“互聯網+”助力高職院校圖書館閱讀推廣

謝丁立

“互聯網+”背景下，現探討高職院校圖書館如何進行閱讀推廣。隨著互聯網的普及和信息技術的快速發展，傳統的圖書館閱讀模式面臨新的挑戰。在這一背景下，高職院校圖書館需要積極適應變革，采取有效的措施開展閱讀推廣。現概括“互聯網+”時代圖書館閱讀推廣的必要性和現狀。互聯網和移動設備的普及為大眾提供了便捷的閱讀渠道，高職院校圖書館應該利用互聯網和移動設備的優勢，與時俱進，進行閱讀推廣，滿足讀者的多樣化需求。對此，提出高職院校圖書館閱讀推廣的策略。首先，建設數字資源平臺，提供豐富的電子圖書和期刊資源，滿足讀者在線閱讀和下載的需求。其次，開展線上閱讀活動，如在線講座、文學交流活動等，鼓勵學生積極參與，并利用社交媒體傳播活動信息。此外，利用移動應用技術，開發閱讀App，提供個性化推薦、互動評論等功能，提升閱讀體驗。最后，加強閱讀文化建設，建立閱讀推廣的長效機制，培養學生的閱讀興趣和習慣。綜上所述，“互聯網+”背景下高職院校圖書館閱讀推廣具有重要意義，應當積極適應變革，采取有效的策略，開展閱讀推廣工作，從而提升學生的綜合素養，促進高職院校整體發展。

隨著互聯網的快速發展和普及，高職院校圖書館作為傳授知識和提供信息服務的重要場所，面臨新的挑戰。傳統的圖書館閱讀模式需要進行創新和轉變，以滿足“互聯網+”時代讀者的閱讀需求。在過去，高職院校圖書館承擔著收集、保存和提供紙質圖書的責任。然而，隨著電子信息資源的興起，學生傾向于通過電子設備和互聯網獲取信息。因此，高職院校圖書館需要積極探索和推進閱讀推廣工作。這不僅能夠滿足學生多樣化的閱讀需求，而且能夠為讀者提供豐富的閱讀體驗，打造廣闊的閱讀空間。“互聯網+”背景下，高職院校圖書館應當立足于數字化和網絡化平臺，充分利用互聯網技術和移動設備，構建一個更加方便、快捷、多樣化的閱讀環境。

“互聯網+”概述

“互聯網+”是指將互聯網與各個傳統行業深度融合，通過互聯網技術和思維方式，改變傳統行業的運作方式、業務模式和價值鏈，創造新的發展機遇，迎合商業模式的發展趨勢。

“互聯網+”戰略在推動傳統產業轉型升級和創新驅動發展方面起到了重要的引領作用。“互聯網+”不僅是簡單地將互聯網與傳統行業連接起來，更是通過互聯網技術的引入和應用，實現了各行各業的數字化、智能化和協同化發展。

“互聯網+”概念的核心是通過互聯網技術和信息化手段，以數據為紐帶進行資源整合和優化配置，提高資源利用效率和降低交易成本，為用戶提供更加個性化、便捷化的服務。同時，“互聯網+”也倡導創新創業和共享經濟的理念，促進了社會經濟的全面發展。

在“互聯網+”的背景下，各行業都面臨巨大的挑戰。傳統行業需要轉變思維和創新業務模式，利用互聯網技術創造新的增長點和競爭優勢。互聯網企業也需要不斷拓展業務邊界，與傳統行業進行深度合作，實現互利共贏。

總之，“互聯網+”已經成為推動經濟社會發展的重要驅動力。它改變了人們的生活方式和工作方式，推動了技術創新和產業升級，促進了信息的快速流動和資源的高效配置。“互聯網+”不僅改變了個體和企業的競爭格局，也為社會創造了更廣闊的發展空間。

高職院校圖書館閱讀推廣的必要性

高職院校圖書館閱讀推廣具有以下幾個方面的必要性。

第一，提升學生的閱讀能力和素養。閱讀是學習和獲取知識的重要途徑，對于高職院校的學生來說，通過閱讀能夠擴展知識面、拓寬思維視野，并培養批判性思維和創新能力。通過閱讀推廣活動，高職院校圖書館可以引導和激發學生的閱讀興趣，形成良好的閱讀習慣，培養積極的學習態度。

第二，豐富學生的文化生活。高職院校圖書館作為學校文化建設的重要組成部分，通過豐富多樣的閱讀推廣活動，可以為學生帶來豐富的文化體驗。閱讀推廣活動可以包括書展、讀書分享會、作家講座等，不僅讓學生接觸到優秀的文學作品，還能培養他們對文化藝術的鑒賞能力，提高綜合素質。

