.2新財經背景下高校戶外運動教育“創新性”發展策略構建

3.2.1融合科技與創新元素

利用現代科技手段，如虛擬現實（VR）、增強現實（AR）、物聯網（IoT）等，創新戶外運動教育方式。例如，通過VR技術模擬真實的戶外運動場景，讓學生在虛擬環境中進行實踐學習；利用物聯網技術監測學生的運動數據，為他們提供個性化的運動建議。引入創新創業理念，將創新創業理念融入戶外運動教育中，鼓勵學生參與戶外運動相關的創業項目。高校可以設立戶外運動創業基金，支持學生開展戶外運動創業實踐，培養學生的創新精神和創業能力。利用科技手段提升效率。新財經強調數據的運用和科技的驅動，因此，可以利用大數據、人工智能等科技手段，提升戶外運動產業的效率和用戶體驗。例如，通過數據分析，可以更準確地把握消費者需求，優化產品設計和服務；通過人工智能技術，可以提供更加智能、個性化的服務體驗。

3.2.2構建產學研用一體化模式

首先，加強高校與戶外運動產業界的合作，構建產學研用一體化模式。高校可以與企業合作開展戶外運動產品研發、市場推廣等項目，實現資源共享、優勢互補，推動戶外運動產業的創新發展。

其次，開設跨學科課程，打破學科壁壘，開設跨學科課程，將戶外運動教育與體育學、心理學、環境科學等多個學科相結合，拓寬學生的知識視野，培養他們的綜合素質和創新能力。

再次，舉辦創新創業競賽，定期舉辦戶外運動相關的創新創業競賽，激發學生的創新熱情。通過競賽，讓學生展示他們的創意和創業計劃，吸引更多的關注和資源支持。

3.2.3加強國際交流與合作

首先，加強與國際高校和戶外運動組織的交流與合作，引進國際先進的戶外運動教育理念和方法。同時，也可以派遣教師和學生參與國際交流項目，學習借鑒國際先進經驗，推動高校戶外運動教育的創新發展。

其次，加強與地方政府、戶外運動俱樂部、戶外裝備制造商等建立多元化的合作模式，共同開展戶外運動教育項目。這樣可以為學生提供更多的實踐機會和資源支持，也可以促進高校戶外運動教育的社會化、產業化發展。

再次，探索多元化的資金來源，拓展資金來源與校企合作，以保障課程的正常運行和發展。完善教學設施和設備，提高學生的學習效果和滿意度。如與企業合作、爭取政府支持、企業贊助等。同時，加強與戶外運動產業界的校企合作，共同開發課程、實踐基地等，實現資源共享和互利共贏。

這些策略的實施將有助于提高高校戶外運動教育的質量和水平，培養更多的創新型人才，推動戶外運動產業的健康發展。

3.3新財經背景下高校戶外運動教育“挑戰度”發展策略構建

3.3.1提升課程難度與多樣性

首先，新財經時代，市場需求變化迅速，高校戶外運動教育需要及時適應市場變化，調整課程設置和教學內容，以滿足學生的需求和社會的需求。為滿足學生日益增長的挑戰需求，高校戶外運動教育可以逐步提升課程的難度和多樣性。這包括引入更高級別的運動技能教學，如高級攀巖、復雜地形導航等，以及開發更多元化的戶外運動項目，如野外生存、定向越野等。

其次，加強實踐教學與體能訓練，實踐教學是戶外運動教育的核心，高校應增加實踐教學比重，讓學生在真實場景中學習和應用戶外運動技能。同時，加強體能訓練，提高學生的身體素質和適應能力，以應對更高難度的戶外運動挑戰。利用高校的優勢資源，開展多元化的戶外運動項目，滿足不同學生的需求，提升學生的綜合素質。增進學生參與度。高校可通過舉辦戶外運動比賽、組織戶外探險活動等方式，激發學生的參與熱情，提高學生的參與度。加強性別平等意識教育。高校應積極開展性別平等意識教育，引導學生樹立正確的性別觀念，鼓勵女性學生積極參與戶外運動。

再次，注重學生個性化發展與心理支持，在挑戰度提升的過程中，高校應關注學生的個性化發展，提供個性化的教學計劃和課程內容。同時，加強學生的心理支持，幫助學生建立自信、克服困難、應對壓力，確保他們在挑戰中不斷成長和進步。引入多種教學方法，如戶外實地考察、模擬訓練、在線教學等，以提高教學效果和學生參與度。也可以邀請行業內的專家和領袖來校開展講座、研討會等活動，為學生提供更多的行業知識和經驗。

3.3.2高校戶外運動的可持續發展

首先，實現高校戶外運動的可持續發展，例如通過環保理念、資源整合等方式，確保戶外運動的長期發展。高校應該注重提高服務質量，包括完善課程安排、提高教學水平、加強安全管理等方面。同時，應該注重聽取學生的反饋意見，不斷改進服務質量。

其次，高校應建立健全的安全管理制度和應急預案。通過制定詳細的安全規范、操作流程和緊急救援措施，確保學生在安全的環境下進行挑戰性學習和實踐。高校戶外運動的安全保障，加強高校戶外運動的安全保障措施，確保學生在參與戶外運動時的安全。例如，可以制定詳細的安全預案、提供必要的救援設備等。

再次，引入競爭機制與評價體系，通過引入競爭機制，如舉辦戶外運動比賽、挑戰賽等，激發學生的競爭欲望和團隊精神。同時，建立科學的評價體系，對學生的運動技能、體能水平、團隊協作等多方面進行評價，以更全面、客觀地反映學生的學習成果。

4 結論

在新財經背景下，高校戶外運動教育的“兩性一度”發展至關重要。高校戶外運動服務質量的提升需要從多個方面入手，通過加強戶外運動產業與新財經的融合，推動高校戶外運動教育的全面、均衡與可持續發展，為培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才做出貢獻。包括課程設置、師資力量、場地設施、安全保障和服務質量等方面。只有不斷提高服務水平，才能更好地滿足學生的需求，促進高校戶外運動的可持續發展。

參考文獻

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