淺談利用多媒體提升幼師英語課堂活力

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體輔助教學(xué)已在英語課堂教學(xué)中被廣泛使用，它有助于提高英語課堂活力。特別是對于幼師學(xué)生來說，他們的英語基礎(chǔ)較差，英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，英語課堂教學(xué)缺乏活力，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到語音、詞匯、語法、聽力的教學(xué)中，能激發(fā)廣大幼師學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣，提升英語課堂教學(xué)的活力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：多媒體;幼師英語;課堂活力

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)顯得缺乏活力，死氣沉沉，特別是面對中職幼師學(xué)生基礎(chǔ)差等客觀現(xiàn)實(shí)，更不容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。利用多媒體教學(xué)，能優(yōu)化教學(xué)手段和內(nèi)容，通過對部分文本、聲音、圖像、動(dòng)畫的處理，能夠?qū)⒂⒄Z教學(xué)中部分抽象的、枯燥的語法、詞匯、聽力等學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的動(dòng)感內(nèi)容，成為幼師學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在趣味、活潑、生動(dòng)的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性和活力，將取得不錯(cuò)的教學(xué)效果。

一、 多媒體在幼師英語教學(xué)中的作用

（一） 有利于激發(fā)幼師學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣

英語學(xué)習(xí)中，興趣是最好的老師，沒有興趣的激發(fā)，學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)會(huì)變得效率低下。多媒體教學(xué)能夠提供更多的素材，如課文背景、音樂、視頻、圖片、人物角色等，并將這些素材與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)集合起來，從而聲情融會(huì)、動(dòng)靜結(jié)合地呈現(xiàn)在幼師學(xué)生面前，為學(xué)生提供了生動(dòng)形象表現(xiàn)效果，激發(fā)了學(xué)生的興奮點(diǎn)，拓展了學(xué)生的思維，從而大大提高了學(xué)習(xí)的英語學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果。例如在講幼師英語6單元Let us Go For a Trip 時(shí)，可以給學(xué)生播放幾段老師去旅行的視頻來導(dǎo)入，也可以插入一些我國的大好河山的圖片，如the Summer Palace，the Palace Museum，Mount Taishan等，學(xué)生看到這些美麗視頻和圖片后，馬上就會(huì)想到如何去旅行，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上就調(diào)動(dòng)起來了。

（二） 有利于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言交流情景，活躍課堂氣氛

幼師英語教學(xué)中，很重要的一項(xiàng)工作就是培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，讓學(xué)生有清晰的發(fā)音，能夠正確地進(jìn)行英語口語表達(dá)。要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的語言交際情景，要讓學(xué)生有身臨其境的感覺，而多媒體有這方面的獨(dú)特優(yōu)勢和作用，它能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活背景和經(jīng)歷，教學(xué)內(nèi)容要求，有選擇地提供一些信息素材，創(chuàng)設(shè)語言交際情景，這些素材是在學(xué)生周圍發(fā)生的，能引起學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)他們參與課堂教學(xué)的動(dòng)機(jī)，如英語中的購物、打電話、問路、旅游、天氣、飲食等，都可以用多媒體來呈現(xiàn)，學(xué)生在栩栩如生的實(shí)景中，會(huì)不由自主地開口交流，從而避免傳統(tǒng)英語教學(xué)中機(jī)械訓(xùn)練過多，課堂缺乏活力的局面發(fā)生。如在講授Body Language時(shí)，要求學(xué)生用部分詞匯表達(dá)傳遞身勢語的意思，可以兩人或多人為小組合作，將身勢語名詞圖片或視頻傳到屏幕上，head—shaking ones head，nodding ones head;eye—opening ones eyes wide，rubbing ones eyes 等，一個(gè)學(xué)生猜測，另一個(gè)學(xué)生來表演，或者學(xué)生用身勢語即興表現(xiàn)同學(xué)們的心情，這種情景性無疑在一定程度上促進(jìn)了學(xué)習(xí)的遷移，使學(xué)生在英語交際活動(dòng)中提高了交際能力。

（三） 有利于加大課堂容量，節(jié)省教學(xué)時(shí)間

多媒體教學(xué)加大了語言的輸入量和語言練習(xí)的活動(dòng)強(qiáng)度，能夠在有限的固定單元教學(xué)時(shí)間內(nèi)增加實(shí)踐練習(xí)的數(shù)量，從而增加了課堂容量，節(jié)省教學(xué)時(shí)間。在幼師英語課堂教學(xué)中，要根據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容和要求，以及幼師英語教學(xué)大綱的框架結(jié)構(gòu)，有目的地增加一些課外知識，特別是幼兒園一日常規(guī)，幼兒園活動(dòng)教學(xué)等內(nèi)容，還將會(huì)擴(kuò)充幼師學(xué)生的知識面，也是對課本起到補(bǔ)充作用。