第三，拓展圖書館的服務功能。隨著“互聯網+”時代的到來，傳統的圖書館閱讀模式面臨新的挑戰。高職院校圖書館需要積極適應變革，開展閱讀推廣工作是其中的重要一環。圖書館可以借助互聯網技術和數字資源開展閱讀推廣，為學生提供豐富的電子圖書和期刊資源，滿足其在線閱讀和下載的需求，拓寬服務范圍和深化服務內容。

第四，促進高職院校整體發展。高職院校圖書館作為學校學習和研究的重要支持平臺，閱讀推廣工作的開展將有助于提升學校整體的學術氛圍和文化氛圍。通過豐富的閱讀推廣活動，學校可以吸引更多優秀的學生和學者加入，提高學術研究水平。同時，高職院校圖書館的閱讀推廣工作也能夠提升學校的社會影響力和品牌形象，為學校的綜合發展提供支撐。

“互聯網+”背景下高職院校圖書館閱讀現狀

在“互聯網+”背景下，高職院校圖書館的閱讀現狀發生了許多變化。

第一，數字化資源豐富。傳統的紙質圖書仍然是高職院校圖書館的重要資源，但隨著互聯網技術的發展，數字化資源也得到了快速擴充。學校圖書館通過數字化平臺提供了大量的電子圖書、期刊、學術論文等資源，方便學生隨時隨地進行在線閱讀。

第二，移動閱讀普及。“互聯網+”背景下，學生對移動設備的依賴性增加，通過智能手機、平板電腦等移動設備進行閱讀已成為常態。高職院校圖書館通過移動閱讀應用、電子書籍平臺等提供了便捷的移動閱讀方式，使學生可以隨時隨地進行閱讀，充分利用碎片化時間。

第三，開放式閱讀空間建設。傳統的圖書館的閱讀氛圍比較安靜。但在“互聯網+”時代，高職院校圖書館開始注重打造開放式、多功能的閱讀空間，提供舒適的環境、休息區、討論區等，為學生提供更加人性化的學習和閱讀場所。

第四，異構閱讀需求。隨著學生多樣化、個性化需求的增加，高職院校圖書館面臨更加復雜的異構閱讀需求。有的學生喜歡紙質書籍的質感，有的學生依賴于電子書籍的便捷和搜索功能。圖書館需要根據學生的需求提供不同的閱讀材料和方式，滿足不同學生的閱讀偏好。

第五，整合服務與創新。“互聯網+”背景下，高職院校圖書館不僅承擔了傳統的借書、還書等服務，還加強了與其他相關服務的整合和創新。例如，與學校的學習管理系統、數字化教學資源等進行融合，為學生提供更加便捷的服務。

“互聯網+”背景下高職院校圖書館閱讀推廣策略

利用“互聯網+”豐富圖書館閱讀推廣手段

在“互聯網+”背景下，高職院校圖書館可以借助互聯網豐富圖書館閱讀推廣手段。

第一，數字化展示和推廣。利用圖書館官方網站、社交媒體平臺和移動應用等渠道，將圖書館的數字資源進行展示和推廣。通過定期發布數字圖書館館藏推薦、學術資源導讀、電子期刊摘要等內容，吸引學生的注意并引導他們進行在線閱讀。

第二，互動式閱讀活動。開展互動式閱讀活動，借助互聯網技術提供在線互動體驗。例如，組織在線讀書會、閱讀征文比賽、線上書評活動等，鼓勵學生積極參與并分享閱讀心得和觀點。

第三，引導個性化閱讀推薦。借助互聯網技術和數據分析，根據學生的借閱記錄和興趣偏好，提供個性化的閱讀推薦服務。通過分析學生的閱讀記錄，為其精準推薦圖書，滿足學生的閱讀需求，并鼓勵他們探索新的領域。

第四，融合移動應用和電子書籍平臺。利用移動應用和電子書籍平臺，為學生提供良好的移動閱讀體驗。將圖書館的電子資源與移動應用整合，使學生可以通過手機或平板電腦獲取電子資源，提供在線借閱、離線閱讀、搜索功能等，增強閱讀的便利性。

第五，群體化閱讀分享。通過建立在線讀書群、社區論壇等交流平臺，促進學生之間的閱讀分享和討論。學生可以在這些平臺上分享閱讀心得、推薦書目，互相交流觀點和建議，激發學生的閱讀興趣。

第六，多媒體閱讀資源開發。利用互聯網技術，開發多媒體閱讀資源，如提供音頻書籍、電子雜志、在線課程等。這些多媒體資源可以更好地滿足學生的多樣化閱讀需求，激發他們對閱讀的興趣。

運用“互聯網+”加強閱讀推廣平臺建設

在“互聯網+”背景下，高職院校圖書館可以通過以下方式加強閱讀推廣平臺建設。

第一，建設數字化資源平臺。建立一個集合電子圖書、期刊、學術論文等數字化資源的平臺，供學生在線閱讀和下載。該平臺應具備良好的搜索、分類和推薦功能，便于學生快速找到感興趣的閱讀材料。

