技師學院中技班班主任工作探討

技師學院有中級技工班（以下簡稱中技班）、高級技工班、預備技師班，其中，中技班主要招生對象為初中應、往屆畢業生或具有同等學力者。中技班的學生絕大部分是沒有考上高中或者考的高中不太理想的，文化課基礎普遍不是太好，不重視文化課，學習主動性不夠，家長對學生的重視不夠，個別學生還存在抽煙、喝酒、打架等不良行為，這對班主任進行班級管理造成了一定的難度。根據筆者多年的班主任管理經驗，可以從以下方面著手進行改進。

思想工作是班主任工作的根本

技師學院中技班的學生大多為15～18歲，正處于人生觀、世界觀、價值觀形成時期，對世界、人生價值的認識各有不同，因此，班主任要時刻關注學生的思想動向，爭取將學生的思想問題消滅在萌芽狀態，以免釀成大錯。

提高學生的文化課基礎

很多學生從初中甚至小學開始文化課基礎就比較差，這才選擇讀技師學院，他們不是不想聽文化課，而是聽不懂。班主任要根據不同學生的文化課基礎提出不同的學習建議，幫助他們快速提高文化課基礎，至少達到中職學習必要的水平。

例如英語基礎不好的學生，有的連單詞都不認識，老師講英語閱讀理解、完形填空、英語語法、如何寫英語作業等，他們即使想聽也很難聽懂。針對這個問題，可以把初中英語單詞甚至小學英語單詞發給學生，先讓他們快速掌握這些單詞，然后進行語法、閱讀理解等方面的訓練。

再如對數學基礎不好的學生，數學老師可以快速串講中技階段必備的知識點，包括相反數、絕對值、分數的運算，平方根和立方根，實數的基礎知識，整數的指數冪，代數式、整式的運算，因式分解，分式，一元一次方程求解，一元二次方程求解，不等式的性質等，夯實學生的基礎。

增加實操課程，培養學生的學習興趣

學生選擇技師學院就是想學一門謀生的技能，老師要激發學生對專業的興趣，提高其學習積極性和主動性。對一些實操類專業，如汽車維修、電氣焊、烹飪（中式烹調）、烹飪（西式烹調）、形象設計等，可以在一年級適當開設專業課，并在教學過程中盡量多安排實操或實訓，中技班的部分學生對專業理論知識興趣不大，但對專業實操很感興趣，教師可以通過實操提高學生對專業的興趣。

定目標，用理想鼓勵學生

技師學院中技班的學生正處于有理想的年紀。對有繼續求學意愿的學生，教師要讓他們知道畢業后可以直接讀高技，可以參加3+證書考試（春季高考）、高職單招，也可以參加普通高考（夏季高考）等，繼續升學讀書。對中技畢業后打算就業的學生，教師要告訴他們在中技的3年里學好技能，業余時間考取一些職業資格證書，周末和寒暑假可以去一些公司實習，為就業做好準備，畢業后也不要放松對知識的學習，業余時間可以免試就讀開放大學，也可以參加成人高考或國家自學考試等。

教師應對不同發展規劃的學生有不同的期待值，讓學生知道，中技畢業后無論是直接就業還是升學，只要努力拼搏，都有發展前景，要幫助他們制定目標，調動他們的積極性，堅定他們的理想信念。

用個人魅力感染學生

學生如果喜歡某個老師，會更樂于接受他的教導、愿意聽他講的課，根據我多年的班主任經驗，建議老師們從以下五個方面提高個人魅力。

第一，提高自己的專業技能。學生來讀技師學院，目的就是學習一技之長，教師自身的技能水平越高，學生越信服。

第二，講好課。教學內容要連貫、邏輯性強。教師不僅要自己掌握知識，還要讓學生掌握，遇到存疑的問題不要搪塞，課后積極想辦法解決。

第三，自信、樂觀、向上。我們要做有正能量的教師，不要經常在學生面前傳遞負能量。即使我們在工作、生活中遇到了不開心的事情，也不要帶到學生面前。

第四，多理解、多鼓勵、少批評。雖然中技學生年齡普遍不滿18歲，但他們已經有了比較成熟的想法，不需要也不想聽教師過多的說教，他們需要的是我們的理解。我們要將學生看成與我們一樣的成年人，當他們第一次犯錯的時候，比如第一次遲到、第一次曠課等，或者已經認識到自己的錯誤時，我們要提醒，而不是嚴厲地批評。如果學生多次犯同樣的錯誤，就要針對具體問題來批評教育。一個班級有幾十個學生，每個學生都有自己的特點，表揚和批評要有針對性。我們要善于發現學生的閃光點并予以表揚。

第五，適當運用語言藝術。好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬里挑一。教師要注意說話的藝術性，妥善處理學生之間的矛盾，緩解課堂緊張氣氛。教師在學生心中的印象往往是古板的，一件事翻來覆去地講只會引起學生的反感，教師要注意說話的藝術性，提高自身的品德修養和文化素養。

制定班規

班級組建完畢后，班主任可以在校規的基礎上制定班規，比如我們學校采用封閉式管理，學生非周末不能離校，那么班規可以約定，每個學生每月都有一次外出購物的機會，不需要聯系家長，可以直接找班主任簽字，超過一次則需要家長同意；還可以每個學期舉辦一次班級籃球比賽、班級文藝晚會等文體活動，提高班級的凝聚力，形成和諧的學習環境。

對待學生公平、民主、友愛

班主任會遇到很多瑣事，需要有極大的耐心和愛心，這樣才能做好班主任工作。班主任要把每個學生都當作自己的孩子，管理班級要秉持公平、民主的原則，和學生講道理，讓他們真正認識到自己的錯誤，以理服人，而不是用班主任身份強壓學生。

培養一支高效率的班干部隊伍

在選拔班干部的時候，班主任要鼓勵學生主動報名，選擇有意愿做班干部的學生，不要強迫某些學生做班干部。由于中技班的學生缺少班級管理經驗，具體事務性工作往往不知如何開展，班主任要細心指導他們如何去做，引導他們成為同學和老師之間的紐帶。培養一支高效率的班干部隊伍可以減少教師的工作量，也可以讓班干部得到鍛煉。

不盲目照抄其他人經驗

優秀班主任分享的經驗和班級的特點、班主任自身的專業特長、個人魅力等息息相關，班主任要主動了解自己的學生，尤其是需要重點關注的學生，用自己的經驗、思路、創新、主見來管理班級，可以借鑒優秀班主任的經驗，但不可盲目照搬。

班主任在學生學習成長的道路上扮演著重要角色，既是學生日常生活、學習的管理者，又是學生學習的引路人，所以，班主任要時刻注意自己的言行舉止，以身作則，持續學習，總結經驗，不斷提升自己，做好班級管理工作。管理本質上是相通的，班級管理工作經驗可為更高層次的管理工作奠定堅實的基礎。

作者簡介：孫東霞，女，河南沈丘人，汕頭技師學院，軟件設計師，碩士，研究方向：軟件工程、Web開發。