精神態勢·價值優勢·發展趨勢：高校黨史學習教育的三維導向

林為湘

摘 要：黨史學習教育是高校立德樹人的重要內容，高校教師在黨史學習教育中要講清楚中國共產黨帶領全國人民站起來、富起來、強起來所蘊含的精神態勢，要通過講述中國共產黨的發展歷程、崇高信仰、偉大精神推動廣大青年學生學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，做到政治自覺、思想自覺和行動自覺，探索新形勢下高校黨史學習教育的理論“大課堂”、網絡“大平臺”、實踐“大陣地”、體驗“大舞臺”，確保黨史學習教育常態化、長效化開展。

關鍵詞：精神態勢；價值優勢；發展趨勢；黨史學習教育

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：0450-9889（2024）12-0033-07

習近平總書記在黨的二十大報告中強調：“推動理想信念教育常態化制度化，持續抓好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史宣傳教育，引導人民知史愛黨、知史愛國，不斷堅定中國特色社會主義共同理想。”［1］高校扎實開展黨史學習教育，提升青年大學生的政治信念、行為自覺、認知水平，使他們在大是大非面前能夠立場堅定、旗幟鮮明，在紀律、道德、法律面前能夠知敬畏、存戒懼、守底線，在艱難困苦面前能夠篳路藍縷、玉汝于成，努力走好新時代長征路，奮力譜寫全面建成社會主義現代化強國的偉大篇章。

一、精神態勢：從精神視角把握黨史學習教育基本內容

（一）中國共產黨帶領全國人民“站起來”的生動詮釋

要講清楚中國共產黨人救亡圖存、追求解放的精神。從1840年開始，西方列強通過對中國的多次侵略戰爭和其他方法，強迫中國割地、賠款，貪婪地攫取種種特權。數以百計的不平等條約、章程、專條，像一張無所不至的巨網，從政治、經濟、軍事、文化等各個方面束縛著中國。在舊中國迫切需要新的組織凝聚革命力量的時代境遇中，中國共產黨應運而生，并自覺肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命。［2］“我們黨深刻地認識到，實現中華民族偉大復興，必須推翻壓在中國人民頭上的帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山，實現民族獨立、人民解放、國家統一、社會穩定。”［3］在中國共產黨的正確領導下，團結和凝聚成萬眾一心的不可戰勝的力量，最終實現了新民主主義革命的勝利，中國人民站了起來。

要講清楚中國共產黨人敢于犧牲、甘于奉獻的精神。由于中國人民受到帝國主義、封建主義和官僚資本主義的嚴重壓迫，在中國開展民主革命異常艱難，反動統治階級憑借武裝力量對人民實行獨裁恐怖統治。在血雨腥風、硝煙彌漫的革命戰爭年代，中國共產黨帶領全體中華兒女追求崇高理想信念，敢于斗爭、不怕犧牲、排除萬難去爭取最后的勝利；一批批革命先烈以“茍利國家生死以”的責任擔當前仆后繼、流血犧牲。1945年，毛澤東在追悼中國革命死難烈士時就指出：“這些犧牲者，有幾十萬的共產黨員、成百萬的革命民主主義者。”［4］由“辛亥革命”到“南昌起義”，由“紅軍長征”到“三大戰役”，千千萬萬的革命先烈不惜拋頭顱、灑熱血，面對敵人的拷打視死如歸、矢志不渝，用他們寶貴的青春和熱血，譜寫共產黨人可歌可泣的壯麗詩篇。

要講清楚中國共產黨人崇尚真理、勇于革新的精神。俄國十月革命的勝利給中國送來了馬克思主義，以毛澤東為主要代表的中國共產黨人將馬克思主義基本原理同中國的具體實際相結合，探索出“以農村包圍城市、武裝奪取政權”革命發展道路，也就是革命重心從大中城市轉移到邊境農村，指導農民開展游擊斗爭，進行土地革命，在農村發展和壯大紅色政權，待時機成熟時再攻打城市奪取全國政權的中國革命道路。實踐表明，以毛澤東為主要代表的中國共產黨人堅持了辯證唯物主義的思想路線，善于向實踐學習，向群眾學習，善于總結斗爭經驗，能夠把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，在生死攸關的時刻，表現出巨大的理論勇氣，不唯書、不唯上，為中國革命的勝利指明了唯一正確的道路。