第二，提供多樣化的在線閱讀服務。除了電子圖書和電子期刊外，圖書館還可以提供多樣化的在線閱讀服務。例如，通過合作或自主開發，在平臺上提供在線學術期刊、報紙、雜志、學術論文等閱讀資源，滿足學生廣泛的閱讀需求。

第三，引入互動式閱讀平臺。建立互動式閱讀平臺，為學生提供在線閱讀的社交化體驗。學生可以在該平臺上創建個人閱讀空間，分享讀書筆記、評論、推薦書目，并與其他學生互動交流。此外，平臺還可以組織線上書評活動、讀書俱樂部等互動閱讀活動，激發學生的閱讀興趣。

第四，引入閱讀推薦算法。利用互聯網技術和大數據分析，引入閱讀推薦算法，根據學生的閱讀歷史、興趣偏好和行為習慣，為學生提供個性化的閱讀推薦。通過分析學生的閱讀數據，平臺可以準確識別學生的喜好，為他們推薦相關主題或領域的書籍，提升其閱讀體驗。

第五，融合學校學習管理系統。與學校的學習管理系統進行融合，將圖書館的閱讀推廣平臺與學生的學習過程相結合。通過學習管理系統，學生可以直接訪問圖書館閱讀推廣平臺，并將相關閱讀和學習記錄整合在一起，助力學生更好地整合學習資源。

第六，開展在線培訓和指導活動。利用互聯網技術，圖書館可以開展在線閱讀培訓和指導活動。通過網絡直播、視頻錄制等方式，向學生提供閱讀技巧、學術寫作、文獻檢索等方面的培訓和指導，讓學生在不受時間和地點限制的情況下，充分獲取圖書館的資源和服務。

打造“互聯網+”圖書館閱讀推廣品牌項目

要打造一個成功的“互聯網+”圖書館閱讀推廣品牌項目，可以考慮以下策略。

第一，確定品牌定位和價值主張。明確圖書館閱讀推廣品牌的定位和價值主張，確定其特色。品牌定位是指為哪些學生提供服務，價值主張則是品牌能夠為學生提供什么價值和益處。

第二，打造專屬品牌標識和視覺形象。在各種線上和線下媒介統一呈現該品牌標識和視覺形象，體現圖書館的特點和閱讀的價值，同時具有吸引力、易于識別。

第三，開展創新且多樣化的閱讀活動。舉辦具有創新性的閱讀活動，吸引學生參與并提高其閱讀積極性。可以是線上或線下的活動，如書籍分享會、閱讀征文比賽、閱讀挑戰、虛擬閱讀展覽等。活動應注重和互聯網技術的融合，并與學生的興趣和需求相匹配。

利用“互聯網+”開展圖書館文化藝術活動

在“互聯網+”背景下，高職院校圖書館可以利用互聯網開展圖書館文化藝術活動。以下是具體的策略。

第一，在線藝術展覽。利用互聯網平臺，開展在線藝術展覽。通過圖書館網站、社交媒體和移動應用等渠道，將藝術作品的照片、描述和相關背景信息進行展示。學生可以在線瀏覽藝術展覽，并與其他學生和藝術家進行交流和討論。

第二，線上音樂會或音樂分享。通過虛擬直播平臺，舉辦線上音樂會或音樂分享活動。可以邀請學校的音樂社團、學生樂團或獨立音樂家參與演出，為學生提供高質量的音樂表演。學生可以通過互聯網參與觀看，并在活動后進行在線交流和分享。

第三，在線戲劇或表演。組織在線戲劇表演或其他形式的表演活動。可以通過視頻直播或錄制視頻的方式將演出呈現給學生。學生可以在線觀看，并參與后續的討論和互動。

在“互聯網+”背景下，高職院校圖書館閱讀推廣面臨新的挑戰。傳統的圖書館閱讀推廣方式已經無法滿足學生的多樣化需求，需要運用互聯網技術和創新思維，打造具有品牌影響力的圖書館閱讀推廣項目。通過建設數字化資源平臺、提供多樣化的在線閱讀服務、引入互動式閱讀平臺、引入閱讀推薦算法、融合學校學習管理系統、開展在線培訓和指導活動等措施，高職院校圖書館可以更好地利用互聯網資源，為學生提供個性化、多元化的閱讀體驗。

高職院校圖書館閱讀推廣和文化藝術活動的開展是一個全新的領域，需要不斷探索和創新。只有順應時代變革和滿足學生需求，充分利用互聯網資源，打造有影響力的閱讀推廣品牌項目，并注重與學生的互動，才能更好地提升圖書館的服務水平，在閱讀推廣工作中發揮積極的作用。

（作者單位：湖南生物機電職業技術學院）