王傳超：我們是誰，中國人自己回答

李菡丹

“我的研究方向是應用古人類DNA結合考古學、語言學和人類遺傳學等，跨學科探究人類史前歷史。我們從考古遺址出土的人骨中提取DNA，將古代人群和現代各個族群進行對比分析，跨越時空回溯人類祖先源流和發展歷史。我喜歡做沒有人做的事情，希望能夠通過自己的努力，解答‘我們是誰這一命題。”剛剛榮獲第28屆“中國青年五四獎章”的廈門大學人類學研究所所長、教授、博士生導師王傳超說，他會繼續立足國家戰略需求開展專業研究，利用古人類DNA技術實證中華民族的起源和發展歷史，讓國際社會真正認識源遠流長、博大精深的中華文明。

年僅37歲的王傳超引領并實踐考古學、語言學和遺傳學的跨學科新興交叉研究發展，以第一作者或通訊作者在《自然》（Nature）、《科學》（Science）等頂尖學術期刊發表論文50余篇。他帶領團隊建設中國古代人群基因組數據庫，從遺傳學角度實證了黃河流域新石器時代農業人群是漢族和藏族的共同祖先，對中華民族的形成有著最主要的遺傳學貢獻。

多學科交叉，讓骨頭“開口說話”

王傳超出生于山東陽谷，盡管他現在從事的是人類學研究，但他大學本科卻是在中國海洋大學學習海洋生物專業。大三那年暑假，他到復旦大學參加夏令營，人類學研究讓他產生了濃厚的興趣。彼時人類學在中國尚屬冷門專業，而他修讀的海洋生物學正蓬勃發展。

在大多數人還搞不清楚人類學到底在研究什么時，王傳超一頭扎進了更為新興的“分子人類學”領域，他直言“多學科交叉毫不枯燥，更能激發我的靈感”。

中國歷史悠久，考古遺址眾多，古人類遺骸豐富，這是華夏祖先留給我們探索其源流歷史無比珍貴的材料。在相當長的一段時間里，對古代人群的研究很大程度上依賴其文化特質，按照器物或遺跡的類型特征對人群進行區分。而分子人類學可以從古代遺跡發掘出的人骨中提取出遺傳物質，即“古DNA”，按照遺傳學特征對人群的遷徙和演變進行追蹤。

“無論是考古學，還是歷史學，關鍵點在于‘人，提取古DNA進行研究，相當于讓骨頭‘開口說話，這對考古研究來說意義重大，但我國的古DNA研究相對起步較晚。”在王傳超看來，人類學研究于他有著巨大的吸引力，用生物學的方法去探究人類的起源與演化過程，與歷史學、語言學、考古學交叉去回答一些玄而又玄的問題，比如中國人從哪里來、全世界的語言在哪里起源擴散、三皇五帝的傳說在遺傳學上有無證據等，都是十分有趣的事情。

為了更快、更多、更全面地采集到古今人群的標本材料，十多年、數十萬公里，王傳超披星戴月，尋遍全國的考古遺址，走遍少數民族聚居區，他的足跡遍布最偏遠、最艱苦、最荒蕪的地區。他坦言，“我們做人類學研究最難的就是取樣本。”長途車、拖拉機、馬車、驢車都是他的交通工具；沒有餐館，就嚼饅頭、面包充饑；沒有賓館，就裹著大衣睡在車上；為了省差旅費，他最常選擇晚上的火車。朋友們給他起了一個很特別的名字——“遺傳超人”。

有一年暑假，王傳超為了調查回族遺傳基因，只身一人輾轉13個省份取樣，歷經40天，行程兩萬多公里，取得了1000多份唾液樣本。“回族是混合人群，就是由不同人群基因交流而產生的人群，是遺傳學的基因定位研究的重要樣本。但是回族卻是我國居住得最分散的少數民族，為研究不同地區回民的不同起源、遷徙，我需要跑遍大半個中國，取樣任務很重。”

