書香致遠，墨卷至恒。近年來，恩施市深入落實中宣部印發(fā)的《關于促進全民閱讀工作的意見》的要求，堅持把開展青少年學生讀書活動作為立德樹人、培根鑄魂、啟智增慧的重要途徑，把開展讀書行動作為一件大事來抓，引導中小學生愛讀書、讀好書、善讀書，以“四建”“兩造”“三謀”為抓手，多維發(fā)力助推書香校園建設，城鄉(xiāng)中小學生希望的星火被層層點燃。

“四建四強”立書香之“制”

建機構強部署。恩施市成立全民閱讀建設領導小組專屬機構，整體規(guī)劃、高位推進，形成黨委領導、政府統(tǒng)籌、行業(yè)推進、廣泛參與的全民閱讀活動網絡體系。

建方案強推動。市教育局在全民閱讀建設領導小組專屬機構領導下牽頭制定《恩施市中小學校開展“書香致遠·悅讀成長”行動實施方案》和《恩施市中小學“書香校園”評估細則》，各中小學校制定《讀書周（月、節(jié)）活動方案》《班級圖書角建設標準》《“閱讀之星”評比辦法》《“書香班級”評比辦法》《“書香家庭”評比辦法》等，并報市教育局備案，由各轄區(qū)中心學校督促實施，使讀書活動依章而往，循案而為。全市定期選樹一批“閱讀之星”“讀書達人”“書香之家”“書香校園”。

建館室強配備。2023年，市人民政府將學校圖書館（室）建設寫進政府工作報告，列入民生實事項目。市教育局下發(fā)《關于進一步加強全市中小學圖書館（室）建設的通知》，全市共投入300余萬元，新增圖書10萬余冊，截至2023年8月，14所學校圖書館（室）建設順利完成。同時，為落實教育部“圖書館每年生均新增（更新）紙質圖書應當不少于一本”的要求，全市統(tǒng)籌規(guī)劃，以學校為主實施“圖書配備達標工程”，逐步配齊配足圖書。

為了提高學校圖書館（室）的圖書利用率，各學校不斷優(yōu)化圖書借閱方式，創(chuàng)設多元化閱讀場域。將圖書館（室）圖書漂流至班級圖書角、校園圖書吧、圖書走廊，并定期更換這些圖書。確保校園內的圖書隨手可觸、隨時可閱，方便師生進行閱讀。

建任務強序列。全市各學校遞進式為學生設置“三型”閱讀任務群，做到課內外閱讀量保底不封頂，閱讀與表達有機結合，相互滲透。其一是基礎型閱讀任務群，即“語言文字積累與梳理”。其二是發(fā)展型閱讀任務群，即“實用性閱讀與交流”“文學閱讀與創(chuàng)意表達”“思辨性閱讀與表達”。其三是拓展型閱讀任務群，即“整本書閱讀”“跨學科學習”。任務群以積累國學故事為依托，形成“春花、夏荷、秋月、冬雪”四季式或“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”價值觀式閱讀體系，將校園扮靚成每一個孩子課內外閱讀的溫馨家園。

“兩造兩破”拓書香之“源”

打造“微型方法館”破閱讀方法淺。恩施市中小學校現建有148個圖書室、近2100個圖書角，紙質藏書130多萬冊，每年生均新增紙質書不少于1本。教學期間每周開放時間不少于40小時，充分利用圖書室（館）平臺，每周開設1節(jié)閱讀指導課，常態(tài)化舉行主題式閱讀教學賽課，分課型研究閱讀教材教法，指導共讀整本書，讓學生在課堂上潛移默化地習得適合自己的閱讀方法。分學段要求中小學教師結合日常生活的真實情境進行朗讀、默讀、誦讀、復述、評述教學與拓展。如第一學段和第二學段圍繞“我愛我家”“我愛上學”“文明的公共生活”等主題設計閱讀教學任務，引導學生豐富日常生活語言；第三學段和第四學段圍繞“擁抱大千世界”“創(chuàng)造美好生活”“科學家的故事”“數字時代的生活”“家鄉(xiāng)文化探究”等主題開展閱讀與探究，引導學生積累語言素材，進而心領神會地使用語言。

建造“數字圖書館”破閱讀資源乏。恩施市以“互聯網+數字圖書”建立恩施市中小學數字圖書館。將全市所有中小學圖書室（館）130多萬冊優(yōu)質紙質圖書、30萬冊電子圖書、2000多種電子期刊通過互聯網與恩施州、市兩級公共圖書館藏書互聯互通，實現了全市中小學“館藏圖書與數字圖書統(tǒng)一管理”“借閱管理與閱讀分析一鍵敲定”“數字圖書與紙質圖書無縫調用”。全市所有中小學生及家長，只要攜帶能連接網絡的終端，就可登錄數字圖書館，補自己所需，拓閱讀之源。

