“雙一流”建設背景下生物學研究生培養質量保證體系研究與實踐

劉繼偉 劉春城 鞏東輝 藺思函 杜志強

摘? 要：“雙一流”高校建設對于研究生的培養質量提出更高要求，該文針對生物學研究生培養質量的保證體系進行全過程分析，介紹全過程管理各要素的具體內容以及一些創新做法，以期為“雙一流”高校建設背景下研究生培養質量的提升提供有益參考。

關鍵詞：“雙一流”建設;生物學;研究生培養質量;保證體系;實踐

中圖分類號：G643? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）17-0026-04

Abstract： The construction of "Double First-Class" university raises much higher requirements for the quality of postgraduate culture. This paper performed the whole process analysis for the quality guarantee system of the biology postgraduate culture. And it introduced some specific contents of each element in the whole process management and some innovative methods. The aim is to provide some useful references for the improvement of the postgraduate culture quality， under the background of the construction of "Double First-Class" universities.

Keywords： "Double First-Class" construction; biology; quality of postgraduate culture; guarantee system; practice

在“雙一流”高校建設背景下，我國高等教育事業步入了更高質量發展要求的新時期。隨著參加研究生入學考試人數與招生數量的逐年上升，切實提高研究生培養質量以及創新能力就成為了新時期研究生教育工作的重點任務。內蒙古科技大學生物學碩士學位點，從嚴落實教育部、自治區教育廳相關文件具體要求，積極進行研究生培養模式改革與探索，從研究生招生考試到畢業就業全過程進行深入指導與嚴格監督，在培養方案修訂、入學考試、培養計劃制定、思想政治教育、教學質量監督、開題報告審核、中期篩選與考核、學位論文答辯、畢業與就業指導等各環節嚴格把控研究生培養質量，從嚴落實導師是研究生培養第一責任人的職責要求，切實保證學位點研究生的培養質量。

一? 保證研究生培養質量的重點在于全過程管理

研究生培養的全過程管理要從學生的入學考試、培養方案制定、教學質量監督、學術培養的階段性考核、畢業考核與就業指導等各環節入手，努力做好各方面工作。

（一）? 嚴格把控入學考試環節，在源頭上控制學生的質量

在研究生院的統一領導下，研究生入學考試要有明確的初試工作組與復試工作組，包括嚴格的考試大綱，以及設立初試命題組、初試閱卷組、復試命題組、復試閱卷組、面試工作組，確保研究生錄取工作的嚴肅性與公正性。

（二）? 不斷優化培養方案，在方案保障方面加強規范性建設

學位點的研究生培養方案需要每年進行一次修訂，根據學位點的統一要求以及所在科研團隊的研究背景，要求導師“一對一”為自己的研究生制定個性化的培養計劃，確保研究生培養工作的有效開展。

（三）? 積極開展教學質量監督，在學習方面加強要求

學位點要設置研究生教學督導機構，針對研究生課程開展隨機聽課、定期匯總、單獨反饋和集體研討等一系列督導工作，確保教學質量及水平。

（四）? 加強學術培養的階段性考核，在過程上加強管理

第一階段，學位點以科研團隊的形式，要求每一位研究生在自己所屬科研團隊內部集中開展課題的開題報告，報告質量由團隊負責人嚴格把控。第二階段，以學院整體的形式，由學科辦負責開展研究生課題的中期報告與篩選考核工作。第三階段，以學院整體的形式，開展學位論文校外盲審制度，在學術性方面嚴格把控研究生的學位論文質量;同時落實學位論文校內導師互審制度，讓熟悉研究生課題的一些校內碩士研究生導師參與論文質量審核工作。第四階段，以學院整體的形式，對研究生畢業論文的答辯環節嚴格把關，對于不能達到畢業要求的學生，由其導師負責開展限期整改工作，至少推遲半年畢業。

（五）? 強化畢業考核與就業指導工作，在流程上做到有始有終

學位點按照培養方案針對碩士學位授予標準的具體內容，考核每一位研究生是否達到畢業要求。同時，安排研究生輔導員與班主任專門負責就業工作，積極推進研究生按時、全部就業（包括考取博士）。

二? 提升研究生培養質量的關鍵在于不斷完善質量保證體系

經過多年探索與研究，我們認為生物學研究生培養質量保證體系的建設思路（圖1）是：從生物類研究生的招生與復試、思想政治教育工作、理論課程教學質量、創新能力培養、畢業與就業指導以及質量監督體系建設等環節入手，創新培養模式的各個方面，兼顧各個環節的細節因素，重點開展制度性建設工作，不斷完善制度與各項規范，確保研究生培養質量制度的完整性與科學性。那么，保證研究生培養質量的關鍵就在于這個質量保證體系的不斷完善，具體做法如下。

