基于個體特征的高職畢業生就業促進機制研究

[摘 "要]隨著互聯網技術的迅猛發展，當代高職畢業生的就業模式也在發生變化，新一代畢業生面臨更多機遇和挑戰。本文首先探討了當前高職畢業生就業的現狀；接著分析了導致高職畢業生就業問題的原因，重點關注了個體特征對就業的影響因素；最后，從畢業生個人、院校、企業和國家宏觀環境等多個層面，提出了相應的對策建議，以促進高職畢業生的就業。

[關鍵詞]就業質量 "教育 "自我提升 "從業觀念

選題背景

2022年，我國高校應屆畢業生創下了兩個歷史之最：規模最大，畢業生人數首次突破千萬，達到1076萬人；增量最大，一年增長了167萬人。與往年相比，應屆生就業壓力明顯增大，尤其是高職類大學畢業生，在與本科以及研究生等進行競爭時更顯劣勢。作為應屆畢業生，如何提高自身競爭力，成為就業市場中的佼佼者，是擺在每位畢業生面前的重要問題。

高職學生就業現狀

1.就業質量整體水平不高

高職畢業生的就業質量整體水平不高，個體間差距較大。這主要與當前高職畢業生的就業形勢有關。本科學校擴招不斷，高職學校也是一樣，因此高職畢業生的數量也呈持續上升趨勢。根據供求關系理論分析，高職畢業生的供給數量迅速增加，而短時間內勞動力市場的需求變化相對穩定，導致高職畢業生的工資水平相應下降。由于收入是評價就業質量中最基本、最重要的指標，收入的下降必然導致高職畢業生就業質量水平下降。

2.職業發展不理想

根據高職學校企業回訪數據顯示，雖然超過70%的高職畢業生在就業單位都能得到一定的學習機會，但在職業發展前景方面，只有20%的畢業生選擇了發展前景較好的企業。這表明，一些高職畢業生可能缺乏了解就業信息的渠道，導致他們在就業選擇方面作出不利于個人職業發展的決策。另一方面，有些用人單位可能沒有提供足夠的職業發展機會，導致高職畢業生難以在職業發展方面取得更好的成果。

3.慢就業情況增多

隨著就業競爭的加劇，很多家長和畢業生對工作的期望值不斷提高。如果畢業季無法找到適合自己的工作，學生一般會選擇繼續深造，進一步提高自己的學歷水平和競爭力。中專生畢業后想考大專，大專生畢業后選擇專升本，繼而考研。在現實社會中，隨著高校畢業生數量的逐年增加，就業市場的競爭也日益激烈。這就使得越來越多的畢業生發現，找到一份適合自己的工作并不是一件容易的事情。

4.學生就業觀念發生轉變

隨著社會經濟的發展，90后、00后的就業觀念發生了非常大的變化，很多人愿意選擇自由度高、壓力小的工作崗位。企業管理嚴格、競爭壓力大，甚至食宿條件不理想，都會成為他們離職的理由。有些畢業生對就業地點的選擇上也有非常大的局限性，不愿意去離家太遠的單位上班。年輕人對制造企業普遍缺乏興趣，年輕人普遍認為到工廠做事是不得已的選擇，認為服務行業工作較為輕松，工資待遇還不錯，一旦有更好的就業機會就會選擇離職。

學生的就業觀念正在發生著轉變。隨著社會的發展和就業形勢的變化，越來越多的學生開始意識到，僅僅依靠學歷并不能保證他們的就業前景。因此，現在的學生更加注重實踐能力和職業技能的培養，積極參加實習和社會實踐活動，以提升自己的競爭力。同時，他們也開始關注自己的興趣愛好和職業發展規劃，努力尋找適合自己的職業方向。這種轉變反映了學生對未來的職業發展具有更加清晰的認識和更加明確的目標，也為他們的個人成長和社會發展帶來了積極影響。

5.社會保障情況有待改善

社會保險是指國家強制社會多數成員參加的，具有所得重分配功能的非營利性的社會安全制度，具有保障性、普遍性、互助性、強制性、福利性。我國《勞動法》《社會保障法》都明文規定了企業有為員工繳納社保的責任。但在現實中，還是有不少企業并未給員工繳納社保，或者是只給一部分員工繳納，另一部分不繳納。企業這樣做的原因無外乎減少開支，甚至有企業將高職畢業生當作臨時工或者兼職工，以規避繳納社保的責任。這導致了高職畢業生在就業初期面臨較大的社會保障風險，缺乏充分的保障和權益。

