文旅融合視域下公共圖書館少兒閱讀主題推廣的實踐策略

文旅融合為公共圖書館少兒閱讀推廣活動提供了新的契機。公共圖書館可以與旅游機構、旅游景區進行深度合作，對公共圖書館少兒閱讀主題推廣活動形式進行豐富，提升公共圖書館少兒閱讀主題推廣活動的深度和廣度，促進圖書館少兒閱讀主題推廣活動的開展。鑒于此，在具體實施過程中，一方面，要重視文旅融合過程中公共圖書館少兒閱讀推廣的必要性和重要性；另一方面，找準文旅融合背景下公共圖書館少兒閱讀主題推廣活動在實踐過程中存在的現實問題，并以此作為依據，提出有針對性的實踐策略，實現公共圖書館少兒閱讀推廣主題活動與文旅的深度、高質量融合。

一、文旅融合過程中公共圖書館少兒閱讀主題推廣的必要性

（一）實現文化服務功能

在文旅融合背景下，公共圖書館文化服務功能主要體現在三個方面。

首先，公共圖書館作為文化服務中心，通過舉辦講座、展覽等閱讀推廣形式，向少兒及其家長傳播文學、藝術等方面的知識，激發少兒對文學藝術的興趣。[1]同時，公共圖書館作為信息資源中心，提供豐富多樣的少兒文學作品，滿足不同年齡段少兒的閱讀需求，引導他們主動獲取知識，培養閱讀興趣。其次，文旅融合背景下，公共圖書館少兒閱讀主題推廣還體現在其承擔的社會教育職能上。公共圖書館通過組織各類閱讀活動，如閱讀推廣周、主題展覽等，引導少兒主動參與閱讀，培養其良好的閱讀習慣和審美情趣。最后，公共圖書館少兒閱讀主題推廣借助文旅融合的契機形成了廣闊的發展空間，促進其更好地實現文化服務功能。公共圖書館借助文旅融合的契機，打造具有地方特色的文化旅游品牌，通過豐富多彩的文化活動吸引游客與市民前來參與，使少兒閱讀主題推廣工作得到深入開展。

（二）促進少兒全面發展

少兒閱讀推廣不僅是公共圖書館的基礎工作，更是社會全面發展的需要。國際圖聯《青少年圖書館服務發展指南》指出，青少年作為重要的社會群體，理應享受與其他群體相同的圖書館服務，因此，圖書館應圍繞青少年形成有針對性的服務，并將其作為基礎服務的重要組成部分。少兒閱讀推廣不僅是獲取知識的途徑，更是塑造人格、陶冶情操的重要手段，是培養未來社會棟梁的重要途徑。[2]通過豐富多彩的閱讀活動，如讀書分享會、創意寫作比賽等，能夠激發少兒的思維和想象力，培養其創造力和表達能力，從而促進其全面發展。

（三）傳遞正確的教育理念

公共圖書館少兒閱讀主題推廣的必要性日益凸顯。而在這個過程中，傳遞正確的教育理念顯得尤為重要。

首先，公共圖書館作為社會教育的場所，其肩負著向少兒傳遞正確理念的使命。正確的教育理念能夠引導少兒樹立正確的人生觀、價值觀，培養其積極向上的心態和健康的人格。公共圖書館作為文化傳播的平臺，通過講座、展覽等閱讀推廣活動，傳遞包容、尊重、創新等積極向上的教育理念，能夠引導少兒健康成長。其次，少兒閱讀推廣能夠培養他們的思考能力、創造力和批判性思維。通過精心策劃的閱讀推廣活動，可以向少兒傳遞尊重知識、尊重個性、尊重他人的教育理念，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。公共圖書館作為教育資源的集聚地，應該注重引導少兒接觸高質量的文學作品和科普讀物，讓他們在閱讀中感受美、感悟人生、獲取知識。

二、文旅融合過程中公共圖書館少兒閱讀主題推廣的具體實踐

文旅融合背景下，公共圖書館要在自身能力范圍內，充分發揮地方文化資源在文創產品、創新創意以及館藏資源方面的優勢，精準把握文旅融合的時代趨勢，為公共圖書館少兒閱讀主題推廣活動提供條件，延伸服務觸角，創造優秀品牌，不斷擴大公共圖書館閱讀推廣活動的影響力和號召力；同時，公共圖書館少兒閱讀主題推廣活動也能夠為打造文旅品牌提供支持，形成雙向互動。

（一）組織地方特色主題閱讀推廣活動

公共圖書館通過深度挖掘當地文化資源，將地方特色融入圖書館的服務中，可以有效提升少兒對本土文化的認知與理解，推動少兒閱讀主題推廣工作向更深層次、更廣泛范圍發展。[3]