王傳超無論走到哪兒總是帶著一個行李箱和一個放樣本的冷藏箱，冷藏箱里放著冰塊，但仍不能長時間保存樣本，所以每到一個地區，他都把樣本凍在朋友供職的研究所和實驗室里。當全國回族取樣結束時，他的手因拎冷藏箱而磨出了厚厚的繭子，皮膚也被曬成了小麥色。

“有一次，我在機場候機時睡著了，醒來時忘記拿雙肩包就走了，雙肩包里裝的都是人骨樣本，等我返回來找雙肩包的時候，雙肩包已經不見了。于是，我立刻找到機場工作人員尋求幫助，結果他們告訴我雙肩包被一名保潔員撿到，打開一看全是人骨，嚇得立刻報警了。”王傳超笑著回憶道。

做群體遺傳學研究，不但需要混合人群，也需要隔離人群，王傳超參與的眾多課題都著眼于偏遠地區遷徙較少的人群，這些地方一般都比較荒涼。川西的羌藏取樣讓他至今印象深刻，“高原缺氧，一待就是20多天，且每兩天要走過一個縣，往往是中午趕在半路上，前不著村，后不著店，只能啃面包，喝礦泉水。”

一年至少出差三個月是王傳超生活的常態，但他以此為樂，因為在他看來，只有真正走過這些地方，深入各族群的日常生活，才能更好地體會生命的絢爛。

用數據回答：我們到底從何處來

2015年，王傳超取得復旦大學人類生物學博士學位后，在美國哈佛醫學院和德國馬克斯·普朗克研究所做博士后研究。“我同時收到了哈佛醫學院和馬普所的錄取通知，就在我糾結去哪里更好的時候，他們得知了我的情況，表示因為他們之間一直有合作，所以愿意對我進行聯合培養。”他說。

在海外求學期間，在一次學術會議中，當王傳超講到中華文明燦爛輝煌時，國外同行反問他：“你們怎么能證明數千年前創造了璀璨中華文明的古人，就是你們現在中國人的祖先？”

“當時，我感到無比震撼，過去我似乎從未思考過這個問題，因為我們中華民族就是世世代代在這片土地上繁衍生息的。”但這也激發王傳超想用科學手段去證實中華民族的歷史，“我可以用實證的方式證明，我們到底從何處來！”他在內心深處吶喊。

王傳超更加堅定學成后回到祖國，用所學為中華民族和中華文明尋根溯源的信念。他說：“這個問題要由中國人回答，要由我們這一代人來回答，而且一定要回答得清楚！”

2017年，王傳超回國入職廈門大學，決心從無到有建設國內頂尖、世界一流的生物考古實驗室，建設中國古今人群基因組數據庫。回想7年前，他感慨道：“回國后，我面臨很多現實問題，比如實驗室怎么建、學生怎么招、經費從哪里來。后來我向學校申請到了半間教室，40多平方米被分成了6個小房間，買不到進口設備就用國產，買不了昂貴的試劑耗材就自己配置、自己做，甚至有的耗材是靠3D打印出來的。”

多年來，王傳超立足國家戰略需求開展研究，主持國家社科基金重大項目“多學科視角下的漢藏語系的起源和演化研究”并獲得滾動資助，承擔國家民委、國臺辦和教育部聯合委托項目“南島語族的遺傳溯源研究”。

2021年，王傳超以第一作者和通訊作者身份，聯合全球43個單位的85位共同作者在《自然》期刊上發表文章，通過古DNA精細解析東亞人群形成歷史。

王傳超介紹，古DNA是指從人類考古遺跡和古生物化石標本中獲取的古生物的遺傳物質。自有了二代測序技術以來的十多年里，古DNA研究已逐漸成為一個用途廣泛、極有發展前景的領域。古基因組學革命正在以摧枯拉朽之勢改變著我們對人類歷史的看法，但這些研究都是集中于歐洲、美洲和非洲的，關系到東亞人群古基因組研究極少。

在這項工作中，王傳超等研究人員發布了東亞地區距今8000到1000年前166個古人基因組捕獲測序數據以及108個考古碳-14測年數據。他們利用古DNA數據檢驗了東亞地區農業和語言共擴散理論，有許多重要發現。

