書墨香校園 故事潤童心

武漢市江夏區(qū)實驗小學體育館校區(qū)位于人文薈萃、楚韻流芳的江夏紙坊城中心。多年來，學校以素質(zhì)教育為核心，以“文雅教育”為辦學理念，意在“文啟心智，雅潤言行”。學校將育人視點聚焦“書墨香校園 故事潤童心”，不斷加大書香校園建設力度，豐富了學校人文底蘊，彰顯了校園文化特色。

強化“五個保障”，培養(yǎng)師生“書香意識”

學校以“故事校園”為突破口，教師書寫、講述“我的教育故事”，各班每月舉辦“故事會”，學校每學期評選“感動校園十佳故事”，每學年評選“校園十佳故事大王”。

組織保障。學校成立了書香校園工作領導小組，書記任組長，各處室主任任副組長，全體教師為組員，明確分工，履行職責，認真落實。

制度保障。學校把閱讀和書法教學作為特色，納入學校章程及教學計劃，形成了“四做三查二記”的工作機制。“四做”是做好晨讀經(jīng)典、午間習字、閱讀和書法社團訓練及活動安排；“三查”分別由辦公室、教導處、行政領導進行監(jiān)督落實；“二記”是由圖書管理員做好圖書借閱、紅領巾小書箱的登記及使用記錄表。

場所保障。每間教室有書柜，除了學校配置的50本書外，每位學生還自發(fā)捐書進行閱讀交流。為拓寬書源，每月進行一次互換，班級選派專人管理。校園的每個角落都是學生的閱讀場所，教學樓、辦公樓、藝術樓、花壇旁的小書箱及長凳讓學生隨手就能拿到書；電子閱覽室、悅讀空間、雅潤空間、藝術空間成為師生悅讀樂園。7萬冊圖書、3萬冊電子書滿足師生的讀書需求，豐富的閱讀資源為師生閱讀提供了有力保障。學校還建立了書法專用教室及臨時書法教室，為師生的習字提供便利條件。

資金保障。學校除了每年添置圖書外，還投入大量資金改善閱讀場所，投入1萬余元建成20個紅領巾小書箱及長凳，投入20余萬元建立電子閱覽室，投入近100萬元裝修悅讀空間、雅潤空間、書法教室，添置閱讀設備。

激勵保障。學校制定了《特色活動獎勵實施辦法》，教師輔導學生獲獎或在報刊上發(fā)表作品，不僅給予獎勵，而且進行通報表揚，并通過學校各種平臺進行宣傳報道。

“五個保障”增強了實小人對“書香”特色的規(guī)范意識、精品意識、雅趣意識。

落實“四個安排”，促進“書香習慣”養(yǎng)成

為了讓書香校園建設工作落實到位，學校專門安排了常規(guī)的閱讀和書寫時間。

學生讀寫時間安排。為了更好地落實“雙減”政策，照顧參加托管服務的學生，學校安排7：40—8：00為晨讀經(jīng)典時間，由教師專門引領，教務處進行監(jiān)督檢查，并做好記錄。每天中午12：30—13：20為午間閱讀時間，各班級參與，圖書管理員進行組織，并做好記錄。每天中午13：30—13：50為午間習字時間，每天下午15：40—16：20為社團活動時間，除了學校安排的校級講故事、書法社團活動以外，班級社團周二、周四為閱讀，周三、周五為書法。

教師讀寫活動安排。學校成立“江夏區(qū)實驗小學全科教師閱讀”工作領導小組，建立“全科閱讀”評價體系，通過活動、作品展示等形式開展評價，積累閱讀收獲和成果。學校制定“閱讀之星”“故事達人”“書香處室組”“書香教師”評選辦法，全面推動書香校園建設。

學校每月舉行一次“師聲·時光”教師讀書交流活動，教師圍繞生活休閑、經(jīng)典閱讀、專業(yè)探討、讀書趣事、同讀一本書等主題進行閱讀交流。學校經(jīng)常舉行教師“教育教學小故事”征文比賽、教師“全科閱讀”故事征集等活動。學校長期開展教師“三筆字”訓練，鼓勵教師堅持每日練字打卡。

特色讀寫活動安排。基于“書香”特色，學校形成了一系列誦本活動。如學生“文明校園應知應會”知識競賽、經(jīng)典誦讀比賽、晨讀經(jīng)典比賽、講故事比賽、課本劇比賽等。春季學期，學校舉辦師生書法現(xiàn)場比賽、美術作品展；秋季學期，學校開展午間習字作業(yè)評比活動。此外，學校微信公眾號每月推送“好書推薦”，引領學生有計劃、有步驟地博覽群書，撰寫心得體會，制作好書推薦卡。這樣不僅培養(yǎng)了學生的閱讀習慣，還提高了學生的寫作及動手能力，學生的優(yōu)秀成果會在“校園故事節(jié)”上進行集中展示。