6.學生在所學專業、實習實訓和就業途徑的選擇上不夠合理

高職大學生就業質量受到學科設置、實習實訓和就業途徑選擇上的不合理影響。首先，一些專業供大于求，例如法律事務、語文教育等，據《就業藍皮書：2017年中國本科生就業報告》顯示，這些專業連續三年失業率較高，就業率、對口率、薪資和就業滿意度綜合較低。其次，實習和實訓在高職教育中仍存在薄弱環節，然而實習和實訓不僅是畢業生增加實踐經驗、提高就業能力的重要途徑，也是用人單位招聘和畢業生自主選擇就業的基本趨勢。最后，根據2022年高職畢業生就業狀況調查，從結果看，學校提供的就業信息和服務（如校園招聘）仍然是大學畢業生實現初次就業的主要渠道。

采取的對策

1.學生個體層面

（1）提高綜合素質，增強自身競爭力

高職畢業生個人是其就業質量問題的主體，也是提高其就業質量的關鍵。高職大學生應從自身做起，努力提升自己的綜合能力，增強未來的職場競爭力。通過對用人企業的調查發現，學歷水平、專業技能、人際交往能力對高職畢業生就業質量的影響比較大。高職畢業生的實際工作能力與企業需求間還存在一定差異，主要表現在實踐能力較弱。而用人單位需要的是不僅有理論功底，而且有實踐、工作能力的人才。因此，高職學生要在學好專業技能知識的基礎上，注重社會實踐，加強人際交往能力，提升道德修養和職業素養，不斷提高實際能力和綜合素質，提升自己的就業競爭力，從而彰顯自身價值。

（2）正確看待學歷優勢，把握自我提升的機會

經調查得知，教育的主要功能是提高個人能力和改變社會地位。特別是對于大學畢業生而言，擁有更高的學歷通常意味著更高的收入和更好的就業質量。即使在大學生勞動力市場供過于求、用人單位招聘方式粗放的情況下，學歷仍然是評判人才的主要依據之一。因此，對于高職學生來說，建議制訂一個長期的學習計劃，爭取升本和考研的機會，以提高自身競爭力，拓寬未來發展道路。

（3）樹立積極正確的擇業、從業觀

目前，存在大學生的擇業觀與企業需求之間錯位的現象。一是高職畢業生就業時往往對薪資期望值較高，而用人單位所能提供的實際待遇普遍低于學生的期望薪資；二是高職畢業生的自我發展意向與用人單位實際需求錯位，很多高職大學生頭腦中精英意識過強，對職位的要求較高，不能恰當地給自己定位，出現高職大學生就業市場“就業難、找不到合適工作”的現象。因此，高職大學生應該樹立積極正確的擇業和從業觀，認識到職業發展是一個漸進的過程，可能需要從基層做起，積累經驗，提升能力，逐步實現個人職業目標。

（4）增強法律意識，積極維護勞動權益

當前，一些高職畢業生在勞動關系中缺乏足夠的維權意識和法律常識，甚至對于公司不繳納社會保險的行為認為可以多發工資并且便于跳槽。這種做法不僅對個人的長期保障不利，也阻礙了就業質量的提升。高職畢業生應該掌握相關的法律常識，明確自己在勞動保障和勞動關系中的權利和義務，并在必要時運用法律武器，維護自己的合法權益。

2.院校層面

（1）設置課程開展職業生涯規劃引導

高職院校應將職業生涯規劃教育全員化、全程化，實現專業化、專職化。院校應認識到職業生涯規劃對學生就業的關鍵作用，幫助和引導學生認識自我、了解職業、確定職業發展方向和路徑。院校從學生入學時就應開展職業生涯規劃教育，并在不同學習階段針對性地加強職業生涯的教育內容。同時，應培養專業化的職業生涯規劃指導教師，提高職業生涯規劃師資隊伍水平，并注重職業生涯規劃課程體系的建設。專業教師在傳授專業知識的同時，應對強化對學生開展職業生涯規劃教育的觀念，將學生的專業知識學習、職業規劃教育和實踐能力培養相結合，營造全員參與的氛圍。

