校園足球聯賽與青超聯賽全國四強隊伍進攻技戰術對比分析

何金洲

摘要：以校園足球聯賽和青少年足球超級聯賽18歲年齡段四強球隊進攻技戰術為研究對象，分別對其在比賽中的進攻技術和戰術等方面差異進行研究。研究得出：青超聯賽隊伍戰術多樣、打法各具特色，控球率差距明顯，而校園足球聯賽隊伍無目的控球較多，戰術打法相似，控球率差距不明顯；校園足球聯賽傳球數據總體落后于青超聯賽，前場30m區域青超聯賽隊伍傳球數據明顯優于校園足球隊伍；青超聯賽隊伍在前場30m區域接球技術優于校園足球聯賽隊伍，成功率更高；青超聯賽隊伍射門方式較校園足球聯賽隊伍能力更強，形式多樣，進攻積極；前場30m區域突破次數、成功率和場均突破次數，校園足球聯賽隊伍與青超聯賽隊伍存在較大差距。

關鍵詞：校園足球聯賽；青少年足球超級聯賽；進攻技戰術

校園足球被視為培養足球人才的新模式，校園足球聯賽能有效擴大足球人口，提高足球人才儲備的質量，促進足球運動的普及與推廣。校園足球聯賽與青超聯賽的兩步走策略，有利于我國青少年足球水平的快速發展。通過校園足球隊伍與青超聯賽隊伍技戰術規律的探究，能切實提高我國校園足球聯賽技戰術水平，推動青少年足球高質量發展。筆者以2019年全國青少年校園足球聯賽高中男子組總決賽長沙雅禮VS陜西師大附中、海南中學VS華南師大附中、陜西師大附中VS海南中學、長沙雅禮VS華南師大附中及2019年全國青少年男子足球超級聯賽U17年齡組決賽長春亞泰VS山東魯能、上海上港VS重慶輔仁、長春亞泰VS上海上港、山東魯能VS重慶輔仁等8場比賽中各支隊伍的進攻技戰術為研究對象，分別對8支球隊的進攻特征進行分析研究，明確技戰術能力培養的重點，為青少年足球的訓練提供借鑒。

一、進攻技術特征分析

1.控球打法特征分析

據圖1可知，在校園足球聯賽控球率差距最大的比賽是華南師大附中與長沙雅禮的決賽，冠軍隊伍華南師大附中的控球率為53.7%，而長沙雅禮的控球率為46.3%，相差7.4%，反映出校園足球聯賽四強球隊的比賽控球率相差較小，比賽呈現出互有攻守、場面相對均衡的態勢。

然而，反觀U17青超聯賽四強球隊的比賽，控球率存在明顯的差距。其中，山東魯能和上海上港這2支控球能力較強的球隊分別獲得了冠軍和第四名。值得注意的是，重慶輔仁在對陣上海上港的比賽中控球率只有35.7%，而上海上港控球率為64.3%，兩隊控球率相差28.6%。在對陣山東魯能的決賽中，重慶輔仁的控球率與山東魯能也相差了22.8%。另一支控球率相對較低的隊伍是長春亞泰，2場比賽的控球率分別為42.5%和46.1%。

通過控球率數據對比，青超聯賽球隊比校園足球球隊控球率的差異更為顯著，這反映出青超聯賽球隊的打法更具特色和風格，而校園足球球隊的技戰術特點則相對較為相似，因此，比賽平衡性也相對較高。從這8支球隊的控球率數據可知，現代足球比賽的技戰術發展正朝著多元化的方向邁進，每支球隊都應根據自身隊員的能力制訂相應的戰術打法[1]，可以選擇通過掌控球權來獲得優勢，也可以選擇放棄球權而采用其他戰術方式來贏得比賽。控球率不僅是球隊隊員技術能力的體現，更是球隊戰術制訂的直觀表現。雖然控球技術并非直接決定比賽勝利的因素，但在比賽中充分發揮控球技術的球隊往往能取得更好的成績。然而，現代足球戰術的豐富性使得舍棄控球率同樣可以取得優秀的成績。因此，各支球隊在制訂戰術時，應根據自身實際情況進行全面深入的分析和考慮。

2.前場30m區域傳球特征分析

在比賽中，獲取比賽的勝利首先依賴于進球。因此，接近對方球門的區域通常與更高的進球概率相聯系。前場30m區域被視為進攻發起最有效、最具威脅的區域。在這個區域進行進攻時，球隊的進攻目的和能力主要取決于傳球隊員的決策能力和傳球技術水平。球路的發展方向直接決定了進攻的方向。因此，可以將該區域進一步細分為向前傳球、橫傳球、回傳球以及威脅球等四種傳球路線[2]。