校外讀寫活動安排。學校利用家校工作群發(fā)動家長為孩子創(chuàng)設良好的讀書環(huán)境，不定期舉行“親子閱讀”“書香家庭”“曬曬我的書房”“小種子流動閱讀推廣”“綠色換書客”等活動。學校積極參加各級部門組織的活動，如區(qū)語言文字辦公室舉行的“中華經(jīng)典誦讀寫”活動，區(qū)委宣傳部、區(qū)教育局、區(qū)工會、區(qū)文化館開展的“世界讀書日”“全民閱讀”活動，市文明辦、市團委、市文旅局等部門聯(lián)合舉辦的“知識工程”讀寫活動，學校層層篩選，擇優(yōu)推選參賽，多年來成績斐然。

結(jié)合“三陣地一模式”，擴大學校“書香效應”

為了深入推進書香校園建設，樹立典型，擴大影響，學校有效利用各級電視臺、報紙雜志及融媒體宣傳平臺，開展廣泛宣傳，并開發(fā)學校宣傳渠道，研究校本閱讀模式。

利用電視臺進行宣傳。學校編排的課本劇《有你不孤單》《龜蛇鎖大江》等在武漢市舉行的“我們都是戲劇大師”比賽活動中獲得一等獎，并在中央電視臺少兒頻道進行展播。學校編排的情景劇《讀書，我們是認真的》《讀書，遇見最好的自己》被市教育局推薦參加武漢教師讀書大會，向全市推廣學校的讀書做法。

利用報刊進行宣傳。學校閱讀與交流課的經(jīng)驗做法在《中國教育報》上報道；開展的“親近母語”誦讀、書寫系列活動在《語言文字報》上報道；舉辦的“演繹經(jīng)典，書香童年”校園兒童劇比賽活動被《少兒科普周刊》報道。各類報紙雜志的宣傳將學校的“書墨香校園 故事潤童心”特色送出武漢，推向全國。

開發(fā)學校各種宣傳平臺。一是《文·雅》校刊，這是師生共育并進的精彩舞臺。校刊開辟了師生讀寫專欄，為師生提供讀寫交流平臺，抒發(fā)讀書感受，書寫個人精彩。二是利用學校微信公眾號、校園網(wǎng)站進行廣泛宣傳。三是利用微視頻進行宣傳。

開展閱讀模式的探索研究。經(jīng)過不斷地研究與探索，學校形成了“三三三”讀書模式，并在全市進行了展示。一是 “三間”（課間、午間、晚間）悅讀，讓師生在校園里隨時都能拿到書，隨處都能談論書，使“悅讀”很快成為師生厚積薄發(fā)的源頭活水；二是“三書”交流，漂書、贈書、獎書，使“悅讀”成為學習精神的感召、引領；三是“三徑”分享，學校運用網(wǎng)絡、校刊、沙龍三種交流方式，讓師生的閱讀交流內(nèi)容與品質(zhì)得以分享、提升。

形成家校合力，“書香”成效顯著

目前，學校已經(jīng)呈現(xiàn)濃郁的讀書氛圍，不僅豐富了學校的人文內(nèi)涵，師生的閱讀能力和人文素養(yǎng)也得到提升。

經(jīng)過多年積淀，學校的教育成果豐碩：2018年5月，被評為武漢市書法教育十佳實驗學校；2018年11月，獲得第18屆楚天少兒詩詞朗誦大賽團體二等獎；2018年12月，被評為武漢市教育系統(tǒng)職工書屋示范點；2019年1月，榮獲2018年市中小學生經(jīng)典誦讀節(jié)目展示一等獎；2019年5月，被授予2018年度湖北省少年書法教育優(yōu)秀組織單位；2020年11月，榮獲武漢市青少年課本劇藝術節(jié)優(yōu)秀劇目獎；2020年12月，《詩韻四季》榮獲武漢市少兒圖書館組織的楚童杯讀書匯比賽一等獎，《聽得到的彩色世界》獲二等獎；2021年4月，榮獲江夏區(qū)十佳書香校園稱號；2021年6月，榮獲湖北省中小學生書法成果巡展活動優(yōu)秀組織獎；2021年11月，榮獲“我們都是戲劇大師”“武漢市校園課本劇藝術節(jié)”“校園戲劇展演”三鼎甲；2022年8月，榮獲江夏區(qū)教育局、區(qū)語委辦組織的第四屆經(jīng)典誦讀大賽優(yōu)秀作品評選活動小學組一等獎；2022年9月，課本劇《龜蛇鎖大江》榮獲江夏區(qū)第三屆“清風廉韻”廉政文藝創(chuàng)作節(jié)目大賽一等獎；2023年4月，被授予2022年度江夏區(qū)最美書香校園稱號。

現(xiàn)在，校園里的每一棵樹、每一面墻、每一個角落，都能讓人真實觸摸到學校書香文化的脈搏，無不昭示著學校的精神文化內(nèi)核。學校正成為涵育中華文化的家園、滋養(yǎng)文明風尚的沃土。

責任編輯/曹小飛