童心校園，書(shū)香飄逸

悠悠書(shū)香，點(diǎn)點(diǎn)墨趣，以書(shū)為友，快樂(lè)一生。荊州市沙市北京路第三小學(xué)將創(chuàng)建“書(shū)香校園”的思想貫穿始終，以“書(shū)屋”建課外學(xué)習(xí)“樂(lè)園”；以“課程”促閱讀習(xí)慣“養(yǎng)成”，以“悅讀”引學(xué)生課外“暢讀”；以“班級(jí)”為主體開(kāi)展“活動(dòng)”；以“家庭”展示書(shū)香“風(fēng)采”。為學(xué)生的生活增添文化色彩，為優(yōu)秀品質(zhì)的傳承鋪開(kāi)嶄新的道路，為學(xué)生的思想披上智慧的衣衫。

創(chuàng)設(shè)生態(tài)體驗(yàn)式校園環(huán)境，童心校園“品”書(shū)香

閱讀，能打開(kāi)一個(gè)寬廣的想象空間，展現(xiàn)一個(gè)開(kāi)闊視野、豐富經(jīng)驗(yàn)的世界。為確保“書(shū)香校園”創(chuàng)建活動(dòng)有序順利地進(jìn)行，學(xué)校完善各項(xiàng)教育教學(xué)設(shè)施，注重硬件設(shè)施的投入，營(yíng)造了一個(gè)濃郁的閱讀氛圍。

“童心書(shū)吧”依學(xué)校長(zhǎng)廊而建，造型設(shè)計(jì)新穎別致。在開(kāi)放、自由、舒適、廣闊的閱讀空間里，學(xué)生自由選擇、盡情閱讀。學(xué)校定期拓寬書(shū)源，增加藏書(shū)量，增強(qiáng)圖書(shū)使用的靈活性、便捷性和有效性。既是一方自在天地，更是豐盛的精神文化自助餐，是師生課間休息的好去處。

走進(jìn)童心教室，各班級(jí)圖書(shū)角的“書(shū)”字書(shū)柜，彰顯童趣又不乏創(chuàng)意。一本本濃墨飄香的閱讀書(shū)籍陳列在上，一幅幅學(xué)生閱讀的作品映入眼簾，儼然就是一個(gè)拙樸純真的藝術(shù)天地。各個(gè)班級(jí)充分發(fā)揮家委會(huì)的力量，充實(shí)班級(jí)的圖書(shū)角，制訂班級(jí)圖書(shū)借閱制度，定期更換書(shū)目，拓寬書(shū)源，學(xué)生在滿室書(shū)香中享受心靈的安逸，真正走進(jìn)知識(shí)的海洋。

“童心書(shū)吧”和“班級(jí)圖書(shū)角”作為學(xué)校重要的閱讀功能場(chǎng)室，已成為師生的歡樂(lè)天地，大家在這里開(kāi)展多樣化的讀書(shū)活動(dòng)——制作讀書(shū)卡片、撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，分享讀書(shū)心得、介紹讀書(shū)知識(shí)，推薦名人故事，一步步摸索出適合自己的讀書(shū)方法。

營(yíng)造書(shū)墨靜海式閱讀氛圍，童心悅讀“聞”書(shū)香

書(shū)香浸潤(rùn)，做兒童閱讀的陪伴者。人心如良苗，得養(yǎng)乃滋長(zhǎng)。苗以泉水灌，心以理義養(yǎng)。圍繞“營(yíng)造讀書(shū)氛圍，創(chuàng)建書(shū)香校園”這一目標(biāo)，開(kāi)展“童心悅讀”系列讀書(shū)活動(dòng)，將閱讀貫穿于校園生活的每一天，并在各年級(jí)漸進(jìn)推行。

童心說(shuō)：在瑯瑯書(shū)聲中，學(xué)生開(kāi)啟了一天的“晨讀”時(shí)光。吟古詩(shī)、讀課文、閱名著……沉浸在閱讀中靜靜回味，每天早上短短的三分鐘成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。“說(shuō)”前精心準(zhǔn)備，“說(shuō)”時(shí)落落大方、聲情并茂。別開(kāi)生面的“童心說(shuō)”活動(dòng)，讓不同層次的學(xué)生都參與到欣賞、學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)中，給學(xué)生更多的自我挑戰(zhàn)、自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

“課前誦金句，放學(xué)吟古詩(shī)”，學(xué)生在一誦一吟中提振精氣、積累文氣，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的理解與積累，接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，更展現(xiàn)了師生良好的精神風(fēng)貌。

童心故事會(huì)：有故事陪伴的時(shí)光是快樂(lè)的，有故事陪伴的時(shí)光是永久的。每期固定的故事會(huì)，將學(xué)生從“會(huì)閱讀”引向“會(huì)表達(dá)”“愛(ài)看書(shū)”。一個(gè)個(gè)美麗的故事，幫助學(xué)生展開(kāi)了想象的翅膀，一篇篇富有哲理的故事，讓學(xué)生在思索中成長(zhǎng)。在學(xué)生的心田播下一粒閱讀的種子，生根、發(fā)芽，成就一個(gè)五彩美好的童年。

童心辯論賽：辯論賽是語(yǔ)言的力量，更是思維的碰撞。透過(guò)辯手的聲音，我們能感知他們的思想火花；透過(guò)辯手的聲音，我們能領(lǐng)略他們的人格魅力。學(xué)生的辯論讓我們知道了什么叫娓娓道來(lái)，什么叫巧舌如簧。方寸大舞臺(tái)，盡顯詩(shī)書(shū)意氣，少年風(fēng)華。