（一）? 設置機構，完善制度

學位點要在學校學術委員會的領導下，設置學院學術委員會、學位論文答辯委員會，從“招生考試”到“畢業就業”全過程進行指導與監督，從入學考試、培養方案修訂、培養計劃制定、教學質量監督、開題報告審核、中期篩選與考核、學位論文答辯等環節嚴格把控研究生培養質量，確保學位授予的嚴肅性與正確性。

（二）? 加強學位論文和學位授予的制度化管理

1? 學位論文管理方面

一是加強制度化建設。嚴格依據學校《博士、碩士學位論文盲審的規定》《關于加強研究生學位論文環節管理的規定》等文件要求，對每年的碩士畢業論文加強管理。二是加強導師對研究生的培養與監督作用。在研究生培養期間，要求導師在學位論文的寫作格式方面認真要求學生規范寫作，在學術道德方面嚴格要求學生堅決抵制論文剽竊、內容抄襲、數據篡改等學術不端行為，加強寫作環節的管理。三是在研究生理論課程教育過程中，從課程的教學大綱入手，要求各位任課的研究生導師要加強平時的學術訓練與論文寫作規范化的教育，在日常教學工作中不斷培養研究生樹立正確的學位論文寫作觀念。四是加強學位論文的審查力度。學位論文寫作完成之后，質量審查的程序是“研究生自查—導師審查—學科辦初審—校內盲審—校外盲審—學科辦匯總意見并下發整改通知—研究生修改—導師確認—學科辦審核”，經過嚴格審查，確定論文符合文件規定之后，才可以進入論文答辯階段。五是加強責任認定制度的建設。研究生學位論文質量的直接負責人是研究生本人，同時，研究生導師也是直接負責人，一旦學位論文出現學術與非學術的問題，二者都是責任主體。

2? 學位授予管理方面

一是嚴格落實管理規定。學位點授予學位嚴格按照《碩士學位管理規定》落實具體工作。二是嚴格按照流程辦事。研究生畢業論文答辯之后，碩士學位授予之前，生物學科研究生畢業論文答辯委員會要開會進行每一位畢業研究生的審核，嚴格按照“學位授予標準”進行考核，從培養計劃入手考查每一位研究生的理論課時是否達到學位授予要求，從論文發表的等次考查每一位研究生發表的論文是否達到學位授予要求。三是研究生畢業論文答辯委員會要綜合考查并決定學位授予情況。學位論文答辯委員會要匯總每一位畢業生的培養計劃完成情況、科技論文發表情況、畢業論文盲審結果、學位論文自查結果、學位論文學科辦審查結果、畢業論文答辯結果等方面的內容，按照生物學科“學位授予標準”的具體要求開展工作，確定每一位研究生的碩士學位授予結果，對于完全符合規定的畢業生授予碩士學位，對不能完全符合規定的畢業生暫緩學位授予并限期整改，至少推遲半年畢業。

（三）? 強化導師的質量管控責任

在研究生培養過程中，學位點要從師德師風、導師職責、導師任務和制度規定等方面入手，依據《全面落實研究生導師立德樹人職責實施細則》《碩士研究生指導教師工作職責與考核》《碩士研究生指導教師管理實施細則》等文件規定與要求開展工作，具體要求如下。

①碩士研究生指導教師必須具有高尚的師德師風與優良的道德情操，必須嚴格符合《全面落實研究生導師立德樹人職責實施細則》的要求開展研究生指導工作。②碩士研究生指導教師必須按照《研究生指導教師工作職責與考核》的要求規范進行指導工作，不能安排研究生從事與學業、科研、社會服務無關的事務。③碩士研究生指導教師要對研究生的培養計劃進行合理制定，要對研究生科技論文的寫作與發表過程給與足夠的重視與指導，要對開題報告、中期考核、論文答辯等關鍵節點給與充足的指導，確保學生順利畢業。④碩士研究生指導教師的所有指導行為必須符合《碩士研究生指導教師管理實施細則》，對于行為失范的導師，要根據文件規定給與相應處理，直到取消指導資格。⑤從學科層面出發，委托學院黨委建立學術處理反饋機制與渠道。針對違反學術或者非學術規定、受到處理的導師與研究生，建立申辯申訴機制與渠道，確保正當權益受到保護。