研究人員認為，5000年前黃河流域的農業人群是藏族和漢族的共同祖先，吐蕃古人也屬于漢藏人群而不是來自鮮卑或印度，在全球首次發布中國臺灣島內新石器到鐵器時代漢本和公館遺址的古人基因組數據，發現臺灣古代人群和現代高山族都和福建古代人群和華南壯侗語人群同根同源。這項研究使漢藏對立和臺灣高山族“南來說”完全失去了立論基礎，增進各民族對中華民族的自覺認同，為鞏固民族團結和促進祖國統一大業贏得國際輿論話語權。

王傳超講道，因受到氣候和土壤等環境條件影響，我國南方的古人骨骼樣本保存狀況較差，該研究使用1240K和外顯子捕獲測序方法，突破技術瓶頸，首次成功對中國臺灣的古代樣本進行了DNA提取、富集和高通量測序。綜合考古學、語言學等證據，該研究系統性地重構了東亞人群的形成、遷徙和混合歷史。這是當時國內開展的東亞地區最大規模的考古基因組學研究，此次所報道的東亞地區古人基因組樣本量是以往國內研究機構所發表的樣本量總和的兩倍，改變了東亞地區尤其是中國境內考古基因組學研究長期滯后的局面。

打破學科限制，躋身國際一流行列

王傳超帶領的廈門大學生物人類學實驗室會集了來自生物學、考古學、語言學、人類學和民族學、法醫學等眾多專業背景的學生。他鼓勵學生勇于打破學科限制，多了解其他學科領域的知識，引導大家在學會學科的研究方法與知識架構后，運用這些知識去開展自己的研究，將自然科學方法引入人類史前歷史研究能極大增加研究的精確性、說服力，幫我們真正走出“疑古時代”。

最初，王傳超只是在課堂上進行答疑，而隨著課程的進行，人類學系眾多學生每周五下午都會自發聚集到他的辦公室，辦起了學術沙龍，來探討最新進展和相應課題。學生們還能通過網絡視頻與海外頂尖實驗室的專家學者們進行學術討論。正是在這樣的學科碰撞中，新的學術成果不斷涌現，助力廈大分子人類學這一學科方向躋身國內頂尖、國際一流行列。

王傳超帶領學生們開展了大量的基于群體遺傳學的法醫學檢測體系的開發和驗證，多角度、多層面完善了中國人群的法醫數據庫。他與公安部聯合開展國家重點研發計劃，參與制定多項公共安全行業標準，應用生物技術助力打拐。

在此期間，王傳超創新性地將古DNA技術改進后引入法醫陳舊降解檢材的鑒定中，協助公安部和各地公安機關等進行重大刑事案件的身源鑒定工作，為數十起重大刑事案件提供關鍵線索和證據支持。協助刑偵做鑒定工作耗時耗力，但是他仍選擇在幕后默默無聞地付出，只為打擊違法犯罪、維護社會穩定。

王傳超說：“我們終于做到了——希望中國人有自己的數據，回答中國人自己的問題。今天，我們比歷史上任何時期都更接近、更有信心和能力實現中華民族偉大復興的目標，而我們青年一代就是要把中華民族這種生生不息的精神傳承下去。”

青年是祖國的未來，是民族的希望。王傳超支持學生們去勇敢地追求夢想、探索未知，“給學生松松綁，你就會發現很多孩子可以更單純地去追求自己內心深處的科研理想。現在，我可以愈發深刻地感受到很多學生開展科研不再只是為了做出多少科研成果，而是真正地想要解決科研的真問題，開始基于自己的興趣和愛好參與科研”。

王傳超說，推動社會進步、推動教育科研體制機制的改革與創新，這是他作為青年學者、青年教師要做的，更要做好的。“我希望青年科研工作者都可以將青春創新潛能盡可能地發揮到極致。如果能推動科學進步，哪怕一點點，那它所帶給你的價值都將是任何時候的任何成功無法比擬的。”

責任編輯 趙漢琪