臨床護士護理科研能力的研究進展及啟示

陳述凡,朱曉萍,李海涵,郭子寧,凌克玉,曾司甯,徐玲

(上海市第十人民醫院 護理部,上海 200072)

近年來,隨著國內護理學成為一級學科以及循證護理的快速發展[1],護理科研在學科發展中的作用愈發突出,護理科研對護理知識和實踐發展的重要性成為護理專業的焦點問題[2]。既往研究[3]顯示,專業的護理應通過基于研究的實踐來實施。提高護理科研能力是進行護理科研的前提,這意味著護理學的發展對護理人員的科研能力提出了更高要求。護理科研能力不僅是推動護理學科發展的重要力量,也是能從一定程度上反映醫院護理學科的發展現狀與研究水平[4]。然而,當前臨床護士的科研能力有限,發展護理科研能力仍然是護理學科發展面臨的關鍵挑戰。因此,本研究綜述了臨床護士護理科研能力的現狀、評估工具以及能力培養的最新研究進展,旨在為我國制定臨床護士護理科研能力干預策略提供借鑒。

1 臨床護士護理科研能力的概念

目前,國內外關于護理科研能力的概念尚無明確定義。O’Byrne等[5]研究顯示,護理科研能力定義的研究主要集中在護理人員進行研究和評估以及實施研究成果的能力上,而對其具體構成沒有明確的分類。王霞等[4]認為,護理科研能力是護理人員在護理領域持續發現一般規律和探究真理所需的能力,是探索護理理論、護理方法、護理技術革新,提高護理工作質量和效率的重要手段。Qiu等[6]將護理科研能力具體化:(1)系統地總結臨床經驗和文獻,以發現可研究的問題,并提出與護理相關的創新研究問題的能力;(2)收集、分析和解釋與這些問題相關數據的能力;(3)運用由此積累的知識創新地解決問題的能力。……