“玩美”結合，讓美術教育回歸本位

楊潔

美術是幼兒園藝術領域的重要內容，對于培養幼兒藝術素養、促進幼兒全面素質發展具有重要意義。當前，幼兒園美術教育活動過于注重美術知識、美術技能教育，對幼兒學情缺乏應有的重視，不能將幼兒園美術教育活動設計和兒童認知特點有機結合起來，導致美術教育活動曲高和寡，不能有效調動幼兒美術學習的興趣，也制約了幼兒美術素養發展。基于幼兒園美術教育現狀，教師應積極轉變美術傳統教育理念，讓美術教育供給和幼兒認知保持高度一致。

“玩”與“美”相結合的思想無疑是改變這一現狀的有效思路，它將美術教育和兒童玩耍、游戲等有機結合起來，以“玩”的形式有機滲透美術教育。“玩”與“美”有機結合的“玩美”課程，充分尊重幼兒認知特點，利用幼兒愛玩的天性。教師在“玩中教”，幼兒在“玩中學”。通過“玩美”課程的實施，幼兒美術學習興趣得到有效的激發，想象力、創造力等也始終保持積極的狀態，是優化幼兒園美術教育、推動幼兒課程教育的應然路徑。

聚焦“玩美”課程內核，確保課程方向

“玩美”課程的實施，需要教師聚焦課程內核，正確認識“玩美”的內涵，確保幼兒園美育方向。“玩美”課程以“游戲”為手段，以“美趣”為目的，構建符合幼兒認知的美術教育生態。

一、“玩”為手段

“玩美”課程最顯著的特點是“玩”，然而，“玩美”課程下的“玩”不同于一般的游戲活動，它是實施幼兒園課程教育的一種手段，包括三個方面的內涵：

以游戲為載體。“玩美”課程下，