少年不懼歲月長，彼方尚有榮光在

黃玨玲

高考，被稱為千軍萬馬過獨木橋。而我，身為千軍萬馬中的一員，每天奔波于日出日落之間，為了夢想中的象牙塔而埋頭苦學。家長的期盼、同學的鼓勵、老師的教導，都是鞭策我們前行的無限力量。說到學習，永遠繞不開的話題就是數學，作為三大主科之一，數學從來都是所有人關注的焦點。在很多家長眼中，數學學得好的孩子，統稱為“聰明”。其實在我們學生看來，數學學習好壞并不能簡單用“聰明”和“笨”來概括。對于很多同學來說，數學像是一道難以跨越的鴻溝，更有甚者對其敬而遠之，從內心產生了抵觸心理，產生“放棄學習數學”“數學學習不重要”等消極心理。更有不少同學認為，數學僅僅存在于課本上，生活中我們又用不到，學習數學有何用？但其實，數學并非我們認為的僅是一塊“難啃的骨頭”，它存在的意義和價值遠超于分數本身。

首先，我們要從心理上認識到數學學習的重要性，才能真正做到全力以赴地學習數學。數學學習不僅僅是高考中決定我們命運的重要學科，更是培養能力和思維邏輯的重要學科。首先從實際生活意義來看，在人類早期文明，數學就是為了解決日常生活的實際問題，像記錄收支、建造房屋、物品交換等，這些都離不開數學的幫助。可以說，數學幾乎是時時刻刻圍繞在我們身邊。

此外，數學還是很多學科的基礎，自數學誕生至今，推動著很多學科的發展，像天文學和物理學，最典型的例子就是牛頓的“絕對時空觀”，正是在幾何學和微積分的基礎上衍生的。說到此處，大家可能想不到，音樂和數學也有著千絲萬縷的聯系。畢達哥拉斯發現了在給定張力作用下，一根給定弦的頻率與其長度成反比，也就是“琴弦定律”。

數學讓我們的生命變得多姿多彩，它作為一種載體，不僅承載著知識，更是承載著我們對知識的渴望和對世界萬物的探索、對宇宙未知領域的探尋。從另一個角度來說，它的存在激勵著我們不停地尋找，推動著人類文明的進步。而回歸到個人，學習數學讓我們的思維邏輯更加縝密，思考問題的方式更加多樣和靈活，培養我們的發散性思維。數學不能僅僅用“是否有用”或者“有何意義”來定義，而是需要我們從心底認同。

（指導老師：許小超）