學無定法?貴在得法

閆虹

說明文是一種以說明為主要表達方式的文章體裁，對生活中的客觀事物作出說明或對抽象事理進行闡釋。相比于敘事類的文章，說明文的閱讀其實更容易，我們可以從以下兩個方面入手理解。

一、整體上把握——弄懂說明文基本知識

1.弄懂概念分類。作為一種介紹事物特征的文體，說明文按照說明對象來分，可以分為事物說明文和事理說明文。事物說明文具體就是介紹一個事物，比方說一座橋、一棵樹，它是生活中實實在在存在的事物。相比較而言，事理說明文的概念比較抽象，它是說明事物的科學道理，比方說豆腐的制作過程，某個寫作手法的介紹。我們閱讀一篇說明文的時候，應該有意識地進行概念的分類，它有助于我們在整體上把握文本的主要內容及其寫作方式，在解決這類說明文文本問題時就能更加得心應手了。

2.掌握說明方法。說明方法就是說明事物特征的方法，說明方法的種類是多種多樣的，在小學階段，常用的說明手法有以下幾種（見下頁表）。

我們小學階段最常見的說明方法，在閱讀的過程中應該有意識地積累，才能實現點滴的積累，才能更有效地讀懂文本的說明對象及其特征。

3.揣摩說明語言。具體說來，說明語言有以下三個特性。第一，是準確嚴謹。作為介紹事物、闡明事理、說明事物的運動、變化、發展規律的文本，其語言應該是嚴謹、周密、科學的，才能將所有的知識呈現在讀者面前。第二，是通俗易懂。說明文的本質是要介紹事物或闡明事理，因此，作者在寫作的時候要考慮到“如何介紹事物更能讓讀者清晰、明白”的問題，于是，作者會深入淺出地介紹事物，甚至必要時使用比喻、擬人等修辭方式。比方說上文談及的摹狀貌和打比方的說明方法。

4.分析文本結構。說明文并沒有記敘文那種為了吸引讀者而設置的跌宕起伏、懸念頻現的方式，較為“直接和清晰”。一般地，說明文有兩種結構。第一，是“總分”式結構。也就是文本首先介紹說明對象，然后為我們介紹說明對象的特征。第二，是“總分總”式結構。也就是說，在“總分”式結構的基礎上，加入一個總結的段落，目的就是讓整篇文章形成一個整體。分析文本結構，有助于快速掌握文本內容的具體情況，比方說，哪個段落是屬于說明對象，哪個段落屬于說明對象的特征。

5.分析說明順序。在分析結構的基礎上，我們還要弄懂文本的說明順序。首先，一般地，有時間順敘、空間順序以及邏輯順序。其次，在閱讀的時候，要找出體現說明順序的重點詞語和句子（如：時間順序往往運用表時間的詞語，空間順序多用方位詞語，邏輯順序常用“因為”“所以”“首先”“其次”以及問答的句子等）。另外，還可按行文先后順序加以排列，弄清文本脈絡，說明的順序就明白了。

二、內容上理解——理解文本的關鍵內容

知識是需要運用的，否則只會讓它們束之高閣。一般地，我們在閱讀說明文文本的時候，可以按照“三部曲”的順序開展，下面，以說明文《月亮》為例，開展我們的文本閱讀之旅。

說明文不同于文學類文本閱讀。文學類文本語言更美。說明文沒有跌宕的故事情節和栩栩如生的人物，語言相對平實。但說明文是離我們生活和科學最近的一種文體，掌握它的文體特點和說明方法，大有裨益。