（2）結合社會實際，調整專業結構設置

高職院校畢業生就業質量不高的原因之一是專業結構設置陳舊、與社會脫節。有些高職專業內容在實際工作中得不到應用，同時有的專業設置嚴重趨同，導致高職畢業生與該專業的人才需求與供給錯位，嚴重影響大學生的及時就業，并浪費了教育資源。因此，高職院校應重新審視專業結構設置，緊密結合社會需求，優化專業設置，提高教育質量，助力畢業生更好地適應社會就業環境。

高職院校在調整專業結構時，應當充分考慮現實情況，符合科學發展規律、國家發展和社會需求。同時，遵循人才培養和成長的客觀規律，以社會和行業對人才的需求為出發點，針對各行業的職業特點，進行專業結構的調整和改革。這樣，才能更好地適應市場需求，培養更多優秀的人才，推動高等教育事業的發展。

（3）鼓勵跨學科合作課程和項目

職業學校可以通過開設不同專業學生合作的課程和項目，創造更多跨專業合作的機會。例如，管理學院可以與信息學院合作，教授學生商業管理方面的軟件應用課程。這些課程和項目還能夠幫助學生掌握就業市場上高度需要的技能和知識，從而提高他們在各自領域的競爭力。

鼓勵跨學科合作課程和項目，這是一個非常重要的話題，因為它可以幫助學生更全面地了解各個領域的知識，拓展視野，提高綜合素質。在現代社會中，各個領域交叉和融合越來越多。因此，跨學科課程和項目的重要性也越來越被人們所認識和重視。這些課程和項目不僅可以幫助學生更好地應對未來的挑戰，還可以培養他們的創新思維和解決問題的能力。舉個例子，如果一位學生對其他專業很感興趣，那么他可以選擇參加一個跨學科項目，這樣他就可以將兩個領域的知識結合起來，從而產生更好的成果。

因此，應該鼓勵學校和教育機構開設更多的跨學科課程和項目，讓學生有更多的機會去接觸和探索不同領域的知識，從而更好地發掘自己的潛力。同時，學校和教育機構應加強跨學科教育的研究和推廣，以便更好地發揮其優勢和價值。

（4）增加實習和實訓環節

高職教育應以市場為導向，深化教育教學體制改革，實現人才培養和市場需求的有效對接。高職院校應將市場需求作為人才培養的首要標準，在學習內容上注重理論與實踐相結合，增加就業競爭力。同時，學校應與企業建立長期的互動機制，教師可以到企業掛職，企業專家可以到學校進行實訓指導，實現校企合作，提高實訓環節的質量。學校應積極開展實習實訓活動，為學生提供真實的職場體驗和實踐機會，培養學生的操作能力、解決問題的能力和團隊協作能力，使他們能夠更好地適應職場要求。

實習和實訓環節是不可或缺的。在現代職場中，實踐經驗已經成為了招聘和晉升的重要因素之一。因此，學校和企業應聯合起來，為學生提供更多更好的實習和實訓機會。

首先，學校應該建立更為完善的實習和實訓制度，確保每個學生都有機會參加實踐活動。同時，學校也應該積極與企業合作，為學生提供更多的實習機會，讓他們能夠親身感受職場的工作內容和氛圍。

其次，企業也應該積極參與到學生的實習和實訓中來，為學生提供更加多元的實踐平臺。企業可以為學生提供真實的工作場景和任務，讓他們能夠在實踐中不斷提升自己的技能和能力。

最后，應加強對實習和實訓的支持和監管，確保實踐活動的質量和安全。可以出臺相關政策和法規，鼓勵企業提供更多的實習崗位，保障學生的權益和安全。

總之，提升和豐富實習和實訓環節對于學生的職業發展至關重要。學校、企業和社會應共同努力，為學生提供更好的實踐機會和平臺，幫助他們更好地適應職場，提升其職業素養和競爭力。

3.企業層面

（1）公司責任意識不足導致社保問題

一些企業沒有充分認識到為員工繳納社保的重要性，因此在這方面存在不規范的情況。這可能源于企業對法律法規的不了解，也可能是企業為了降低成本而故意不履行義務。無論是哪種情況，這不僅違反了法律法規，還會給員工帶來不必要的風險和負擔。企業應該樹立責任意識，認真履行社保繳納義務，保障員工的權益。

