信息技術在幼兒園游戲化課程中的應用

摘要：將信息技術與幼兒園的日常教學活動相結合，可以提高幼兒園課程的游戲化教學效果，并對幼兒的發展起到促進作用。本文首先分析了信息技術在幼兒園游戲化課程中的應用優勢，結合幼兒園游戲化課程的特點，探討了當前幼兒園游戲化課程與信息技術結合的應用現狀，提出了信息技術在幼兒園游戲化課程中的應用策略與方法。旨在為幼兒園相關教師的教學活動提供參考，并提升幼兒教育的效果。

關鍵詞：互聯網；現代信息技術；幼兒園游戲化課程；應用

一、引言

為了更好地幫助幼兒參與幼兒園的教學和管理活動，培養他們形成基礎的生活技能和專業知識，幼兒園逐漸將課程設置轉向游戲化教學。隨著信息技術的發展，將其與幼兒園的游戲化課程設置相結合，有效提高了游戲化教學的質量和效果，對激發幼兒學習興趣以及促進幼兒主動性起到了重要作用。同時，它也真正促進了幼兒綜合能力的發展，讓幼兒能夠在快樂的游戲中不斷成長。幼兒園教育活動的主要對象是幼兒，因此游戲化課程的開展和設計可以更好地將幼兒融入課堂教學過程中。信息技術的運用可以幫助幼兒教師吸引幼兒的注意力，通過制作多媒體課件和利用互聯網開展教學活動，更符合幼兒的身心發展規律，也可以以更多樣化的形式呈現豐富的傳統教材內容，幫助幼兒理解學習的知識點，提高他們在學習過程中的參與度。

二、信息技術在幼兒園游戲化課程中的應用意義

如果教師可以將信息技術與幼兒園的日常教學活動相結合起來，可以大大拓展教學資源，豐富教學內容。但是，由于幼兒年齡尚小，對于家庭之外的環境以及情況了解較少，所以教師在利用信息技術開展教學活動的時候應該將重點放在為學生創建豐富場景上，這樣將有利于提高幼兒整體的學習效果。比如教師可以通過信息技術、多媒體等手段為幼兒呈現一些動畫視頻內容，這樣就可以通過更加生動和形象的方式增強幼兒對教學內容的理解，也幫助幼兒形成相應的知識體系。教師通過這樣的情景創設，確實幫助幼兒體驗到了不同的環境特點，有利于提高游戲及活動的整體開展效率，切實保障幼兒在更加安全的環境下學習與生活，對幼兒的探索欲也有了一定程度的提升。

三、幼兒園游戲化課程的特點

縱觀當前幼兒園課程設置的實際情況，不難發現打造游戲化教學模式以及設置相關課程已經成為必然趨勢，是未來幼兒教育工作順利推進的關鍵。由于幼兒本身的知識儲備量相對較少，加上生活經驗不足，所以在實際學習的過程中經常會出現自控力相對較差的情況，注意力也難以集中在課堂教學上。幼兒教師應該針對課程實施方案進行有效調整，使其逐步向游戲化的方向轉型，這樣就可以有效提高幼兒的專注力，并使得幼兒更積極主動地參與到課堂學習過程中。一般來說，游戲化課程普遍具備以下幾個特點。

（一）注重幼兒主動性激發

幼兒的許多特點都來自其天性，例如大多數幼兒對游戲的興趣較大，因此教師在具體的授課過程中就可以有意識地將教學內容和游戲相結合，便于幼兒在參與游戲的過程中慢慢地掌握相關的知識和內容，提升對學習的興趣。幼兒在主動參與學習活動的過程中也會逐漸學會與教師相互配合，從而激發幼兒的主動性，更有利于幼兒形成自我認知。

（二）注重幼兒實際創造能力培養

幼兒教師將課堂教學內容和游戲教學相結合，要注意遵循幼兒的實際情況、接受能力，要貼近幼兒成長過程中的個性特點，設計相關游戲課程內容，以調動幼兒的積極性，鼓勵幼兒勇于自我展示，提高幼兒的自我認同感。幼兒在教師的引導下，自主對游戲內容進行理解后，在游戲中扮演不同的角色以及表演活動，拓展自身的思維意識、表達能力以及創造能力。

