校園里的朋輩壓力

六年級出了一件大事！為此，德育處里擠滿了學生和家長。各個年級的同學都跑去向西西老師打聽情況，嘴里說著“霸凌”“欺負”等詞語。西西老師讓同學們放心，此事一定會得到妥善處理，然后撥通了一個電話，似乎在邀請著誰……

原來，這幾個學生就是上周那件“大事”的參與人。他們平時總是欺負那個沉默寡言的男孩小冬，不是故意丟掉他的東西讓他著急，就是在樓梯上從后方突然拉他的書包帶子讓他失去重心。上周他們故技重施，這次的小冬卻不只是踉蹌了一下，他重重地摔下了樓梯，并且不愿再來上學。

通過走訪調查，老師們意識到，這不是簡單的玩笑打鬧，而是校園欺凌。于是，學校與家長商量，邀請專業的校園社工與學校的心理老師通力合作，一起扭轉同學們錯誤的交友觀念，杜絕校園暴力行為。

方老師首先厘清了這次暴力事件的主導者與盲從者，他意識到這種集體欺凌的背后是因為有朋輩壓力。所以，方老師建議以朋輩輔導小組的形式，讓大家敞開心扉交流，一起找出錯誤觀念的根源并予以糾正。

朋輩壓力的表現：在集體欺凌事件中，一旦有一個人（主導者）開了頭，其他人（盲從者）為了所謂的“合群”，或者因為懦弱而不敢拒絕，從而成為欺凌者，并由此形成一個欺凌小團體。

活動中，有人說自己是在家庭中受到了情緒傷害，想通過暴力行為來將這種傷害轉嫁給別人，也有人站出來反省了自己在朋輩壓力下的懦弱。老師們一一記錄下來，并在活動結束后與家長進行了及時溝通。