從中日教育信息化建設看我國人才培育的發展目標與技術追求

近年來，中國已經成為信息技術教育應用的全球前沿陣地，教育大數據的優秀應用案例層出不窮。鑒于中日兩國之間的教育信息化發展具有諸多相同的歷史發展軌跡，我們應明晰兩國之間的差異，從對比分析中明確我國人才培育的發展目標與技術追求，以及得到科學客觀的經驗教訓和啟示，以進一步推動我國教育信化建設、提升我國人才培養質量。由李哲著寫，社會科學文獻出版社于 2021年5月出版的《教育信息化：中國與日本的比較》一書，則通過文獻研究、案例分析、抽樣分析等多樣化的研究手段，對中日教育技術學的發展歷程、研究方法、教學實踐、研究熱點等展開全面的論述，為明確教育信息化背景下我國人才培育的發展目標與技術追求提供了有益參考。具體而言，該書具有以下幾方面特點。

一、多角度對比中日教育差異。關于中日教育信息化建設的比較研究，作者并不是從某個單一角度切入的，而是從多個角度著手，力圖幫助讀者系統了解中日教育信息化建設的差異，為相關人員提供角度更加全面、內容更加豐富的參考。例如，本書作者通過梳理中日兩國教育信息化政策和實踐的歷史軌跡，總結了兩國在歷史各階段呈現的異同點，尤其是在國家戰略層面、地區發展差異、教育改革等方面進行了對比分析，為今后的對比研究提供一定的參考。再如，圍繞教育技術學研究的發展歷程，具體分析了信息技術發展背景、研究熱點分布、研究方法變遷、科研課題分布、國際會議成果等內容，通過文獻抽樣調查研究等手段從多個維度對中日兩國的科研發展情況展開立體化、綜合性的國際對比分析。又如，抽選多個研究熱點展開具體的專題分析，主要內容包括教育機器人現狀、機器人輔助教育應用研究、教育大數據專題分析、游戲教育專題分析、特殊教育專題分析、虛擬教學空間、數字教材專題研究。這些內容均是近年來備受關注的研究熱點，通過對這些內容的國際對比分析可以掌握主流研究動向和發展趨勢，為今后開展深入研究指引方向。

二、探析中日教育體系中人才培養、學科建設兩方面的差異。由于中日兩國在教育體制和法律法規等方面有著巨大差異，本書不僅針對中日高等教育中研究熱點、教育技術研究進展等方面開展深入研究，還圍繞中日高等教育中教育技術專業建設、中小學師資培養、人工智能專業建設方面展開討論，特別分析了日本在近年少子高齡化快速發展、人口結構失衡的特殊情況下，如何通過教育解決人才培養的問題。這不僅為明確我國人才培育的發展目標與技術追求帶來了具體且清晰的參考，還為我國教育信息化建設提供了具體指導。

三、具體剖析中日高等教育中的在線教育。關于中日教育信化建設的研究，本書并沒有拘囿于理論層面，而是進一步探索了實現我國人才培育的發展目標與技術追求的策略，內容具有較高的實用性。例如，重點圍繞基于在線教育的教學模式，重點突出遠程在線教育在實際生活中的應用現狀和問題點的第五章“在線教育與教育的多元化”，通過分析中日兩國的實踐應用案例和特點，總結其中的經驗和教訓，為今后教學和學習方式的變化提供深層次的思考，如作者指出2020年全球暴發新冠肺炎疫情，在校園被迫封閉的情況下，中日兩國均大量使用了在線教育模式替代傳統的教室面授模式，這為之后在線教育的開展帶來了案例上的參考。

整體而言，該書關于中日教育技術學、中日教育信息化建設的研究，為相關人員從中日教育信息化建設正確看待我國人才培育的發展目標與技術追求提供了啟發，為福建省教育科學“十四五”規劃2022年度課題“數字經濟時代財務人才勝任力：維度探究、模型構建與提升策略”（項目編號：FJJKBK22-105）開展提供了參考。