穿越時空，守護四大發明

張悅

為激發學生的學習動機，改善學習體驗，實踐從學科教學走向學科育人的課程理念，探索“雙減”政策下運用游戲化教學提高歷史教育教學質量的途徑和方法，東莞外國語學校初中歷史科組于2024年3月26日舉辦了“穿越時空，守護四大發明”歷史劇本游活動。通過原創劇本，以博雅少年團穿越時空，守護四大發明，保護人類創新精神傳承為背景，設計出24個關卡，全程以故事為線，游戲激趣，任務驅動，動手實踐，多學科融合培養協作能力、探索精神等多維度綜合素質，在解決實際問題的過程中發展學生的核心素養。

一、活動理念

《義務教育歷史課程標準（2022年版）》提倡樹立以學生為主體的教學觀念，注重學生自主探究的學習活動，鼓勵教學方式的創新。通過學生自主探究的學習活動，體現學生在教學中的主體地位，實現歷史課程育人方式的變革。同時倡導跨學科主題學習，促進學生歷史學習方式的轉變，加強學生運用多學科知識與技能進行綜合探究的能力。

針對初中學生熱衷于沉浸式體驗學習的特點，莞外初中歷史科組以原創劇本“穿越時空，保護四大發明”為背景，開展任務制沉浸式體驗活動，以歷史知識主線，用多學科的綜合知識串聯各種游戲，同學們在沉浸式探索體驗活動中，動手操作，體會古人智慧；刑偵破案，拯救華夏瑰寶；跟隨劇情，獲得素養成長。

二、活動籌備

由東莞外國語學校初中歷史科組原創的科技劇本塑造了萌小博、萌小雅、萌小格、萌小致四位英雄少年的形象，講述了四位少年組成博雅少年團，歷經重重考驗，挫敗AI陰謀，維護中國古代創新精神傳承的故事。初中歷史教師們以2022年版初中歷史新課標的內容要求為依據，整合了教科書中與“四大發明”的相關知識點，融入多學科知識，精心設計了“畢昇與活字印刷術”、“煉丹道士與火藥”、“蔡倫與造紙術”和“博雅少年與指南針”四大板塊，24個游戲化學習環節。

三、活動亮點

莞外歷史科技劇本游活動以校園科技節為基本活動平臺，融入了科技教育、勞動教育、財經素養教育、研學實踐教育等多種教育元素，全程用游戲增強趣味，全程用精彩故事說話，全程用實物親自動手，全程用真實道具體驗，全程用真人角色扮演。學生體驗了看歷史、說歷史、演歷史、畫歷史、做歷史等豐富多彩的歷史學習方式。