（二）中國共產黨帶領全國人民“富起來”的偉大壯舉

要講清楚中國共產黨人解放思想、實事求是的精神。“文革”結束后，中國何去何從這一問題擺在新一代中央領導集體的面前。以鄧小平同志為代表的黨中央審時度勢，開始全面糾正“左”傾錯誤，把黨的工作重心從階級斗爭轉到發展經濟，提出科學技術是生產力、尊重知識、尊重人才等一系列重要觀點，推動科教人才與經濟社會方方面面的撥亂反正。組織開展了真理標準問題大討論，批判“兩個凡是”的錯誤方針，推動人們思想的大解放。這一歷史轉折是共產黨人解放思想、實事求是的具體體現，特別是真理標準問題大討論為黨的十一屆三中全會的召開營造了實事求是的氛圍，為黨重新確立馬克思主義的思想路線、政治路線和組織路線奠定了關鍵基礎，是黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折的思想先導。

要講清楚中國共產黨人敢闖敢拼、開拓進取的精神。深圳特區的成立是中國改革開放的重要里程碑，也是中國經濟發展史上的一個重要事件，是中國共產黨人敢闖敢試的真實體現。當時，中國正處于經濟建設的關鍵時期，深圳特區的成立為中國經濟發展開辟了一條新路，為中國的市場經濟發展提供了一個重要的實驗場，也為中國的對外開放提供了一個重要窗口。習近平總書記把“特區精神”高度概括為“敢闖敢試、敢為人先、埋頭苦干”。安徽省鳳陽縣小崗村實行“分田到戶，自負盈虧”的家庭聯產承包責任制，拉開了中國對內改革的大幕。在城市，國營企業的自主經營權得到了明顯改善。中國共產黨領導的改革開放，就是在堅持社會主義制度的前提下，改革生產力同生產關系、經濟基礎與上層建筑之間不相適應的內容和環節，促進經濟社會的全面進步，維護好、發展好、實現好廣大人民群眾的根本利益。

要講清楚中國共產黨人對外開放、虛心向學的精神。“什么是中國特色社會主義經濟？”“如何發展中國特色社會主義經濟？”成為當時中國共產黨人思考的重要課題。為了掌握世界的發展大勢，把控中國發展的方向，鄧小平同志相繼訪問西方發達國家和中國周邊國家，了解他們的經濟發展、社會管理、技術創新等，努力尋找適合中國發展的道路，為國內改革開放營造良好的外部環境。在外交方面，中國同以美國為首的西方國家陸續建立外交關系，努力學習和借鑒世界先進發展經驗。在發展的道路上，中國共產黨人始終明白封閉就要落后、落后就要挨打的道理，堅持對外開放，通過“走出去”和“引進來”學習外國的先進經驗和先進技術。以經濟特區和沿海開放城市為試點，招商引資，開拓海外市場，與世界經濟更加緊密接軌。正是中國共產黨人的不懈追求和努力，在獨立自主、互利共贏的基礎上加速我國社會主義現代化建設，加快我國社會主義經濟高質量發展。

（三）中國共產黨帶領全國人民“強起來”的成功實踐

要講清楚中國共產黨人自信自強、守正創新的精神。習近平總書記指出：“現在，我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復興的目標，比歷史上任何時期都更有信心、有能力實現這個目標。”［5］隨著現代化建設的向前推進，我國經濟實力持續躍升，國內生產總值從2017年的82.71萬億元增長到2022年的121.02萬億元，2023年保持國內生產總值5.2%的增長勢頭，經濟總量穩居世界第二。科技自立自強取得重大進展，一些關鍵領域的核心技術取得新突破，火星探測器成功著陸、“天和”核心艙成功發射、芯片技術取得進展、新能源自動駕駛汽車遙遙領先等。中國共產黨始終把創新擺在中國發展全局的核心位置，從2022年開始，科技創新自然指數年度榜單中國首次超越美國成為全球第一，全世界排名前十的科研機構，中國占據6個。中國人民以更加自信、自立、自強的姿態屹立于世界民族之林，干事創業的主動性、積極性、創造性進一步遞增，志氣、骨氣、底氣空前高漲，全社會匯聚起砥礪前行、攻堅克難的強大精神力量。

