信息技術支持下幼兒園一對一傾聽研究

【摘要】教育信息化是現代幼兒教育發展的重要趨勢。部分幼兒園目前采用的一對一傾聽的方式存在時間和空間上的限制，難以滿足信息時代下的教育需求。圍繞信息技術支持一對一傾聽的發生、教研及應用展開論述、進行思考，旨在為其他教育工作者提供參考。

【關鍵詞】幼兒教育；信息技術；一對一傾聽；幼兒表征

2019年，中共中央、國務院印發的《中國教育現代化2035》中重點部署了“加快信息化時代教育變革”這一面向教育現代化的戰略任務［1］。可見，教育信息化有利于推動現代教育發展。近年來，在信息技術的支持下，幼兒教育發展迅速。信息技術是教育的輔助手段。科學合理地利用信息技術提升了幼兒園教師活動組織與實施的質量，也為幼兒自主發展提供了可能性［2］。

教育部2022年印發的《幼兒園保育教育質量評估指南》（以下簡稱《評估指南》）的評估指標“師幼互動”的考查要點中明確提出，教師要重視幼兒的表達表征，能一對一傾聽并真實記錄幼兒的想法和體驗。一對一傾聽需要教育工作者在適宜的情境下，傾聽、分析、理解每個幼兒表達的內容，做出積極反饋，讓幼兒獲得新的感官體驗，促進幼兒個體發展。

一、一對一傾聽的問題分析

筆者所在的幼兒園圍繞一對一傾聽展開了多次教研。幼兒園的教師們高度認可一對一傾聽的研究價值，同時也在實踐中發現，采用傳統的一對一傾聽的方式存在的問題主要表現為：第一，一對一傾聽的時間不足。……