（2）忽視員工發展與心理健康

在高職畢業生勞動力市場中，多數用人單位處于強勢地位，他們往往只關注員工的生產效率，而忽視了員工的職業發展、工作環境和心理健康。這可能會導致員工的積極性下降，從而增加員工的流失率，影響企業長遠發展。因此，企業應該重視員工的職業發展和心理健康，提供良好的工作環境和職業發展機會，讓員工感到自己的工作受到尊重和認可。

（3）發揮工會組織的作用

工會組織是勞動者的代表，也是重要的社會力量。在企業層面，工會組織應該積極參與員工權益保障和利益協調工作，維護員工的合法權益。工會可以在與企業的談判中發揮重要的作用，促進雙方之間的合作與溝通。同時，工會組織還可以通過開展職業技能培訓、建立員工幫扶基金等，提升員工的職業素質和福利待遇，為員工的職業發展和生活保駕護航。

4.政策層面

（1）數量和質量兼顧的就業政策

社會和學校都十分關注高職畢業生的就業數量，而對就業質量卻有所忽視。然而，高就業率并不代表高就業質量。高職畢業生就業質量不高，不僅對人才造成了浪費，也對國民經濟的快速發展形成了制約。因此，在當今時代，應該實施既注重就業數量又注重就業質量的政策，將提高大學畢業生的就業質量放在重要位置，實現從過去單純強調增加高職大學生就業數量向增加高職大學生就業數量和提高就業質量并重轉變，只有這樣，才能從根本上提升高職畢業生的就業質量。

（2）完善法律法規和實施機制

高職畢業生就業質量不高的其中一種表現就是就業歧視，其中最典型的歧視就是性別和戶籍歧視。女畢業生不僅在求職過程中面臨困難，即使找到工作，其平均工資也普遍低于男畢業生。政府應糾正用人單位的觀念誤區，要求用人單位對求職的男女大學生采用相同的用人標準，將性別平等納入人力資源考核范疇，并適時對單位的性別平等現狀進行評估。

5.社會層面

（1）推廣職業技能培訓和學歷認證

為了提高高職畢業生的就業競爭力，社會可以推廣職業技能培訓和學歷認證。政府可以提供更多的職業技能培訓機會，使高職畢業生具備更多的實用技能。同時，推廣職業技能認證制度，增加職業技能證書的含金量，提高高職畢業生的就業競爭力。

（2）營造良好的社會氛圍

社會氛圍對于高職畢業生的就業也有很大影響。社會應當營造一個理性、公正的用人環境，避免出現以學歷歧視為主導的用人觀念。同時，社會可以積極倡導大眾尊重各種職業，并且認識到高職畢業生在職業發展中的重要性，給予他們更多的支持和關注。

高職畢業生就業問題不僅涉及學歷歧視，還涉及用人單位對其違法用工的現象，例如強制無薪加班、未經理由延長試用期、同工不同酬等情況。高職畢業生的就業權益沒有得到切實保障。因此，政府應完善相關法律法規和政策措施，促使更多企業依法為員工繳納社保，直至實現全行業、全員、全額繳納社保的目標。同時，根據社會需求，及時出臺一些政策法規，規范用人單位的用工行為和用工制度，消除高職畢業生就業時的歧視現象，切實保障其就業的基本權益。

營造良好的大學生就業氛圍也是當前社會的重要任務。為了讓大學生能夠順利地走向職場，我們需要積極采取措施，創造一個有利于就業的環境。

首先，學校應該加強對學生的職業規劃與指導。大學生在校期間，應該通過各種途徑了解自己所學專業的就業前景和發展趨勢，并且了解自己的職業興趣和優勢，有針對性地制訂職業規劃。其次，社會和企業應該加大對大學生的招聘力度。政府可以通過出臺一系列就業優惠政策，鼓勵企業招聘大學生，并給予相應的補貼和支持。企業也應該積極開展校園招聘活動，吸納更多的大學生進入職場。最后，社會應加強對高職畢業生的關注和支持。同時，大學生也應該積極參與社會活動，拓寬自己的人脈和社會資源，提高自己的就業機會。

總之，營造良好的大學生就業氛圍需要多方共同努力。只有通過政府、學校、企業和社會的合作與支持，才能讓更多的高職畢業生順利進入職場，實現自己的目標。

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（張瓊：陜西工業職業技術學院）