要講清楚中國共產黨人以人為本、人民至上的精神。習近平總書記強調改革發展必須堅持以人民為中心，以人民為中心的發展理念不是一個抽象、懸空的概念，共產黨人用實實在在的行動落到實處。黨的十八大以來，從堅持從嚴治黨、懲治腐敗，以優良作風鞏固黨和人民群眾的血肉聯系，到精準扶貧、精準脫貧，不讓一個老鄉在全面小康路上掉隊；從推進全面深化改革，讓人民群眾有更多幸福感、獲得感、安全感，到堅持綠色發展、改善生態環境，讓人民生活在天更藍、山更綠、水更清的優美環境中……神州大地上發生的每一點變化，都是堅持“人民至上”理念的生動實踐。

要講清楚中國共產黨人胸懷天下、合作共贏的精神。“天下大同”是世世代代中國人的理想追求，“自由人聯合體”也是馬克思主義的核心思想。以習近平同志為核心的黨中央借鑒中華優秀傳統文化和馬克思主義的科學精髓，創造性地提出了構建人類命運共同體的理念。這一重要理念，是習近平總書記著眼人類發展和世界前途提出的中國理念、中國方案，符合世界歷史發展規律，受到國際社會的廣泛贊譽和熱烈響應。這一重要理念體現中國共產黨人順應了和平、發展、合作、共贏的時代潮流，回應了時代要求，凝聚了各國共識，為人類社會實現共同發展、持續繁榮、長治久安繪制了藍圖；這一重要理念展現中國共產黨人堅持以文明交流超越文明隔閡、文明互鑒超越文明沖突、文明共存超越文明優越的思維，希望增進互信、加強溝通、密切協作，共同創造人類的美好未來，為全球發展圖卷共繪“發展帶”“幸福路”。

從2015年闡述“五位一體”總體路徑，到2017年提出建設一個持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界，再到2021年全球發展命運共同體構建，中國共產黨人順應了和平、發展、合作、共贏的時代潮流，回應了時代要求，凝聚了各國共識，為人類社會實現共同發展、持續繁榮、長治久安繪制了藍圖。

二、價值優勢：從成長視角把握黨史學習教育價值意義

（一）通過黨史學習教育提升青年大學生的政治自覺

以黨史學習教育幫助學生堅定政治信仰。馬克思主義是科學的理論、人民的理論、實踐的理論、不斷發展的開放的理論，是馬克思主義政黨的思想武器和行動指南。習近平總書記指出：“實踐告訴我們，中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行。”［1］我們黨百年奮斗史總結出一條基本經驗，是堅持理論創新，不斷推進馬克思主義中國化。通過黨史學習教育讓青年人真正感受到馬克思主義是有血有肉、有生機有活力、有實踐偉力又有未來指向的科學真理，矢志不渝做馬克思主義的堅定信仰者、自覺傳播者、忠誠實踐者。

以黨史學習教育幫助學生站穩政治立場。百年黨史幫助學生從中國的革命、建設、改革中認識事物發展，從共產黨的成長歷史分析中總結經驗，獲得智慧和啟示，把握人類社會發展方向和趨勢，明白沒有共產黨就沒有新中國，從而在想問題、做決策、辦事情時做到心里有中央、腦里有大局，不折不扣地執行黨中央決策部署，堅決維護黨中央權威和集中統一領導，傳好馬克思主義的“真經”、真理，布好共產黨人的大道、正道，當好傳承者、布道人，努力將個人的綿薄力量匯入黨的磅礴事業之中，把實現個人價值的“小我”與實現中華民族偉大復興中國夢的“大我”有機融合。