“三謀三保”燃書香之“火”

謀活動序列保實效。恩施市實驗小學、恩施市逸夫小學、湖北民族大學附屬小學等學校“六個一”落實閱讀任務群要求，叩開幸福閱讀之門。即清晨一誦，充分利用每日晨讀及早上到校后的“碎片化”時間，指導經典誦讀或美文、古詩賞讀，使之成為一種自覺；午間一讀，每天中午和課后服務閱讀課時間，由跟班老師陪同學生一起認真閱讀《快樂讀書吧》和“紅領巾小書蟲”推薦書目；晚間一記，學生以日記隨筆、摘抄、作文等形式，記錄自己的讀書體會；每周一課，以班級為單位每周上好一節(jié)讀書課，教給學生讀書方法；每月一評，每月最后一節(jié)課為班級閱讀匯報展示課，各班進行讀書活動匯報，開展讀書心得交流、好書推薦、故事會、美文誦讀、親子共讀等活動，根據學生閱讀情況評比“閱讀之星”；每年一展，學校每學年結合主題閱讀內容，以讀書達人、書香班級或書香家庭為單位開展讀書節(jié)展示活動，如舉行“人物自述”“觀點辯論”“劇本展演”“美文賞析”“摘抄展評”“悅讀有感”“花開詩意濃·追夢啟航”展示。力求注重實效，百花齊放。

謀教材研發(fā)保實用。結合區(qū)域和學校實際研發(fā)校本閱讀教材，是對學生更好閱讀的有益補充。第一，“背、讀、寫”共情讓校本教材生輝。恩施市硒都民族實驗小學圍繞“背一背”“讀一讀”“寫一寫”三大板塊開發(fā)《和美閱讀》教材，全年級春秋兩季共計編寫30課。“背一背”包括“國學啟蒙”和“詩詞經典”。“讀一讀”為與“國學啟蒙”和“詩詞經典”相關的趣味鏈接或知識拓展。如作者介紹、相關小知識、名言名句、小故事、名人介紹等。“寫一寫”根據新課標相應學段要求進行布置。如抄寫經典文章中自己喜歡的部分、寫一段讀后感以及從本課學到的方法仿寫、續(xù)寫、擴充寫、聯系生活寫。第二，“沉浸式”共讀讓校本教材發(fā)聲。湖北民族大學附屬小學緊扣“閱讀·悅享·越成長”主題，設計《桂韻國學經典閱讀》校本電子教材，整理國學經典12冊，涉及古詩128首，小古文節(jié)選68篇。經典誦讀，從規(guī)范儀式開始，從而激活孩子們對國學經典的敬畏意識。在誦讀方式上采取師生“沉浸式”共讀，如在“古詩詞新唱”中，加配音樂和動作，讓孩子們在吟詩品意悟情中感受古詩詞音韻之美、節(jié)奏之美、意境之美。

謀耕讀傳家保實踐。恩施地處武陵山區(qū)，坐占碧水青山和廣袤農田之利，因時因地抓好耕讀教育，可讓學生“續(xù)家風”“接地氣”。其一，教材里拾耕讀“種子”。如在教學完《養(yǎng)花》一文后，讓孩子們與父母一起摸索養(yǎng)花、種草或栽樹的門道，試種試栽，共同體會“有喜有憂、有笑有淚、有花有果、有香有色”的耕讀之快，既須勞動，又長見識。身在“耕”中健，品在“讀”中成，使學生在“田家少閑月”的勞作里，感受“粒粒皆辛苦”的不易，在“汗滴禾下土”的勞動中激發(fā)“以天下為己任”的擔當。其二，校園里尋耕讀“影子”。恩施市高旗實驗小學、芭蕉侗族鄉(xiāng)民族初級中學分別規(guī)劃了空中農場和校園農莊，讓學生在校園里經歷播種、施肥、鋤草、收獲和銷售全過程，在“春播秋收”中探究大自然的神奇。學生在“讀”之外深“耕”，在“耕”之余精“讀”。

在各級領導的關心和社會各界的幫助支持下，恩施市青少年學生讀書活動持續(xù)保持高質量推進，書香校園建設水平快速提升，2023年4月26日，恩施市舉行“悅享成長書香恩施”全民讀書月啟動儀式暨恩施市書香校園建設集中展演活動，持續(xù)發(fā)揮閱讀推廣品牌效應，推動全民閱讀活動走深走實。下一步，恩施市將繼續(xù)把開展青少年學生讀書活動作為立德樹人、培根鑄魂、啟智增慧的重要途徑，引導服務全市中小學生將讀書當成一種生活方式、一種品質養(yǎng)成、一種境界追求，以實際行動為全省中小學書香校園建設貢獻恩施力量。

責任編輯/王娜娜