據表1可知，2項賽事的四強隊伍都是回傳球居多。其中，青超聯賽隊伍除回傳球總次數少于校園足球聯賽隊伍之外，其他傳球數據都好于校園足球聯賽隊伍，這表明青超聯賽隊伍在前場30m區域向前進攻意識更強烈，相較于校園足球聯賽隊伍更敢于冒險制造進攻機會。向前傳球次數以及成功率的高低和威脅性傳球次數的多少與球隊排名情況相符合，說明向前傳球成功率越高，獲得的進攻機會也就越多，對防守方的球門形成威脅的次數也隨之增加。盡管重慶輔仁作為青超聯賽亞軍球隊整體傳球成功率不高，但在前場30m區域，特別是向前傳球這項數據中成功率為66.7%。反觀校園足球聯賽第四名陜西師大附中向前傳球僅為15次，成功率為40.0%。而青超聯賽第4名上海上港隊雖然有多達30次向前傳球，但成功率低于其他3隊，為56.7%。綜上所述，比賽中向前傳球成功率越高的隊伍，往往獲得威脅球的機會也就越多，對獲得比賽的勝利具有重要作用。

校園足球聯賽隊伍橫傳球平均成功率為61.7%，高于青超聯賽隊伍59.2%。通過研究發現，校園足球聯賽隊伍的橫傳球大多是在靜止或小范圍內進行的，即接球隊員往往是站在原地或近距離接應，傳球較為容易。相比之下，青超聯賽隊伍的橫傳球范圍更廣，經常使用長傳球來轉移進攻方向調動防守人員位置，但容易出現失誤或被斷球。此外，青超聯賽隊伍隊員的無球跑動意識高于校園足球聯賽隊伍隊員。在同伴傳球前，接應隊員往往會對隊友的傳球路線進行預判，較防守隊員更早一步移動。

在30m前場回傳球數據方面，校園足球聯賽隊伍與青超聯賽隊伍分別為179次和173次。通過錄像觀察發現，當校園足球聯賽隊伍在向前推進受阻時，第一選擇往往是向后方傳遞球，而青超聯賽隊伍更多是回傳球。這表現出兩類隊伍在戰術打法上存在一定的差異，校園足球隊伍更傾向于采取保守的回傳方式二次組織再進攻，而青超聯賽隊伍則更具進攻性。

3.接控球特征分析

據表2可知，在30m區域接球方面，青超聯賽隊伍接球成功率略高于校園足球聯賽隊伍。造成這個現象的原因在于青超聯賽隊伍在前場30m區域傳球次數較校園足球聯賽隊伍多且向前傳球成功率較高。因此，接球次數也隨之增加，接球成功率也略高。當球處于前場30m區域時，進攻方隊員處理球的空間和決策時間受到進一步壓縮，使他們難以充分調整身體以完成下一步動作。因此，接趟球技術成為考驗隊員提前決策能力和空間認知能力的關鍵。在前場30m這樣防守嚴密的區域，充分運用接趟球技術不僅可以迅速與防守隊員拉開空間，還能增加決策時間，降低被防守隊員斷球的概率，提高下一步技術動作的成功率。

表2數據顯示，校園足球聯賽與青超聯賽四強球隊在前場30m區域運用接趟球的次數分別為137次和203次。在運用接趟球的意識上，青超聯賽隊伍超過五成的接球都運用了接趟球這種方式，而校園足球聯賽隊伍運用情況僅占43.7%。這表明青超聯賽四強隊員在比賽閱讀能力、觀察能力和提前決策能力方面相較于校園足球聯賽四強隊員更為突出。通過接趟球技術，他們能瞬間擺脫防守，對接下來的傳球、射門、突破等技術動作成功率的提升具有重要作用[3]。

4.射門方式分析

據表3可知，在校園足球聯賽四強比賽中，由于技戰術打法的不成熟和進攻套路的不固定，導致在前場防守密集的區域難以通過配合完成射門，更多依賴于個人技術的發揮來進攻并完成射門。相比之下，青超聯賽中球隊的射門方式使用比率相對差別較小。在青超聯賽中球隊更注重團隊配合，尤其是在淘汰賽階段，防守強度加大，難以通過隊員的單獨行動改變比賽結果，更多地依賴于配合來創造射門機會。另外，青超聯賽四強的隊員在來球路線和落點的判斷上優于校園足球聯賽隊伍的隊員。因此，在搶點射門和頭球射門的占比上與校園足球聯賽隊伍存在明顯的差異。