以黨史學習教育幫助學生把準政治方向。青年學生聚焦“四個歷史時期”黨史學習，牢牢把握黨的歷史發展的主題和主線、主流和本質，牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。在大是大非的問題上要保持頭腦清醒、態度堅決，不做“老好人”，不搞“兩面派”。在復雜尖銳的斗爭實踐中，在大風大浪的考驗中，在急事難事的磨煉中，青年學生要把準方向、明辨是非、保持定力，對意識形態領域的雜音、噪音要堅決抵制、嚴厲批判。

（二）通過黨史學習教育提升青年大學生思想自覺

以黨史學習教育幫助學生提高理論水平。只有理論上的清醒才能有政治上的清醒，只有理論上的堅定才有政治上的堅定。百年黨史就是一部理論創新的歷史，中國共產黨人始終做到將理論學習與歷史實際、客觀規律與科學精神相適應，始終堅持解放思想、實事求是、與時俱進，保持黨的先進性和純潔性。青年大學生開展黨史學習，有利于掌握科學的理論知識，提高自己的政治敏銳度和政治鑒別力，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，做到理論聯系實際、理論指導實踐，不斷提高理論學習的效果，實現理論學習與實踐應用相統一。

以黨史學習教育幫助學生筑牢理想信念。堅定共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想是一代代共產黨員的不懈追求。當今社會，伴隨著經濟全球化進程的日益發展，潮水般涌入的各種文化思潮和價值觀念沖擊著大學生的思想，某些腐朽落后的生活方式侵蝕著大學生的心靈。開展黨史學習教育有利于將大學生塑造成為政治堅定、思想成熟、科學文化知識和專業知識過硬、德才兼備的人才，讓他們樹立為實現中華民族偉大復興中國夢而奮斗的雄心壯志。

以黨史學習教育幫助學生厚植人民情懷。中國共產黨百年奮斗史就是一部為國家謀富強、為民族謀復興、為人民謀幸福的歷史。黨的宗旨就是全心全意為人民服務，黨和國家一切工作的出發點和落腳點都是為了實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益。社會處于改革的關鍵期，各種矛盾層出不窮，群眾期待解決的問題更具體，開展黨史學習教育有利于幫助學生樹牢人民情懷，堅持人民至上、為民辦事，圍繞群眾急難愁盼問題，主動強化宗旨意識、呼應群眾需求、解決實際問題，實打實地踐行人民至上的理念。

（三）通過黨史學習教育提升青年大學生行動自覺

以黨史學習教育幫助學生培養艱苦奮斗的品質。中國共產黨人以“為有犧牲多壯志，敢教日月換新天”的豪情壯志，歷經28年艱苦奮斗，實現了民族解放和國家獨立。面對百廢待興的新中國，中國共產黨人再次揚帆起航，以艱苦奮斗的優良作風，克服了西方帝國主義的層層封鎖，實現了中華民族發展壯大的偉大飛躍。近些年，拜金主義和享樂主義依然存在，超前消費和奢靡之風依然盛行。加強黨史學習教育，有利于增強學生艱苦奮斗意識，幫助學生抵制拜金主義和享樂主義的侵蝕。

以黨史學習教育幫助學生增強專業學習的動力。把黨史學習教育融入大學生日常思想政治教育，要引導學生做到幾個“讀懂”：讀懂愛國民族英雄和科學家、藝術家的卓越貢獻；讀懂老一輩無產階級革命家的豐功偉績；讀懂社會主義建設的飛速發展和黨的方針政策的無比正確；讀懂愛國主義理論、遠大理想和奮斗精神等。通過黨史學習教育，激發學生立足崗位、踐行初心的熱情和干勁，幫助學生樹立正確合理的學習目標，保持穩定持久的學習動力，把對國家、社會的責任和個人發展有機地結合在一起，為實現中華民族偉大復興而刻苦學習。

以黨史學習教育幫助學生養成開拓創新的精神。中國共產黨自1921年成立以來，先后創立了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想，為中國創新發展指明了方向。當代中國的時代精神，就是以改革創新為核心的時代精神。［6］通過改革創新，人工智能、信息技術、智能網聯等新科技、新事物層出不窮。廣大青年學生通過學習中國共產黨百年理論發展和創新國家建設經驗，主動以歷史責任為使命，進行科技創新、理論創新、觀念創新，練就過硬本領，在激蕩的時代中贏得未來。