（三）注重幼兒獨立思考能力訓練

幼兒在參與到幼兒園學習生活之前，在家中的生活大多是父母完全負責的，所以幼兒自身的獨立能力以及獨立思考問題的能力相對欠缺。因此幼兒教師在教育過程中，要格外注重對幼兒獨立思考能力的培養與提高，這對幼兒在未來的綜合發展與不斷進步都具有不可忽視的作用。隨著年紀的增長，幼兒的思想會不斷成熟，綜合能力與素質也會得到提高。故而在實際的課堂教學過程中教師必須依據幼兒的實際情況，科學合理規劃教學活動，設置合理的游戲內容，引導幼兒進行積極的思考與探究。這樣一方面可以培養幼兒的思維意識能力，另一方面則可以在游戲開展過程中將幼兒的思考能力與其他品質相結合，以切實提高幼兒綜合素質。

四、信息技術在幼兒園游戲化課程中的應用現狀

縱觀當前幼兒園教學的實際情況，發現近年來，幼兒園課程存在著“向小學化”方向發展的特點，這也就說明課程的設置過于傾向于知識講解，且許多內容與小學知識存在著密切地聯系，這樣就會導致幼兒對幼兒園的學習產生嚴重的抵觸情緒，不僅不利于幼兒的身心健康成長，同時還會導致幼兒過早承受沉重的學習壓力，不利于幼兒的學習成績提升。究其原因，主要是因為幼兒園缺乏對幼兒心理以及年齡特點的把控，沒有明確3-6歲兒童的主要教學目標是什么，忽略了對幼兒身心、智力以及情緒的培養，所以導致了課程設置并不符合幼兒的實際需求。

目前，部分幼兒園已經開始將信息技術手段與幼兒園的游戲化課程相結合，但融合效果并不理想，這是因為當前許多教師在開展相關教學活動時，缺乏對信息技術的應用意識，并且在信息技術和教學內容的融合方面會呈現整體程度相對較低的狀況。教師無法將信息技術和傳統的教學觀念進行結合，必然影響游戲化教學的實際效果。

五、互聯網視域下現代信息技術在幼兒園游戲化課程中的應用策略

（一）優化與完善幼兒園課程教學體系和教育教學理念

針對目前我國大多數幼兒園游戲化課程設置以及其與現代化信息技術的融合情況來看，在未來，必須創設更為完善的課程體系，創新傳統教育教學理念，提高課堂教學效果。目前幼兒教師需要意識和明確幼兒園在教學活動開展過程中的主要目標和方向，同時針對教學理念進行必要的革新與調整。在幼兒園的教育目標設定方面，需要始終堅持促進幼兒德智體美勞全面發展的原則，切實促進學生的身心發展。因此，教師在進行教學活動時，也應避免課程內容設置趨向于小學方向，而應將重點放在幼兒的成長、身體發育以及精神建設方面，重點在于提高幼兒的綜合素質。在這樣的理念引導下，對幼兒園的課程教學體系進行優化必然會提高幼兒園教學的整體效果。

首先，幼兒園在開展教學活動過程中，必須結合幼兒教育發展綱要的基本原則和目標，切實結合幼兒園的實際情況設定教育思路，形成完善科學的教學體系。并且要始終將其與3-6歲幼兒特點相結合，明確這一時期幼兒發展的學習目標和能力要求，打造具有個性化和差異化的教學方案，這將提升幼兒園教學工作的整體效果。其次，則需要根據幼兒的特點制定出更具有針對性的教學目標，比如通過“捉老鼠游戲”可以提高幼兒的情感表達能力，通過“舞龍活動”可以提高幼兒的肢體表現能力等。

（二）打造信息技術與游戲化教學相結合的環境與氛圍

為了更好地保障信息技術和幼兒園游戲化課程的深度融合目標得以實現，幼兒園在未來必須注重信息化環境的建設，通過利用信息技術手段為幼兒創造相應的游戲活動區域，這樣就可以更好地將二者結合起來，提高了課程設計的整體效果。