（四）? 建立分流淘汰機制

依據研究生院制定的《關于加強研究生學位論文環節管理的規定》，學位點嚴格把控研究生培養的各個環節，對于不能按期進入下一培養環節的研究生，推遲到下一年度考核，延期畢業;如果延期后仍不能達到畢業要求，上報學校同時建議按照肄業處理，具體做法如下。

①明確導師是研究生培養第一責任人的要求與規定。研究生培養過程中，指導教師要從思想品德、政治覺悟、道德修養、科研能力等方面開展針對研究生的綜合考查。對于以上方面存在問題的學生，加大關懷力度與培養耐心，給予足夠的關心與指導，讓其走上成才之路。對于存在嚴重問題的研究生，依據程度做出休學或者退學的處理建議并上報學校。②學位點針對研究生的開題報告、中期考核、論文答辯等關鍵節點進行嚴格把控，對于不能正常開題、不能通過中期考核、畢業論文達不到要求的研究生，做出限期整改的處理決定，推遲半年或者一年進行再次考核。③加強畢業論文的盲審環節管理，讓學生以及指導教師充分認識到學位論文質量的重要性。對于論文盲審不合格的研究生，做出限期整改的處理決定，推遲半年或者一年進行再次考核。④研究生的學位論文通過答辯之后，也需要經過學院學術委員會的全面審查，綜合考慮研究生的思想政治與行為表現，對是否授予碩士學位做出決定。對于存在問題的研究生，依據嚴重程度做出限期整改的處理決定或者建議學校按照肄業處理。

三? 學位點服務工作的制度化建設與人員保障尤為重要

“雙一流”建設背景下生物學學位點的創新服務工作要從整體水平研究分析生物學研究生的培養模式，建設內容要充分體現并且落實OBE教學理念;要從制度建設入手，全面、全環節開展研究生培養過程的各項工作;要立足教學質量的不斷提高，促進研究生科研創新能力培養的提升，實現這些工作目標的做法如下。

（一）? 配備研究生教育專職管理人員

①配備研究生輔導員。利用學校選派新入職教師充當輔導員隊伍的政策，學位點每年要將分配獲得的1名新入職教師，安排為研究生輔導員并且開展具體工作。②配備研究生班主任。學位點安排學科辦公室的一位老師兼職作為研究生班主任，針對學生的日常管理工作開展教育與服務。③加強研究生黨支部建設與管理。選派1名教師黨員任研究生黨支部書記，幫助與指導研究生黨支部開展黨建工作，引導研究生同學樹立正確的科研實踐與使命擔當高度一致的觀念與使命。

（二）? 建立研究生權益保障制度

①加強制度化建設的意識教育。在學科辦、研究生輔導員、研究生班主任、研究生黨支部和研究生班委會等方面開展日常工作的過程中，對所有研究生同學進行研究生權益保障意識的教育，引導同學們形成正確的權益保障認識，加強制度化教育。②建章立制，規范權益保障制度的內容與實施過程。一是研究生的權益保障制度要充分保證研究生的正常科研與學習活動，為研究生同學正常行使自己的權利保駕護航。二是研究生的權益保障制度要落實在與研究生相關的各項具體的工作當中，凡是涉及到研究生同學權利的事情，就要充分考慮權益保障的措施。三是從研究生的招生入學、培養計劃制定、課堂教學質量反饋、開題報告考查、中期考核、學位論文答辯等環節入手，既要嚴格要求，又要充分保證研究生同學可以正常反饋自己的意見，學科辦以及學院招生考試工作委員會、學院學位評定委員會等機構要充分考慮學生訴求，認真處理直到學生滿意為止。四是研究生同學攻讀學位期間，涉及的各類獎學金評定、榮譽稱號評定以及入黨積極分子的確定等過程，需要設置專門委員會開展具體工作的同時，嚴格落實各項規章制度。③嚴格落實導師是研究生培養第一責任人的制度要求。學院學科辦在開展碩導資格評定、碩導管理方法、碩導責任與工作方法和碩導考核等相關教育與評定的過程中，要經常提醒與督促碩導嚴格執行制度要求、落實文件規范的同時，要積極保證研究生的正當權益不受損失，一旦出現受損的情況，要及時出面給予關心與關注，并且盡到自己的培養責任，積極幫助研究生同學解決問題。④依托學院黨委，建立研究生權益保障的逐級管理與反饋機制。學科辦、研究生輔導員、研究生班主任、研究生黨支部和研究生班委會在開展工作的過程中，遇到研究生權益受損的情況，要指導相關研究生按照合理反饋、及時反饋、如實反饋的原則，把同學們的權益受損情況以及訴求與意見，反饋給學院成立的相關評定或者考核委員會。在開展工作的過程中，遇到難以化解的問題，主要是通過學院黨委建立研究生權益保障的反饋渠道，讓研究生同學將自己的訴求與意見充分反饋給學院黨委，由學院黨委組織開會，共同處理并且對全過程進行監督。⑤依托學院黨委加強日常管理的同時，建立監督與問責機制。對于學院成立的相關評定或者考核委員會、學科辦、研究生輔導員、研究生班主任、研究生黨支部、研究生班委會在開展具體工作過程中出現的各類問題以及研究生權益受損的情況或者線索，學院黨委通過召開黨委會（以及黨委擴大會議）的形式，核實線索、解決問題、處理爭議，以及對相關管理行為失范的教師進行問責。

