淺析文物保護與社會教育的結合研究

一、引言

文物既是歷史留下的印記，又是文化傳承的重要載體。但是，對于文物的保護，并不只是單純地保存其物理形態，還應該包括其所蘊含的人文價值。在這一進程中，社會教育起到了重要的作用，即向大眾傳播有關文物的價值，進而增強大眾保護意識，提高人文素質。將文物保護與社會教育有機地結合起來，是推進我國文物保護意識的有效傳播、提高全民人文素養的一項重要舉措。在這一過程中，文物保護需要通過社會教育來增強公眾的保護意識，使文物保護工作得到社會各界的支持和幫助。同時，社會教育通過文物保護活動，可以豐富教育內容和形式，增強教育的吸引力和實效性。將文物保護與社會教育相結合，既可以引發大眾的關注與興趣，又可以構建積極的社會價值觀，這對培育國民的歷史責任感、提高文化自信，有著非常重要的意義。

二、文物保護與社會教育概述

（一）文物保護的定義和目標

文物保護是對具有歷史、藝術、科學價值等的物質文化遺產進行保護和修復。這項工作是為了延續文物的物理壽命，保留其原始風貌，并保證其所承載的歷史信息與價值得以傳承。文物保護的目標就是要保護和傳承人類的文化遺產。利用科學的保護方法和先進的技術，讓文物保持在理想的狀態下，并透過科研與教育等方式，向大眾傳達其所蘊含的文化內涵和意義，提高大眾對其的重視程度。

（二）社會教育的定義和目標

社會教育，廣義上指與學校教育、家庭教育并行的影響個人身心發展的社會教育活動；狹義上指社會文化教育機構針對人民群眾開展的各種文化和生活知識的教育活動。社會教育的目標在于促進個人全面發展，培養人們的社會責任感，它覆蓋各個年齡層和社會群體，內容涵蓋生活技能、文化藝術等各個方面。社會教育以各種不同的方式，如講座、研討會、展覽等，讓教育變得更具親和力，也更易于為大眾所接納和參與。

（三）文物保護與社會教育的關系

文物保護與社會教育之間是密切相關、相互作用的。一方面，文物保護為人們提供了大量的教育資源，對文物保護的歷史背景、藝術價值、文化價值等進行了充分的說明和闡釋，能夠豐富社會教育的內涵，凸顯教育的作用。另一方面，社會教育亦可促進文物保護的發展，借由宣傳教育加深公眾對文物保護的重視程度，提升公眾參與文物保護的意愿，營造文物保護的良好氛圍。將文物保護與社會教育有機地結合在一起，不僅促進了文化遺產的有效保護，也加深了公眾對文化遺產的理解和尊重。

三、文物保護與社會教育結合的現狀

（一）機遇

1.社會教育需求的日益增長

隨著人們文化素質的提高，公眾對文化遺產保護的認知也在不斷提升。越來越多的人開始關注文物保護工作，并希望了解更多的相關知識。這種社會教育需求的增長為文物保護與社會教育結合提供了廣闊的發展空間，使相關活動能夠吸引更多人的關注和參與。

2.科技發展的助力

現代科技的快速發展為文物保護和社會教育提供了新的手段和途徑。例如，數字化技術可以用于文物的保護和修復，使受損的文物得以重現光彩；虛擬現實技術則可以用于打造沉浸式的展覽體驗，讓公眾更加直觀地了解文物的歷史和文化內涵。這些技術手段的運用不僅提高了文物保護工作的效率和質量，也豐富了社會教育的形式和內容。

3.跨界合作的實現

文物保護與社會教育結合，可以形成跨界合作合力，實現資源共享和優勢互補。例如，博物館、圖書館等文化機構可以與學校、社區等合作，共同開展文物保護和社會教育活動；同時，還可以與旅游、媒體等行業進行合作，通過文化旅游開發和媒體宣傳等方式，擴大文物保護的影響范圍，提高社會教育的效果。

（二）挑戰

1.教育資源和教育方法的問題

社會教育涉及廣泛的人群和領域，如何將文物保護意識有效地傳遞給公眾，需要豐富的教育資源和創新的教育方法。然而，當前文物保護和社會教育結合的過程中，還存在教育資源不足、教育方法單一等問題。同時，如何將復雜的文物保護知識轉化為易于公眾理解和接受的形式也是一大挑戰。