二、 利用多媒體技術(shù)提升幼師英語課堂活力的策略

（一） 多媒體在語音教學(xué)中的應(yīng)用

語音教學(xué)是幼師英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語音拼讀習(xí)慣，使學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語調(diào)清晰。以前教師在教語音時(shí)，經(jīng)常遇到語音教學(xué)資料少，只能采用跟讀等單一手段教學(xué)，學(xué)生掌握發(fā)音技巧的能力偏弱，發(fā)音技巧掌握不到位等困境。教師運(yùn)用多媒體課件或視頻，能清晰展示英語發(fā)音時(shí)的唇形、舌位，氣流和聲帶的關(guān)系，教師可以設(shè)計(jì)制作了一幅口腔各器官發(fā)音示意圖，動(dòng)態(tài)地展示每一個(gè)音節(jié)發(fā)音過程中口型、舌位的變化和氣流進(jìn)出情況，讓學(xué)生按圖索驥，不斷練習(xí)，能更快地掌握正確的發(fā)音要領(lǐng)。

（二） 多媒體在詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

英語詞匯教學(xué)是英語課堂教學(xué)的重要一環(huán)。在英語詞匯教學(xué)中，利用多媒體結(jié)合單詞創(chuàng)設(shè)情景，通過圖片的動(dòng)畫效果使學(xué)生的思維聯(lián)想某些單詞，特別是某些名詞，如環(huán)境environment，污染pollution等，通過大量的圖片展示，提供逼真的視覺形象，加強(qiáng)學(xué)生的感官刺激，學(xué)生很容易地就學(xué)會(huì)了這些單詞。

（三） 多媒體在語法教學(xué)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的語法教學(xué)枯燥乏味，為了使語法教學(xué)有趣味性，適當(dāng)?shù)赜枚嗝襟w教學(xué)，會(huì)起到意想不到的教學(xué)效果。比如教學(xué)形容詞的比較級時(shí)，由于幼師學(xué)生對明星很感興趣，我們可以采用了明星的圖片，讓學(xué)生很直觀地比較高矮、胖瘦、好看和更好看，引出形容詞的比較級。并在屏幕上用彩色顯示形容詞的比較級的構(gòu)成，使學(xué)生一目了然，讓學(xué)生模仿說出形容詞的比較級，既節(jié)省了上課時(shí)間，又使學(xué)生得到充分的練習(xí)，很好地落實(shí)了語法教學(xué)。

（四） 多媒體在聽力教學(xué)中的應(yīng)用

相比于原來的錄音機(jī)，多媒體的聽力資源更加豐富，教師教學(xué)選擇空間大大增大。教師可以根據(jù)幼師學(xué)生的英語聽力水平和學(xué)習(xí)興趣，在網(wǎng)上有選擇的下載一些聽力材料或者聽力視頻，利用教室里的多媒體計(jì)算機(jī)播放聽力材料。這種教學(xué)方式可以集文字、圖像、聲音于一體，形象生動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決聽力中的難點(diǎn)，從而有效地提高學(xué)生聽力。在教學(xué)過程中，還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)生理解情況，教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)情況，有選擇的前進(jìn)、后退聽力內(nèi)容、反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的聽力水平。

三、 多媒體運(yùn)用時(shí)要注意的問題

多媒體英語課件的設(shè)計(jì)和制作要以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要為前提，以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為目的。教師在設(shè)計(jì)制作媒體課件要言簡意明，充滿趣味，不能制作過于繁雜花哨的界面，分散了學(xué)生的注意力，喧賓奪主，反而淡化了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握。

總而言之，多媒體英語教學(xué)對調(diào)動(dòng)幼師學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)幼師學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力都有良好的效果，作為英語教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，激活英語課堂活力，不斷提高英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]何廣鏗.英語教學(xué)法基礎(chǔ)[M].廣州：暨南大學(xué)出版社，1996.

[2]楊連瑞，肖建芳.英語教學(xué)藝術(shù)論[M].南寧：廣西教育出版社，2003.

作者簡介：

黃冠，重慶市，重慶市云陽教師進(jìn)修學(xué)院。