首先，幼兒園應該建立起專門的游戲活動和信息技術融合區域和范圍，在這一區域當中要想開展相應的游戲活動就必須搭配相對應的信息技術才能實現和完成。例如可以搭建符合幼兒特點的小劇場，在劇場當中可以滿足幼兒不同角色扮演要求，幼兒在劇場中可以隨意進行表演。此時，教師就可以通過信息技術的方式構建起相應的場景，幫助幼兒更好地融入故事所描繪的場景當中，使得幼兒能夠身臨其境進行角色扮演，有利于增強幼兒的情感體驗。當幼兒身歷其境參與到表演的過程中，很容易因為扮演的角色進而產生情感上的共鳴，掌握人物的情感發展脈絡，這樣也將形成更為完善的情感教育體系，使得幼兒可以在更加真實的情感環境當中參與游戲。這對幼兒的情感培養與發展尤為必要。其次，必須注重信息技術與游戲融合的實際應用情況，重點考慮幼兒的接受程度。在信息技術的影響下，幼兒的游戲活動開展往往會呈現出多樣性的特點，比如為了更好地幫助幼兒形成對圖案以及色彩的認知，提高幼兒的觀察能力，可以設定這樣的游戲項目：在密閉的空間當中教師對室內的燈光進行控制，即教師控制不同的燈光可以發出不同的顏色。之后讓每一位幼兒的衣服上都粘貼不同顏色的圖案。在游戲開展的過程中，教師通過燈光控制系統進行燈光顏色的控制，然后讓幼兒尋找顏色相同的圖案。這一游戲的設計實際上就是幫助幼兒了解顏色的變化特點，在頭腦當中形成對圖案的基本認知，也是信息技術與游戲化課程相融合的重要體現。

（三）注重幼兒在信息化教學過程中的主體地位

在開展游戲化課程的過程中教師要格外注重幼兒主體地位的體現，在充分尊重幼兒意愿的基礎之上，作為教師需要充當好引導者的角色，這樣就可以通過信息技術手段對游戲化課程內容進行優化，有效優化了課堂教學的整體效果。教師不僅需要遵循幼兒的意愿，在進行游戲設計的過程中給予幼兒更多自主參與和發揮的機會，還需要加強與信息技術的融合，在信息技術的幫助之下提高活動本身的效果，豐富活動的形式。在具體的活動開展過程中，教師可以將圖像和聲音等元素進行結合，這樣就可以為幼兒營造更為良好的游戲環境。信息技術手段的應用切實地促進了幼兒的思維發展與進步，是提高幼兒參與積極性的關鍵。

（四）依據實際情況優化教學活動

當前依然有一些幼兒教師在開展教學活動的過程中，僅僅是站在教師的視角策劃活動，這也就導致了活動和游戲的設置難度相對較大，并不符合幼兒的實際情況，最終的教學成果不夠顯著。面對這一情況，教師需要在實際的教學過程中積極轉變教學觀念，能夠站在幼兒的角度進行游戲設計，這樣才能使得后期設計的游戲更加符合幼兒的特點，受到幼兒的歡迎以及得到幼兒的認可。通過站在幼兒的視角進行觀察，可以形成更為貼合幼兒情況的活動項目，教師也可以在這樣的環節形成全新的感悟與認知，是切實提高幼兒園教學質量的關鍵。

六、結束語

在現代化幼兒園建設與發展的過程中，離不開互聯網環境以及信息技術對其產生的影響。在這樣的背景下，未來幼兒園教師更是應該形成現代化互聯網思維，在教學活動開展過程中，積極融合現代信息技術手段，提高幼兒園教育教學水平。幼兒園的游戲化課程設置已經成為日益重要的幼兒園教學活動的方向，如何才能夠利用信息技術手段豐富教學內容，站在幼兒的實際情況以及幼兒的發展角度調整課堂教學目標，促進游戲轉化成果，都是未來幼兒園教師工作的重點。在素質教育的整體背景下，結合互聯網發展環境，幼兒園游戲化課程建設必須充分結合現代信息技術手段，吸引幼兒的注意力。教師也要善于利用多媒體等技術手段將抽象的內容進行更為直觀形象地呈現，這樣一方面可以提高幼兒的學習興趣，另一方面也可以幫助幼兒吸收和消化知識，切實提高了幼兒園游戲化課程教學的實際效果。從長遠來看，幼兒園的教育教學活動必須適應我國的教育政策以及改革要求，真正將幼兒的綜合發展作為前提，為培養幼兒形成健全的人格奠定基礎與保障。

作者單位：吳春月 樂亭縣汀流河鎮中心幼兒園

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