記憶育德的課堂教學實踐

·主持人語·

記憶，原本是一個心理學范疇的概念，隨著眾多學者的不斷研究推進，已經成了一個社會學、文化學、歷史學、教育學等多學科的重要學術概念。2016年年底，我們研究團隊將目光聚焦到“教育記憶”這一領域，相繼在《教育研究與實驗》《現代大學教育》等期刊發表了《教育記憶史：教育史研究的新領域》《學校記憶的意涵、價值及其建構》等多篇文章，同時出版了《雨花記憶：區域德育課程體系的實踐探索與構建路徑》，即將出版譯著《學校記憶：教育史研究的新趨勢》。團隊成員也分別以“教育記憶”為主題獲批了國家社科基金項目和教育部人文社科基金項目。圍繞這一主題，我們還舉辦了兩屆全國愛國主義紅色教育高峰論壇，目前已經形成了扎實的前期研究基礎。

在此基礎上，從2023年開始，我們以記憶為路徑，聚焦“立德樹人”根本任務的落地實踐，旨在構建“記憶育德”的實踐范式，將理論建構與現實研究相結合，將“記憶育德”推進到學校的課程設置、課堂教學與多元評價環節中去。我們還在南京市成立了“記憶育德聯盟體”，通過自下而上的實踐創新與自上而下的理論創新，將記憶育德落到實處。對于“記憶育德”這一新概念，我們知道自己的研究還有很多不足，此次推出系列文章，也希望學術界同仁不吝賜教。