三、發展趨勢：從教育效能視角把握黨史學習教育實踐路徑

（一）構建理論“大課堂”，夯實教育思想根基

習近平總書記強調：“擁有馬克思主義科學理論指導是我們黨堅定信仰信念、把握歷史主動的根本所在。”［1］高校黨史學習教育要以科學理論為引領，從歷史脈絡了解黨的理論形成的國情、世情，進而真正學懂原文、悟透原理，把握理論的核心要義、精神實質、豐富內涵等。通過對馬克思列寧主義、習近平系列重要講話精神以及黨史國情政策的學習加深對理論與現實融會貫通的理解，從而增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。

一是原汁原味領悟馬克思列寧主義精髓要義。馬克思列寧主義反映了人類社會發展的客觀規律，代表著最廣大人民群眾的利益。百年黨史實踐證明我們要實現國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢，就必須堅定不移地用馬克思列寧主義創新理論武裝全黨，就要把馬克思列寧主義作為指導思想，弘揚中國精神，凝聚中國力量。開展百年黨史學習教育，采用學生喜聞樂見的方式方法講授馬克思列寧主義精髓要義，講好馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合取得中國革命、改革、發展的偉大成就，讓馬克思列寧主義走進師生心中，推動黨史學習教育深入基層、深入人心。

二是原原本本學習習近平總書記系列重要講話。堅持讀原著、學原文、悟原理，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，及時跟進習近平總書記在黨史學習教育動員大會上的重要講話精神，深讀、精讀習近平《論中國共產黨歷史》等指定學習材料。通過全面系統地學習習近平總書記系列重要講話精神，提升自己的道德品質和思想覺悟，切實把思想認識和行動統一到以習近平同志為核心的黨中央決策部署上來；通過全面系統地學習習近平總書記系列重要講話精神，帶動廣大青年學生把黨的光榮傳統和優良作風學習好、傳承好、發揚好，有力地促進習近平新時代中國特色社會主義思想在師生中落地生根、開花結果。

三是扎扎實實開展黨史國情政策解讀教育。對歷史進程的認識越全面，對歷史規律的把握越深刻，對前途的掌握就越主動。以“四史”教育內容為重點，開展黨史國情政策解讀，講述黨的光輝歷程、偉大成就，闡述“中國共產黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”，推動學生學好百年黨史、傳承紅色基因、凝聚奮進力量。通過國情黨情區情教育、倫理法制道德教育和民族團結進步教育，幫助青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，教育和引導廣大青年大學生把愛國之情、強國之志、報國之行自覺融入中華民族偉大復興的中國夢之中。

（二）依托網絡“云平臺”，整合教育信息元素

新媒體時代，社交媒體技術和互聯網平臺等現代信息手段為黨史學習教育情感交流提供數字、表情、符號、動作和視聽等多樣態的表現形式。百年黨史學習教育要堅持立足于青年大學生的特點和實際，研究互聯網傳播的新特點、新趨勢，以數字技術、網絡技術等新技術為基礎，做好愛黨愛國精神元素的物象轉化，把握思想宣傳的主導權。

一是數字賦能，搭建云端教育課堂。采用高效便捷、生動形象和內容鮮活的教育載體，創新傳統教育手段，使黨史學習教育內容獲得創新性發展，授課方式更加靈活生動。依托新媒體技術手段，邀請專家學者開展云端教學，采取點播、錄播、直播等方式，將百年黨史內容開進云端“直播間”，實現“一鍵”隨時看、隨時學，保障青年學生學習教育“不斷檔”、線上充電“不打烊”。依托豐富的紅色資源，讓師生之間做到云端交流、云端討論和云端分享，實現教育為青年學生追求增添“人情味”，為思政教育需求增添“鄉土味”，為形勢發展要求增添“信息味”。