四? 促進學位點建設質量提升的各項主要工作內容

①加強制度化建設。針對學位點制定的研究生培養方案、導師制定的研究生培養計劃進行必要的修訂工作，堅決從研究生培養目標與碩士學位授予標準入手，切實提高研究生的培養質量。②“寬口徑、厚基礎、嚴出口”，嚴把研究生培養的質量關。著力從招生與就業兩個環節下功夫，不斷提高生源質量的同時，確保就業情況不斷提高水平。③強化思想引領，不斷夯實思想政治教育工作基礎。狠抓研究生思想政治教育與課程思政工作，不斷促進研究生愛國主義教育的質量提升。④打造精品研究生課程，嚴把研究生教學質量關。著力提高研究生課程的授課質量，建立嚴格的研究生教學制度與規范。⑤開展卓越導師培養計劃，“強基礎、提能力、上水平”，強化導師的學術領航作用。不斷強化導師的指導作用以及從嚴落實立德樹人的任務，重點從科研學術訓練方面下功夫，確保研究生創新能力的培養質量。⑥打造科研項目驅動的創新能力培養新模式，積極開展“項目訓練”的研究生培養新方法。在培養過程中，積極對接各類創新創業比賽，利用導師獲批的科研項目，積極推動研究生的學術訓練過程，強化創新意識與能力的培養。導師組教學適用于綜合素質較高的學生。在導師組老師們從不同角度指導之后，學生發展能夠達到更好的層次。綜合而言，學校通過給學生提供組建導師組的機會的方式，使學生得到了更高層次的發展平臺。⑦建章立制，保證落實，績效化管理，不斷促進人才培養質量的階梯式可持續提升。建立合適的質量監督體系，出臺研究生培養質量的制度要求，從崗位考核與成果鑒定兩方面入手，建立嚴格的獎懲制度，實施績效化管理，對于成果顯著、作用突出的改革措施，在績效分配環節給予合理獎勵。

五? 結束語

一直以來，內蒙古科技大學生物學碩士學位點都是嚴格按照自治區教育廳與學校研究生院的統一要求，積極開展研究生的教育、培養、管理等工作，在培養過程的各個環節都認真執行上級文件要求，在一定程度上，保證了生物學碩士學位點研究生培養質量的合格性。然而，長期以來的培養模式對于研究生的創新能力培養以及知識體系的升級沒有形成足夠強大的促進作用，因此，結合內蒙古科技大學生物學科目前開展的本科教育教學審核性評估以及生物工程專業教育認證工作，試圖積極開展生物學研究生教育與培養模式的創新改革與探索實踐，目的在于進一步提高研究生培養質量的同時，不斷促進研究生自身創新能力的提升，培養“雙一流”高校建設背景下的具有優良創新能力的合格高級專業技術人才。

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基金項目：內蒙古自治區教育科學“十三五”規劃課題“創新創業教育背景下項目教學法在本科教學工作中的創新探索與實踐”（NGJGH2020160）;2022年內蒙古自治區研究生教育教學改革項目“‘雙一流建設背景下工科院校生物類研究生培養體系的改革與實踐”（JGCG2022124）;國家自然科學基金項目“克氏原螯蝦多巴脫羧酶調控先天免疫反應的分子機制研究”（32060834）

第一作者簡介：劉繼偉（1989-），男，漢族，內蒙古錫林浩特人，博士，講師。研究方向為細胞生物學。

*通信作者：杜志強（1980-），男，漢族，山西大同人，博士，教授。研究方向為分子免疫生物學。