2.資金和技術問題

文物保護需要大量的資金投入和技術支持，包括文物的修復、保護、展示和宣傳教育等方面。然而，目前在一些地區，文物保護的資金和技術支持相對匱乏，難以滿足實際需求。這在一定程度上制約了文物保護與社會教育的結合和發展。

四、文物保護與社會教育的融合策略

新時代背景下，對文物保護與社會教育進行有力整合是發展的必然趨勢。文物保護和社會教育的融合絕非一蹴而就的易事，而是一個長期的系統工程。

（一）應用科技手段

應用現代科技手段，通過豐富的社會教育模式增進公眾對文物的了解，能夠有效提升公眾的文物保護意識。

首先，我們要通過科技手段讓文物“轉”起來。這包括利用現代科技如數字化、3D打印、虛擬現實等技術，對文物進行精確的復制和再現，讓更多的人能夠通過互聯網等渠道近距離、全方位欣賞到文物的風采。同時，也可以通過館際合作，推動文物巡展和借展，讓文物走出庫房，走進更多人的視野。

其次，要讓文物“智”起來。這要求我們利用大數據、云計算、人工智能等先進技術，對文物進行深入的研究和分析，挖掘其背后的故事和文化內涵。通過智慧博物館的建設，實現文物信息的開放共享，讓公眾能夠更加方便地獲取文物知識，提升對文物的認知和理解。

最后，我們還要讓文物“動”起來。這包括各種創意形式，如文物主題演出、文物創意產品等，通過現代技術手段讓文物與公眾產生互動，增強公眾對文物的興趣。同時，也可以通過社交媒體等渠道，開展文物知識普及活動，吸引更多年輕人關注文物，傳承和弘揚中華優秀傳統文化。

（二）加強館校合作

隨著時代的發展和社會的進步，文物保護與社會教育融合的工作進行了許多積極的實踐探索，教育觀念與教育方式不斷發展創新，也取得了諸多成果，在整體上實現了從單一宣教模式到體驗式教育的重大轉型。加強館校合作無疑是提升教育體驗的重要實踐之一，能幫助公眾更深入地理解和感受文化保護的必要性。

1.建立微型博物館

博物館傳統的展陳與宣教方式使公眾難以與高閣之上的藏品近距離接觸，已無法適應當前時代發展的要求。為使文物資源和社會教育相協調，應不斷拓展新的渠道，創新宣傳手段，加強對青少年的社會教育，與相關單位合作，在中小學、幼兒園建設系列微型博物館，使文物走進校園。

黑龍江省博物館充分利用館藏文物資源優勢，注重發揮博物館的社會教育職能，加強館校合作，讓文物走進校園。黑龍江省博物館積極與哈爾濱市道里區第六十中學聯合建設以“鏡泊湖邊的部落——鶯歌嶺遺址展”為主題的歷史類微型博物館。鶯歌嶺遺址是肅慎先民繁衍生息的所在地，肅慎是中國古代東北的民族，是現代滿族的祖先。通過展覽，讓廣大學生了解本地文明的起源、悠久的歷史與燦爛的文化，增強學生的文物保護意識和文化自信。

2.堅持展教并重

在文物保護與社會教育相結合的過程中，要堅持“展教并重”。

首先，要策劃適合不同年級學生的專題展覽和教育活動，動員相關部門、社會機構以及專家學者等各方力量參與其中，定期組織文保講解、專家導賞等活動。

其次，將文化遺產保護教育納入教學體系中，對提升學生的文物保護意識具有顯著作用。首要策略是攜手教育機構，將文物保護的基本知識及意義滲透到歷史、藝術和自然科學等相關科目的課程中。比如，在歷史課程中，可借助各類歷史文物，講述它們承載的故事及保護文物的必要性；藝術課程中則可教授并實踐傳統技藝，使學生認識到這些工藝的藝術價值與文化價值；而在科學課上，可以通過探討材料科學和化學等，教導學生如何運用科學技術進行文物的妥善保護。

