黃玨玲
高考,被稱為千軍萬馬過獨木橋。而我,身為千軍萬馬中的一員,每天奔波于日出日落之間,為了夢想中的象牙塔而埋頭苦學。家長的期盼、同學的鼓勵、老師的教導,都是鞭策我們前行的無限力量。說到學習,永遠繞不開的話題就是數學,作為三大主科之一,數學從來都是所有人關注的焦點。在很多家長眼中,數學學得好的孩子,統稱為“聰明”。其實在我們學生看來,數學學習好壞并不能簡單用“聰明”和“笨”來概括。對于很多同學來說,數學像是一道難以跨越的鴻溝,更有甚者對其敬而遠之,從內心產生了抵觸心理,產生“放棄學習數學”“數學學習不重要”等消極心理。更有不少同學認為,數學僅僅存在于課本上,生活中我們又用不到,學習數學有何用?但其實,數學并非我們認為的僅是一塊“難啃的骨頭”,它存在的意義和價值遠超于分數本身。
首先,我們要從心理上認識到數學學習的重要性,才能真正做到全力以赴地學習數學。數學學習不僅僅是高考中決定我們命運的重要學科,更是培養能力和思維邏輯的重要學科。首先從實際生活意義來看,在人類早期文明,數學就是為了解決日常生活的實際問題,像記錄收支、建造房屋、物品交換等,這些都離不開數學的幫助。可以說,數學幾乎是時時刻刻圍繞在我們身邊。
此外,數學還是很多學科的基礎,自數學誕生至今,推動著很多學科的發展,像天文學和物理學,最典型的例子就是牛頓的“絕對時空觀”,正是在幾何學和微積分的基礎上衍生的。說到此處,大家可能想不到,音樂和數學也有著千絲萬縷的聯系。畢達哥拉斯發現了在給定張力作用下,一根給定弦的頻率與其長度成反比,也就是“琴弦定律”。
數學讓我們的生命變得多姿多彩,它作為一種載體,不僅承載著知識,更是承載著我們對知識的渴望和對世界萬物的探索、對宇宙未知領域的探尋。從另一個角度來說,它的存在激勵著我們不停地尋找,推動著人類文明的進步。而回歸到個人,學習數學讓我們的思維邏輯更加縝密,思考問題的方式更加多樣和靈活,培養我們的發散性思維。數學不能僅僅用“是否有用”或者“有何意義”來定義,而是需要我們從心底認同。
(指導老師:許小超)