校訓，人生之航標

呂欣黛

訓，是規范人們言與行的規則條例。校訓，體現了一所學校的辦學理念、治校精神與文化內涵，也是學子們的思想燈塔、行動指南、人生航標。

“競爭、拼搏、超越”，由三個動詞組成的這一組校訓，鏗鏘有力，擲地有聲，向我們傳達出昂揚向上、積極進取的時代精神，鼓勵我們展示出追求卓越、勇做先鋒、出類拔萃的精神面貌。細觀三詞，是如何具體指引我們的呢？

首先，在人才輩出的時代，“競爭”是亙古不變的主題，我們要在危機中育新機。

究其背景，在時代的巨浪狂瀾中，百舸爭流，千帆競發，大大小小的競爭無處不在，淘汰機制處處都有，不可避免。

在激烈的競爭中，現代社會的常態即生活節奏快，事業追求高，精神壓力大。與此同時，競爭和機遇共生，挑戰和發展并存，我們要正視競爭帶來的積極作用—適度的、良性的競爭，是個體成長成才的引擎，是千百年來使社會進步的一劑催化劑。若我們沒有“逆水行舟，不進則退”的清醒判斷，沒有“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”的競爭精神，沒有“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”的進取之姿，如何在日新月異、競爭激烈的當代社會中勇立潮頭、做中流砥柱？而有些人拒絕競爭，踽踽而行，看似與世無爭，也許是不敢追求幸福，不敢搏擊風雨，懼怕前路的千難萬險、千山萬壑，自己先行放棄。

其次，在良性競爭的推動下，我們要學會拼搏，超越自我，超越他人。

“道阻且長，行則將至。”拼搏是一個長時間的過程，學生需要從小砥礪意志，淬煉斗志，才會有長期拼搏的動力。而校訓是“拼搏”與“超越”，體現了學校教書育人、培根鑄魂的作用。張桂梅創立的華坪女子高中，以“我生來就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑；我生來就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫”的鏗鏘誓詞，體現了拼搏與超越的意識，培養了學生自強、上進的目標，改變了她們的人生軌跡。

總之，以“競爭、拼搏、超越”三詞為校訓，貼合當今時代“只爭朝夕”的主流，培養了一批批敢為人先、勇立潮頭、脫穎而出的青年學子。

“善戰者，立于不敗之地，而不失敵之敗也。”被寄予厚望和千鈞重任的青年們，要在學校的熏陶和自我的奮斗中，主動競爭，奮勇拼搏，超越自我、超越他人。