（三）打造教育品牌

在文物保護與社會教育的融合發展中，要樹立品牌意識，且要保障品牌的長期持續性。2011年，中國宋慶齡基金會“時代小先生”計劃啟動，以重慶宋慶齡舊居示范基地為核心，緊緊圍繞“時代小先生”教育品牌開展系列活動，在活動開展與不斷創新中使該教育品牌獲得了極大的成功。一是5期的培訓班人員爆滿，相繼在全市培訓出200多名優秀的時代小先生，并為他們建立了成長檔案。二是破解了小觀眾參觀時間不均衡導致的節假日講解員難求的困局。每到節假日或寒暑假，小先生們穿梭在宋居的各個角落，用稚嫩的童音講述著厚重的歷史。

（四）開展實踐工作坊

實踐是社會教育的重要內容，應積極地引導公眾尤其是青少年參與到文化遺產保護中來，推出一系列以文物保護為核心的實踐工作坊。通過創造身臨其境的模擬場景，旨在讓參與者更加深入地了解文化遺產的重要性，并培養他們的保護意識。

在具體實踐中，可以組織“文物保護技術實踐工作坊”，邀請專業的文物保護專家和修復師為公眾現場演示文物修復的基本原理和方法。在工作坊，參與者將有機會親自動手進行簡單的文物清潔和保養操作，從而掌握一些基本的文物保護技能。這些實踐經歷將有助于提升公眾的文物保護意識，并激發他們更加積極地參與到文化遺產保護工作中來。通過豐富多彩的活動，能夠激發公眾對文化遺產的熱愛之情，共同守護我們的歷史文化瑰寶。

（五）有效利用社交媒體平臺

社交媒體平臺是講述文物故事和展示文物保護工作成果的理想平臺。定期發布關于文物的獨特趣聞、修復前后的對比圖、保護工作背后的故事等信息，能激發公眾的好奇心。同時，運用直播、短片和故事形式分享文物保護的實時進展和成功案例，能讓人們更直觀地認識到保護工作的重要性與緊迫性。如此一來，不僅可以提升文物保護知識的知曉度，更能提升公眾的文物保護意識，進而轉化為實際行動。

（六）促進陳列展覽深入社區

陳列展覽走進社區，可以推進文化資源的共享。社區作為社會的基本單元，是公眾生活的重要場所。首先，通過與社區進行合作，策劃和組織展覽活動，將展覽引入社區，讓更多人近距離接觸到優秀的文化遺產，從而提高他們的文化素養和審美能力。其次，陳列展覽深入社區有助于提升社區凝聚力和文化認同感。通過舉辦講座、工作坊等活動，增強展覽的互動性和參與性，使社區成員之間增進了解，提升其文化認同感。這種文化認同感不僅有助于社區的和諧穩定發展，還能提升社區居民的整體文化素養。最后，陳列展覽深入社區也是文化傳播方式創新的一種體現。傳統的陳列展覽往往局限于固定的空間和形式，而深入社區的展覽則可以根據社區的特點和需求進行定制化設計，使展覽更加貼近人們生活，更具針對性，讓民眾更加深入地了解展覽內容，提高他們的參與度和滿意度。

五、結語

文物是歷史的見證，蘊含著人類的文明。文物保護既是對歷史的尊重，也是對文明的傳承，有助于保存多樣的文化遺產。社會教育是連接文物保護與公眾的紐帶，讓文物保護的意義被大眾所普遍認識與了解。通過應用現代技術手段、打造教育品牌，開展實踐工作坊、有效利用社交網絡平臺、陳列展覽深入社區等路徑，公眾可以更深刻地認識到文物保護的必要性，從而形成一種文化自覺，推動文物保護工作的開展。所以，將文物保護與社會教育相融合，是保護文化遺產、推動社會進步的一項重大舉措。未來的研究應當繼續探索文物保護與社會教育相結合的更多有效方法，實現文物保護的綜合利用和長久的健康可持續發展。

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（作者簡介：廖海燕，女，本科，彭水苗族土家族自治縣文物管理所，助理館員，研究方向：館藏文物保護與社會教育）

（責任編輯 劉月嬌）