分析鑒賞

劉淑玲

范本呈現

沈從文和他的《邊城》（節選）

◎汪曾祺

《邊城》的故事其實很簡單：茶峒山城一里外有一小溪，溪邊有一弄渡船的老人。老人的女兒和一個兵有了私情，和那個兵一同死了，留下一個孤雛，名叫翠翠，老船夫和外孫女相依為命地生活著。茶峒城里有個在水碼頭上掌事的龍頭大哥順順，順順有兩個兒子，天保和儺送，兩兄弟都愛上翠翠。翠翠愛二老儺送，不愛大老天保。大老天保在失望之下駕船往下游去，失事淹死；儺送因為哥哥的死在心里結了一個難解疙瘩，也駕船出外了。雷雨之夜，渡船老人死了，剩下翠翠一個人。儺送對翠翠的感情沒有變，但是他一直沒有回來。

沈從文不是一個雕塑家，他是一個畫家。一個風景畫的大師。他畫的不是油畫，是中國的彩墨畫，筆致疏朗，著色明麗。沈先生從小就愛各處去看、去聽、去聞嗅。“我的心總得為一種新鮮聲音、新鮮顏色、新鮮氣味而跳。”（《從文自傳》）“溪邊蘆葦水楊柳，菜園中菜蔬，莫不繁榮滋茂，帶著一種有野性的生氣。草叢里綠色蚱蜢各處飛著，翅膀搏動空氣時作聲。枝頭新蟬聲音雖不成腔，卻也漸漸宏大。兩山深翠逼人的竹篁中，有黃鳥和竹雀、杜鵑交遞鳴叫。”這是夏季的白天。“月光如銀子，無處不可照及，山上竹篁在月光下變成一片黑色。身邊草叢中蟲聲繁密如落雨。”這是夏天的夜。“小飯店門前長案上常有煎得焦黃的鯉魚豆腐，身上裝飾了紅辣椒絲，臥在淺口缽頭里，缽旁大竹筒中插著大把朱紅筷子……”這是多么熱烈的顏色！“空氣中有泥土氣味，有草木氣味，還有各種甲蟲類氣味。”甲蟲氣味大概還沒有哪個詩人在作品里描寫過！

他的語言是樸實的，樸實而有情致；流暢的，流暢而清晰。這種樸實，來自于雕琢；這種流暢，來自于推敲。他很注意語言的節奏感，注意色彩，也注意聲音。他從來不用生造的，誰也不懂的形容詞之類，用的是人人能懂的普通詞匯。但是常能對于普通詞匯賦予新的意義。比如《邊城》里兩次寫翠翠拉船，所用字眼不同。一次是：“有時過渡的是從川東過茶峒的小牛，是羊群，是新娘子的花轎，翠翠必爭著作渡船夫，站在船頭，懶懶地攀引纜索，讓船緩緩地過去。”又一次是：“翠翠斜睨了客人一眼，見客人正盯著她，便把臉背過去，抿著嘴兒，不聲不響，很自負的拉著那條橫纜。”“懶懶的”，“很自負的”都是很平常的字眼，但是沒有人這樣用過，用在這里，就成了未經人道語了。尤其是“很自負的”。你要知道，這“客人”不是別個，是儺送二老呀，于是“很自負的”，就有了很多很深的意思。這個詞用在這里真是最準確不過了！沈先生對我們說過語言的唯一標準是準確（契訶夫也說過類似的意思）。所謂“準確”，就是要去找，去選擇，去比較。也許你相信這是“妙手偶得之”，但是我更相信這是“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。

（選自《芙蓉》1981年第2期，有刪改）

優秀習作

燈火明月間

◎白澤宇

樹影婆娑，笛聲輕蕩，水波彳亍，燈火闌珊，這些詩情畫意，都能在沈從文的《邊城》中得到美的闡述。手持《邊城》，品味“人間有味是清歡”的至情至淡，感受鄰里間濃郁的淳樸民情，體察世外桃源的純粹風情。

這是一部帶有田園牧歌情味的散文化小說，沒有激烈緊張的情節敘述，沒有波瀾起伏的故事走向，有的是對小城淳樸的風俗潑墨式描寫。如在端午“當地婦女、小孩子莫不穿了新衣服，額角上用雄黃蘸酒”，處處充滿了鑼鼓聲、歡呼聲。兩年后依舊“鑼鼓喧天大熱鬧，獅子龍燈，玩燈的士兵在火花里打圈”，到處洋溢著逢年過節的喜慶與歡樂。濃而不膩，純而不俗，即使歲月更替，故鄉在，文化在，風俗在，溫情就在。這樣的邊城，適合承載著厚厚的鄉愁、鄉情行走在鄉土中國大地上。