童心詩(shī)詞賽：古詩(shī)詞就像一捧最閃亮的浪花，靈光乍現(xiàn)，倏忽而至。光陰流轉(zhuǎn)，那如珍珠般精美的詩(shī)句，仍在人們口中吟誦。為檢驗(yàn)長(zhǎng)期推行的經(jīng)典誦讀文化成果，讓古詩(shī)詞滋潤(rùn)學(xué)生的心田，學(xué)校定期舉辦獨(dú)具特色的詩(shī)詞大會(huì)比賽。

童心劇場(chǎng)：翻卷起書(shū)頁(yè)，與經(jīng)典人物來(lái)一場(chǎng)穿越時(shí)空的邂逅；裝扮起衣容，為臺(tái)下觀眾演繹一幕幕精彩畫(huà)面。學(xué)生的表演可圈可點(diǎn)，讓教材里遙遠(yuǎn)的人物一一登場(chǎng)，娓娓道來(lái)。一句句臺(tái)詞醞釀飽滿的情緒，一個(gè)個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出足夠的張力，一次次走位反復(fù)尋找合適的角度。學(xué)生在閱讀中表演，在表演中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。這種全新的閱讀詮釋?zhuān)瑺I(yíng)造了積極主動(dòng)、充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，課堂、生活、藝術(shù)表演有機(jī)融合，真正讓閱讀“活”起來(lái)。

率先垂范，做學(xué)生閱讀的引路人。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。以教書(shū)育人為天職的教師，更是離不開(kāi)書(shū)籍的滋養(yǎng)。學(xué)校一直著力打造對(duì)教師的培養(yǎng)，著眼于教師綜合素養(yǎng)的提升，給教師制訂了長(zhǎng)遠(yuǎn)且具體的閱讀規(guī)劃。希望教師通過(guò)閱讀，逐步提升自己的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，從講師型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。

每一年，學(xué)校通過(guò)“閱讀欄目”，定期向教師推薦閱讀書(shū)目，希望教師做好“一本書(shū)、一心得、一感悟”。

每學(xué)期，學(xué)校會(huì)開(kāi)展固定的節(jié)目——“校長(zhǎng)送我一本書(shū)”。校長(zhǎng)在扉頁(yè)上親筆書(shū)寫(xiě)下對(duì)教師的期許、祝福、鼓勵(lì)的話語(yǔ)。

每個(gè)月，教師通過(guò)寫(xiě)閱讀筆記、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思，開(kāi)展讀書(shū)心得分享會(huì)，提高了教師閱讀的效果。定期邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展“教師專(zhuān)題培訓(xùn)”。在“書(shū)香校園”濃濃氛圍中，著力促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展。

奔赴家校共育的溫馨時(shí)光，親子閱讀“享”書(shū)香

格物致知、誠(chéng)意正心。為激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣，促進(jìn)孩子全面健康地成長(zhǎng)，學(xué)校讓更多的家庭重視并參與親子閱讀活動(dòng)中，持續(xù)開(kāi)展“親子共讀”閱讀系列活動(dòng)。讓書(shū)香浸潤(rùn)家庭，用閱讀點(diǎn)亮人生。

一盞臺(tái)燈、一些圖書(shū)、一方小小的書(shū)柜，一平方米書(shū)屋……“親子共讀”讓家長(zhǎng)和孩子們一起邊讀書(shū)邊動(dòng)筆，在書(shū)間、手抄報(bào)、采摘卡里批劃。在“書(shū)香家庭”活動(dòng)中，各班級(jí)涌現(xiàn)出很多閱讀達(dá)人和書(shū)香家庭，定期開(kāi)展親子閱讀分享活動(dòng)。在展示中，各個(gè)家庭詳細(xì)的親子閱讀計(jì)劃，讓我們看到了孩子的點(diǎn)點(diǎn)積累；爸爸媽媽一起完成讀書(shū)記錄，感受到親子共讀的累累碩果；孩子們根據(jù)自己的讀書(shū)體會(huì)，與大家分享“好書(shū)推薦卡”“親子手抄報(bào)”等，見(jiàn)證著親子閱讀的筆尖婉轉(zhuǎn)，慧心流淌。

在書(shū)香校園建設(shè)的引領(lǐng)下，學(xué)校碩果累累：被評(píng)為全國(guó)防震減災(zāi)科普示范校、省教育廳“新時(shí)代好少年，紅心向黨”主題教育讀書(shū)活動(dòng)先進(jìn)集體、湖北省少先隊(duì)四星獎(jiǎng)?wù)隆⑶G州市德育工作先進(jìn)學(xué)校、課后服務(wù)優(yōu)質(zhì)學(xué)校、閱讀素養(yǎng)提升工程先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；在“沙檢君”講故事大賽、中小學(xué)黨史知識(shí)競(jìng)賽、藝術(shù)文化年語(yǔ)言類(lèi)比賽、經(jīng)典誦讀等各項(xiàng)賽事中，均獲一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。

沐浴書(shū)香，點(diǎn)亮童心。與書(shū)相伴的人生一定有質(zhì)量有生機(jī)，書(shū)香飄逸的校園也更具有發(fā)展與內(nèi)涵，讓每一位教師、每一位家長(zhǎng)、每一位學(xué)生把讀書(shū)當(dāng)成一種生活態(tài)度和精神追求。這就是童心校園，書(shū)香北三。

責(zé)任編輯/李慕絢