二是優化資源，打造融媒教育陣地。發揮融媒體平臺特色，凸顯多媒體聯動優勢，依托學校網絡平臺、微信矩陣、終端站點和網絡廣場等載體，以文獻史料、紀實文學為藍本，在學校官網、微信公眾號等平臺開設“慶祝建黨百年 聆聽紅色故事”等專欄，將黨史故事編輯成有聲讀物教材，為師生黨史學習教育提供優質、豐富、多彩的資源。通過融媒體陣地資源的投放，用青少年聽得懂、記得住的語言，拉近學生學習“里程”，確保學生在學習教育中“不掉隊”“不漏學”，以教育服務載體“全覆蓋”提升黨史學習的時效性。通過融媒視聽學習講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。

三是整合力量，錄制精品教育微課。組織師生開發“紅色經典演繹百年黨史”系列特色精品微課，完善黨史學習宣傳信息庫、社會宣傳素材庫和黨史工作數據庫，聚焦黨史學習教育主題，錄制一批培育社會主義核心價值觀、弘揚愛國主義、傳承建黨精神的微課。在全校范圍內對廣大師生進行“全價值”黨史網絡微課展播，切實達到云端投播、媒體聯播、場館展播、指尖點播的效果。通過精品微課推介傳播身邊黨員的好典型、好故事，實現黨史共學、黨課共享、黨性共講，提高黨史學習教育效率，做到全方位、立體化的黨史解讀，讓黨史學習教育充滿新意、保持熱度、拓展空間。

（三）拓寬實踐“主陣地”，挖掘教育紅色資源

用好紅色資源，講好紅色故事，讓黨史知識成為看得見、摸得著、感受得到的“身邊的歷史”。積極打造以“追憶崢嶸歲月、重溫光榮歷史、傳承紅色基因、錘煉堅強黨性”為主題的黨史學習教育實踐課程體系。通過大學生黨史實踐教學，提高紅色文化資源的有效利用，促進廣大青年學生深入學習黨的歷史，自覺發揚黨的優良傳統和作風，讓紅色基因、革命薪火、傳統文化代代相傳。

一是以重大節日為依托，優化黨史學習教育環境。馬克思說：“人創造環境，同樣，環境也創造人。”［7］高校不僅應通過黨史課程教學使大學生全面了解、掌握黨的歷史，增強黨史課程學習效果，而且要積極營造育人氛圍，構建隱形“課程”，使大學生在潛移默化中接受正確黨史觀的熏陶。［8］通過流動宣傳車、電子顯示屏、宣傳畫展等在文化廣場、新時代愛國實踐站、農家講堂等陣地開展形式多樣的黨史學習教育活動，營造濃厚的學習教育氛圍。在重大節日慶祝期間，積極利用周邊紅色資源設置主題、開展宣傳，讓青年大學生積極參與節慶活動，充分挖掘內蘊的國家情感、民族精神和人民智慧，引領青年重溫黨的歷史，感悟革命傳統，強化黨性觀念。

二是整合地區紅色資源，打造黨史學習教育基地。探尋本土革命烈士的紅色印記，開發黨史學習教育實踐教材，納入青年學生的黨史學習書目，以傳統文化、革命文化為主題，邀請優秀黨員、革命先輩以親身經歷講好紅色故事，傳承紅色基因。圍繞黨性教育型、沉浸體驗型等黨史學習教育模式，遴選“黨史教育館”“革命烈士陵園”“新時代教育展廳”等實踐教學基地，開設紅色教育精品線路，通過重溫入黨誓詞、敬獻花籃花圈、紅歌大合唱等方式，增強黨史學習教育現場教學感染力。以實物、實景、實例和實事為載體，為青年大學生講述烽火硝煙的崢嶸歲月，講述人民軍隊的優良傳統，講述中國共產黨人的家國情懷。