首先，深度挖掘當地文化資源，通過各種形式的展覽、講座等活動，將當地的歷史、風土人情、民俗文化等內容融入圖書館的展示和服務中，激發少兒對本土文化的興趣與熱愛。其次，注重與當地社區、學校、文化機構等多方合作。通過與相關機構合作，可以策劃豐富多彩的活動，例如，組織地方傳統手工藝品展示、舉辦地方文化講座等，吸引更多少兒和家長參與其中，擴大圖書館閱讀推廣活動的影響力。最后，注重閱讀推廣形式的創新。除了傳統的紙質圖書資源外，還應引入多媒體、互動體驗等元素，可以探索利用數字化技術和虛擬現實技術打造虛擬游覽平臺，讓少兒在虛擬空間中感受到地方文化的魅力。

（二）開展少兒特色閱讀活動

公共圖書館要與當地文化旅游資源相結合，設計多元化、個性化的活動形式，從而貼近少兒的興趣與需求，有效激發少兒的閱讀興趣，提升閱讀體驗。

首先，少兒特色閱讀活動應該注重多元化與個性化。通過創新的活動形式，如互動閱讀、角色扮演、讀書分享會等，激發少兒的閱讀興趣，引導他們積極參與到閱讀活動中來。其次，活動內容要貼近少兒的興趣和需求。可以根據不同年齡段、不同閱讀水平的少兒，精心設計主題、選擇圖書，打造專屬于他們的閱讀體驗，讓閱讀成為他們生活的一部分。最后，少兒特色閱讀活動要與文化旅游資源相結合，豐富活動形式。例如，在當地名勝古跡、博物館等地舉辦讀書活動，讓少兒在閱讀的同時，感受到文化的魅力，增強對本土文化的認同感和歸屬感。圖書館可以開展“探索歷史，探秘古籍”系列活動，在圖書館內或歷史文化街區舉辦，邀請專家學者解讀經典歷史故事，激發少兒對歷史文化的興趣；還可以組織“奇妙科普，科學之旅”活動，引導少兒走進科學世界，探索自然奧秘，開拓視野，培養科學精神。上海市長寧區圖書館主辦的“行走鄔達克”主題閱讀活動就是以青少年為主體，對鄔達克的老建筑進行走訪調研，將圖書館閱讀推廣活動與旅游進行無縫銜接，讓青少年在文化的熏陶下獲得難忘的文旅體驗。

（三）開發“圖書館+文旅”模式

開發“圖書館+文旅”模式是文旅融合視域下公共圖書館少兒閱讀主題推廣的重要實踐策略。首先，開發“圖書館+文旅”模式需要充分發揮公共圖書館和文化旅游資源的互補性。公共圖書館作為文化資源的集聚地，可以通過豐富多彩的閱讀活動吸引少兒前來參與，而文化旅游資源則提供了豐富的參觀體驗和歷史文化積淀，兩者相結合，能夠為少兒提供更深層次的文化體驗。其次，開發“圖書館+文旅”模式要注重深度融合與跨界合作。可以與當地的博物館、文化藝術中心、歷史景區等合作，策劃舉辦主題展覽、文化講座、親子活動等，將圖書館的閱讀資源與文化旅游的場景相結合，提供寓教于樂的文化體驗。最后，開發“圖書館+文旅”模式需要注重創新服務與體驗設計。可以通過引入虛擬現實、增強現實等技術手段，打造數字化閱讀體驗館，讓少兒在虛擬的環境中感受不同文化場景的閱讀樂趣；同時，設計主題化的文化旅游線路，將圖書館的閱讀活動與景區的游覽相結合，為少兒提供豐富多樣的文化體驗。例如，可以開發“歷史探秘之旅”活動，邀請專家學者帶領少兒深入探索當地歷史古跡，了解歷史背后的故事，并結合圖書館的閱讀資源，引導少兒通過閱讀來增強對歷史的理解。

（四）整合少兒閱讀資源

文旅融合背景下公共圖書館少兒閱讀主題推廣活動是一項系統工程，要想找到合適的發展路徑，就需要扎實的保障措施。為此，公共圖書館要整合少兒閱讀資源，為活動開展提供扎實的資源保障。

公共圖書館可以通過充分挖掘資源、加強數字化建設、加強社會合作，實現資源共享、優勢互補，為少兒提供更加豐富多彩的閱讀體驗。

首先，充分挖掘和整合社會資源。通過與學校、社區文化中心、博物館等合作，共享資源、共同開展活動，打造多元化、立體化的閱讀服務體系。[4]其次，強化數字化建設。利用信息技術手段，建立公共圖書館資源共享平臺，整合數字圖書館、電子閱覽室等資源，為少兒提供更加便捷、豐富的閱讀體驗。同時，加強網絡閱讀推廣，通過互聯網平臺、移動應用軟件等，為廣大少兒提供優質的閱讀資源，拓寬其閱讀范圍。最后，加強社會合作與共建。積極與出版社、文化機構等建立合作關系，推動少兒閱讀推廣工作的開展。例如，與出版社合作舉辦少兒文學創作大賽、讀書節、閱讀推廣周等活動，吸引更多的社會力量參與到少兒閱讀推廣事業中來。再如，蘇州圖書館充分發揮自身館藏優勢，與學校合作，圍繞少年兒童開展了形式多樣的閱讀推廣活動，打造“課外閱讀課”“小學生課本劇表演比賽”“我給孩子講故事比賽”等活動，通過館校合作，既實現了少兒閱讀資源的整合，也為學生創造了閱讀空間。

