基于學習進階理論的高中物理教材二次開發實踐

田長軍

【摘要】在高考評價體系的指引下，通過對高中物理教材的分析和研究，結合學習進階理論，以人教必修1“共點力的平衡”為例，對二次開發后的教材進行了教學實踐，并對教學效果進行了評估和分析．結果表明，基于學習進階理論的高中物理教材二次開發可以提高學生的學習興趣和學習效果，促進學生物理學科核心素養的發展．

【關鍵詞】學習進階理論；高中物理教材；二次開發；共點力的平衡

1 研究的背景

高中物理教材是學生學習物理知識的重要載體，其質量直接影響著學生的學習效果和學科核心素養的發展．然而，現有的高中物理教材因需要滿足大多數學生的認知需求，對于基礎較好的學生可能過于簡單，難以滿足學生的學習需求．因此，需要對高中物理教材進行二次開發，以提高教材的質量和適應性．

學習進階理論是一種基于認知發展理論的教學設計理論，它強調學生的認知發展是一個漸進的過程，需要按照一定的順序和步驟進行．在高中物理教材的二次開發中，可以應用學習進階理論，根據學生的認知發展水平和學習需求，設計合理的教學內容和教學活動，以促進學生的物理學科素養的發展．

2 學習進階理論的基本原理

學習進階理論是一種基于認知發展理論的教學設計理論，它認為學生的認知發展是一個循序漸進的過程，需要按照一定的順序和步驟進行．學習進階理論包括以下幾個基本原……