三是開展鄉村基層歷練，豐富黨史學習教育內容。開展黨史學習教育，引導廣大青年大學生將自己的“小我”融入祖國的“大我”、人民的“大我”之中。通過暑假社會實踐、公益志愿活動等方式深入鄉村基層，讓青年學生在實踐中深刻體悟在中國共產黨的領導下，脫貧攻堅和鄉村振興取得的偉大成就，讓他們切身感受各族兒女在黨史精神的引領下，為實現地區繁榮發展所展現出的磅礴偉力。青年大學生結合鄉村基層的切身體驗，講清楚以綜合國力、經濟發展和科技進步為基礎的中國力量，講清楚全國人民在黨的領導下戰勝各種困難的成功實踐和基本經驗，用自己的專業知識為國家發展獻計獻策，用自己的智慧力量為人民點亮希望之燈，在服務基層、服務群眾的生動實踐中，澆灌愛黨愛國奮斗精神之花。

（四）融入體驗“新舞臺”，提升教育切身感受

教師要想講好黨史故事，就必須創設好情境，提升情節的正面渲染力、增強故事的吸引力，拉近黨史故事與受教育者之間的情感距離。［9］黨史學習教育突出講好黨的光輝歷史和共產黨人的初心使命，把革命事業的“大學問”融入思想教育的“小課堂”，通過文藝演出、現身說法、展示實物等手段，聲情并茂地敘述、點評人物和事件，潛移默化地將青年帶入特定情景，引起青年學生思想共鳴，在身臨其境中接受思想熏陶。

一是通過話劇表演展現共產黨員的英雄氣概。話劇表演將黨的輝煌歷史、先進思想和理論知識以話劇的形式展現，將舞臺立體表演與多媒體影像相結合。教育引導青年學生在對黨的基本理論知識和歷史資料深入學習的基礎上，自主完成劇本創作、角色設定、情景創設與編排演練，聚焦黨史中的先進典型，結合身邊的先進人物事跡，講述中國共產黨在發展過程中感人至深的忠誠故事。通過大學生話劇表演，回憶共產黨員爬峻嶺、穿叢林、涉冰湖，戰勝嚴寒、酷暑、饑餓、暴雨、飛石等重重困難的英雄氣概，讓大家在欣賞節目的同時，化身為“劇中人”，進行“沉浸式”的黨史學習教育。

二是通過歌舞演出歌頌共產黨員的光輝歲月。回顧中國共產黨百年歷史，通過歌舞演出將政治性、思想性、趣味性融為一體，綜合運用電子背景、立體燈光、詩歌音樂、舞蹈動作等表現形式，展示新中國從落后走向進步、從貧窮走向富裕、從封閉走向開放的光輝歷程。力求在模式上推陳出新、在形式上守正創新、在制作上精益求精，使黨史教育更富有張力和感染力，展現中國共產黨人帶領各族人民在攻堅克難、砥礪奮進中取得的巨大成就，謳歌黨的方針、政策，唱響共產黨好、社會主義好、改革開放好、偉大祖國好、各族人民好的時代主旋律。通過一場場生動鮮活、匠心獨運的歌舞表演，讓廣大青年學生在身臨其境中錘煉黨性、凈化心靈。

三是通過演講敘事講述共產黨員的初心使命。中國共產黨人精神譜系積淀著中華民族最深層的精神追求，可以為立德樹人提供不竭的思想營養和精神動力。［10］通過演講敘事講述中國共產黨員干驚天動地事、做隱姓埋名人的人生境界，講述中國共產黨員勇攀高峰、舍我其誰的人生自信，講述中國共產黨員體恤民情、傳授思想的人生精神。讓青年大學生結合身邊的故事和親身經歷，講百年奮進、講精神傳承、講青年擔當、講黨員初心、講未來前行，以小故事詮釋大情懷，從黨的建立講到如今祖國的繁榮昌盛，從革命先烈講到脫貧攻堅，近距離、面對面演講，把理論講透、把政策說清、把黨史知識送進青年心里。

參考文獻

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［9］劉國安，王習勝.思想政治教育講好黨史故事的情感路線［J］.學校黨建與思想教育，2023（2）.

［10］馬福運，王瑤.中國共產黨人精神譜系融入高校思政課的邏輯理路［J］.河南大學學報（社會科學版），2023，63（6）.

注：本文系2021年教育部人文社會科學研究專項任務項目（高校輔導員研究）“百年黨史資源融入新時代大學生網絡思想政治教育研究”（21JDSZ3112）的研究成果。

（責編 秦越霞）