（五）創新文旅融合與閱讀推廣機制

創新文旅融合與閱讀推廣機制，是文旅融合背景下公共圖書館少兒閱讀主題推廣的重要舉措。

首先，要建立跨界合作機制。公共圖書館應與文化旅游機構、教育機構等建立起長期穩定的合作關系，策劃閱讀推廣活動，實現資源共享、優勢互補，形成合力推動少兒閱讀推廣的良好發展。在合作的同時，創新推廣活動形式。公共圖書館可以結合文化旅游資源的特點，創新設計各種形式的閱讀推廣活動，如在景區舉辦“親子讀書營”活動，舉辦“讀書與文化體驗”主題展覽等，讓少兒在閱讀的同時，融入文化旅游的體驗中，激發他們對閱讀的興趣與熱愛。其次，要建立評估與反饋機制。公共圖書館應該定期對文旅融合與閱讀推廣的創新機制進行效果評估與反饋，了解推廣活動的實際效果與問題，及時調整和改進推廣策略，確保推廣工作能夠健康、可持續發展。例如，通過與當地文化旅游景區形成合作機制，結合景區特色開展相關閱讀活動、設計特色主題展覽，引導少兒通過閱讀探索歷史文化，感受文化的魅力。在活動完成后，通過微信或官方網站等收集活動反饋，形成有效的文字記錄，為下一次活動方案的設計提供參考。

（六）加強人才隊伍建設

在文旅融合背景下，公共圖書館少兒閱讀主題推廣的成功需要人才的保障，以確保推廣工作的高效運行和持續開展。

首先，建設專業化的少兒閱讀推廣團隊至關重要。這樣的團隊應當包括具備豐富閱讀推廣經驗的圖書館專家、教育背景豐富的學者、跨領域合作的文化藝術專家等多方面人才，以確保推廣活動的專業性和多樣性。其次，加強人才培訓與交流。公共圖書館可以組織定期的培訓活動，邀請行業內專家學者進行閱讀推廣理論與實踐經驗的分享，提升團隊成員的專業水平；同時，積極參與行業內外的交流合作，借鑒其他圖書館及相關機構的成功經驗，不斷完善推廣工作。最后，實行人才激勵與留存機制。通過建立良好的激勵機制，如獎勵優秀推廣團隊、設立專項基金支持閱讀推廣項目等，激發團隊成員的積極性和創造力；同時，建立穩定的職業發展通道和晉升機制，為優秀人才提供廣闊的職業發展空間，留住人才，保障推廣工作的穩定性和持續性。例如，公共圖書館可以建立“少兒閱讀推廣專家團隊”，由具有豐富經驗和專業知識的專家領銜，團隊成員包括教育專家、兒童心理學家等，共同制訂推廣策略、組織活動，并對推廣工作進行評估和調整。

文旅融合為公共圖書館少兒閱讀主題推廣活動提供了必要的支持，在這一背景下，公共圖書館也要主動發力，建設地方特色主題圖書館，為文旅融合做好宣傳。通過開展少兒特色閱讀推廣活動、開發“圖書館+文旅”融合模式等方式，實現文旅融合與公共圖書館的協調發展。

三、結語

進入新時期，國家對文旅融合提出了更高的要求，需要文旅產業形成合力，深度融合發展。因此，公共圖書館在開展少兒閱讀主題推廣實踐活動的過程中，要分析少兒的閱讀心理，充分結合并發揮地方文化資源優勢，使活動在以文彰旅的同時，切實滿足少兒閱讀需求。在實際工作中，公共圖書館要緊扣時代發展的脈搏，通過創新模式、完善服務，更好地滿足少兒對文化資源的現實訴求。

參考文獻：

[1]郭曉.文旅融合下的公共圖書館服務創新路徑研究[J].黑龍江教師發展學院學報，2024，43（02）：143-146.

[2]崔萌.文旅融合背景下公共圖書館閱讀推廣的發展路徑[J].圖書館學刊，2024，46（01）：91-93.

[3]廖敏.文旅融合為圖書館注入新活力[J].文化產業，2024（02）：28-30.

[4]沈以莊.沉浸式文旅融合與公共圖書館多元共生[J].文化產業，2024（02）：142-144.

（作者簡介：申菊，女，本科，貴州省畢節市圖書館，館員，研究方向：圖書館少兒閱讀服務）

（責任編輯 張云逸）