“一切莫不極有秩序，人民也莫不安分生樂。”小說中每一個人物都極其質樸真實，人人皆有君子遺風。令我難忘的自然是少女翠翠，她純真可愛、美麗聰慧。很多人認為她過于依賴爺爺，因爺爺不來而慌張，怕爺爺死了而不知所措。而我卻認為這正是這個人物惹人心喜之處——堅強地生長。夜幕與黑暗籠罩也不愿意離開原地，牢記爺爺“不要動，不論如何趕得回來伴你回家”的話，寸步不離，怕爺爺找不見她，足見少女細膩的心思，對祖孫親情的維護。還有她對儺送不可言說的心意，都讓翠翠更像青春時代的你我。讀翠翠其實是讀每個人年輕的自己、成長的自己。

鄰里和諧融洽，村民質樸本真，也只有這樣秀麗的湘西才有這樣的民情。人與人之間斷沒有“心機”“功利”“等級”這樣的尖銳字眼，彼此坦誠相待。爺爺的疼愛、二老的善意、手足的摯誠，都讓人情不自禁延展著對鄉村的憧憬。我們深處于科技時代，高樓林立的鄰里之間有一層厚厚的屏障，多年鄰居也認不全。搖櫓慢行，緩緩歸矣，對于現在身處車水馬龍中的我們，都是可望而不可即的事。節日的儀式感都敗給了時間，端午節的風俗習慣，已然在年輕一代的職場焦慮中消逝，甚至連平凡的熱鬧都沒有了味兒。讀《邊城》更像是一場治愈的旅行，因為世界快要荒蕪，而我在文字中燃燒想像聊以慰藉。

過去的讀者讀《邊城》，像在書里走一遍自己的鄉村。現在的讀者讀《邊城》，像是遠望天邊停駐的一片野云。一個是燈火里的邊城，一個是心間的明月。無論你的閱讀動機是什么，邊城就在那里，是真，是慢，是美，是懷念，是青春。

【內蒙古扎魯特旗第一中學】

眾說紛紜

李傲：汪曾祺對《邊城》的理解帶著歲月感、熟悉感，簡單明了地交代故事梗概，逐層分析小說感人之處。他對翠翠的形象鑒賞分析有自己獨到的理解，抓住了生活環境和生活物象對翠翠形象的塑造作用，分析角度別致。文中多次引用沈從文的創作主張，與小說材料相互印證，客觀上加深了鑒賞的內涵。

劉研初：兩篇文章對《邊城》的鑒賞角度有所不同，汪曾祺的文章對語言風格進行了獨到的分析，認為語言的樸實和流暢來源于生活自然而然的言語狀態，不事雕琢，讀者卻可字字推敲。白澤宇同學則融入了現代生活境況的思考，將邊城與現代的車水馬龍結合，認為年輕的讀者在邊城中得到了文字的治愈。

姜焱：兩篇文章其實反映了不同成長階段的讀者的閱讀感受。汪曾祺巧妙地從主要人物形象進行了分析和鑒賞，架構起《邊城》美麗的故事。開篇站在沈從文的角度分析了作者是如何呈現立體的多層次的人物形象的。翠翠的形象是邊城山水的結晶，翠翠是爺爺的孩子，也是邊城美麗的自然環境哺育長大的孩子。汪曾祺將人物與其所處的社會背景、自然環境結合，讓故事、讀者、人物、作者四方面緊密結合在一起，由此及彼，拓展了鑒賞的美感空間。白澤宇同學作為青年讀者對《邊城》做出了年輕化的解讀，側重于人物與現代人的關系，站在讀者的角度，在分享《邊城》充滿溫情的瞬間，與之共鳴共情，闡發對現代生活的感悟。

技法點睛

對文學作品分析鑒賞，要注意以下三點：

1.透過表面，深入分析。透過文學作品揭示出情節、環境等表層含意，深入分析其背后真正的原因和意義，讓感悟更深刻，鑒賞更接近作品的內涵。

2.生發聯想，理性判斷。由翠翠生活環境聯想到現代社會人們的生活方式，跨越時空限制，突破現實與文學的局限，讓思維由此及彼，作品加入生活的聯想對比，就會極大地拓展分析和鑒賞空間。

3.個性見解，辯證賞鑒。分析判斷是思維活動質量提升的原動力。運用聯想、深入分析、判斷體驗思維時，一定要充分調動自己豐富的情感。