在青超聯賽中，個人和球隊整體進攻節奏普遍偏快，球的傳遞直來直去，缺乏調度。因此，隊員在前場30m區域甚至罰球區附近難以接到力度適中的球，沒有足夠的時間和空間進行調整。如果想要射門得分，隊員必須在短時間內調整好射門姿勢。在校園足球聯賽隊伍中，運用接球調整射門的比例為28.6%，高于青超聯賽隊伍。這說明在比賽中校園足球聯賽隊員在接球調整射門方面的次數相對較多，導致守門員更容易判斷射門方向，后衛有更充分的時間進行封堵，從而降低了射門的突然性和威脅性。

直接任意球是比賽中高效的得分方式之一[4]。校園足球聯賽隊伍獲得的任意球數量高于青超聯賽隊伍。通過錄像觀察發現，校園足球聯賽隊伍多是通過個人來防守，更容易造成犯規。而青超聯賽隊伍在淘汰賽階段更加謹慎，采用了個人單防和整體協防相結合的策略，并且較少在罰球區前沿區域制造可以直接射門的直接任意球機會。統計數據也從側面反映出2項賽事在制造直接任意球和主罰直接任意球的能力上都還有所欠缺。

5.運球突破情況分析

通過錄像觀察發現，青超聯賽隊伍與校園足球聯賽隊伍比賽防守對抗強度存在明顯差異。青超聯賽隊伍在防守時，防守陣型的完整性、嚴密性以及對抗性等方面較強，在前場30m區域內難以通過戰術安排撕破對手防線。校園足球聯賽隊伍防守整體性較差，通常采用的是人盯人防守，使進攻隊員在接球時的時間、空間被壓縮。同時，個人技術能力也相對較弱，難以獲得時機良好的突破機會，導致突破次數的減少。這種差異源于3個方面：一是身體素質。青超聯賽隊員在突破時節奏把控上更優，能主動尋求身體對抗，破壞防守姿態。校園足球聯賽隊員較少主動對抗，完成突破后易被防守隊員破壞；二是突破距離的把控。青超聯賽隊員能提前判斷防守隊員上搶距離及安全范圍，并在防守隊員上搶前做出擺脫。校園足球聯賽隊員面對防守時，難以提前做出擺脫動作，導致突破成功率較低；三是假動作的運用。青超聯賽隊員突破果斷，能降低自身重心結合假動作使用，提高突破成功率。校園足球聯賽隊員突破時缺乏自信，面對防守猶豫不決，導致防守隊員易上搶成功。

綜上所述，2項賽事的球隊在前場30m區域運球突破數據存在明顯差異（表4）。青超聯賽隊伍的防守陣型完整、嚴密和對抗性強。校園足球聯賽隊伍的防守整體性較差，采用人盯人防守，壓縮進攻隊員時間和空間，導致突破機會減少。相比之下，青超聯賽球員在身體素質、突破距離的把控和假動作的運用方面表現更優。

二、對校園足球訓練的啟示

1.教練員應根據球隊實際情況制訂合理的技戰術打法，同時繼續加強專業能力培訓。學校應提供更多外派進修機會，學習國外先進足球理念并在訓練中充分實施，減少與青超聯賽隊伍差距，努力向高水平隊伍靠攏并結合自身情況明確執教理念與風格[5]。

2.加強校園足球聯賽隊伍隊員身體力量訓練，提升身體對抗強度，對標世界先進標準進行訓練，提高隊員個人能力、觀察能力和身體協調性，確保在高強度對抗比賽中保持技術動作的穩定性。

3.在平時訓練中，教練員應結合比賽實際情況著重開展對抗下的技能練習，應在前場30m區域結合對抗進行傳接球訓練，重視接球前的觀察與身體姿態，強調接趟球、無球擺脫跑動接球，提高處理球的有效性和合理性；提高運用多種方式的射門能力，加強射門得分與把握機會能力；提高對突破時機的把控、突破后的決策能力，減少盲目性訓練。

4.多參加高水平的青少年足球比賽，做到“以賽促練”。通過實戰發現問題，再從訓練中完成改變，豐富隊員的比賽經驗，使隊員能從容應對比賽中出現的各種情況。進一步加強青超聯賽隊伍與校園足球聯賽隊伍的聯系，通過比賽交流，提升技戰術能力。

參考文獻：

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[3]陳效科，陳翀，王朝信.2014年世界杯足球賽控球率與比賽勝負的相關性[J].北京體育大學學報，2015，38（1）：114-119.

[4]康金明，張廷安.第20屆足球世界杯攻防技戰術核心指標分析[J].北京體育大學學報，2016，39（4）：141-145.

[5]蘆嘉琛.中日兩國足球青訓模式的比較研究[D].呼和浩特：內蒙古師范大學，2018.