“小霸王”蛻變記

蔣卓彤　龍俊杰

教育是一場漫長的等待。你把希望的種子交給了大地，等待著春天的收獲，你在時間的犁溝里播下智慧的種子，讓它悄悄地開花。

初識——少年“初露鋒芒”

剛接手新班級時，小鑫最先引起了我的關注，上課坐沒坐樣、隨意插嘴，一批評他就亂發脾氣，喜歡欺負同學......活脫脫就是一個“小霸王”。

探因——真相“水落石出”

“他為什么是這樣的性格？”“他從小就是這樣嗎？”“他究竟在怎樣的家庭環境里成長的呢？”一連串的問題縈繞在我的腦海。我聯系到孩子的監護人——小鑫姑姑了解情況。原來小鑫的父母很早便離異了，小時候由年邁的爺爺奶奶照顧，在管教孩子上實在有心無力。小鑫有時候會被同村的孩子欺負，為了保護自己，缺乏安全感的他經常通過打架來保護自己。上一年級后，爺爺奶奶實在無法照顧到他，小鑫才寄居到姑姑家，由姑姑代為監護。

面對這個小心翼翼成長的孩子，我告訴自己：“要慢慢來，要給予他更多的關注與微笑，敞開他的心扉，給予他足夠的安全感。”

成長——攜手“蛻變之旅”

一開始，我們從心理學的角度去理解這個孩子，觀察、了解小鑫的日常行為，然后查找資料。對于這種缺乏安全感的孩子，往往要用平和的語言去跟他溝通，共情他的感受，這樣他才能接受老師的話。然后慢慢引導他去明辨是非，鼓勵他每天改變一點，每天進步一小步。

我深知一個人的力量是有限的，必須要讓小鑫的家長也積極參與到改變孩子的過程中來，形成真正的教育合力。一開始，孩子的家長并不理解，也不愿意配合，極度抵觸老師，覺得老師耽誤他們的時間，輔導孩子學習應該是老師的事，甚至還說：“家長什么都做了，還要你們老師做什么？”

老師們并沒有放棄，經常通過微信、電話、家訪等形式與小鑫的家長保持密切的聯系，誠摯邀請小鑫的家長參加會同縣家校共育“向陽花”行動講座，讓他們明白家庭教育要與時俱進，溝通才會有效果。就這樣堅持了幾次，他們才漸漸接受了老師，開始配合老師多關心孩子。小鑫進步時，他們會及時溝通，給予小鑫更多支持與鼓勵；出現問題時，一起幫助小鑫分析問題、解決困難。通過建議式的喚醒、共商式的討論、肯定式的引導，促進家長的改變。

小鑫姑姑非常感謝老師的耐心引導和付出，逢人就說“向陽花”的專家講座改變了他們的思想。看到小鑫的進步與成長，老師們也很欣慰。沒有一朵花，一開始就是花。教育學生，不是一件一蹴而就的事情，而是需要腳踏實地，及時溝通，慢慢影響，耐心等一朵花開。