百年紅色精神視域下高校體育課程思政建設的時代意蘊和協同路徑

楊澤華

（北海職業學院，廣西北海 536000）

在中國共產黨百年奮斗歷程中，形成了以紅船精神、井岡山精神、蘇區精神、長征精神、延安精神為代表的一系列紅色精神。高校體育課程思政建設是落實立德樹人根本任務，推動“三全育人”綜合改革的重要舉措，是傳承紅色基因，推進高校體育課程思政建設的有效途徑。在百年紅色精神視域下，要探尋高校體育課程思政建設的時代意蘊，探索出新的協同發展路徑，以此促進學生的全面健康發展。

1 百年紅色精神視域下高校體育課程思政建設的時代意蘊

1.1 以“紅船精神”為引領，厚植學生愛國主義情懷

“紅船精神”是中國共產黨革命精神的源頭，是中華民族偉大精神的源頭，也是新時代大學生愛國主義情懷的源頭。“紅船精神”蘊含著堅定信念、百折不撓、敢于犧牲的偉大建黨精神，以及立黨為公、忠誠為民的奉獻精神，是對中華民族愛國主義傳統的弘揚，是對中國共產黨人革命精神的傳承。首先新時代高校體育課程思政建設要以“紅船精神”為引領，讓學生堅定理想信念，厚植愛國主義情懷。首先，要將“紅船精神”作為高校體育課程思政建設中一個重要的思政元素融入教學，從教學內容和方法上對學生進行教育引導[1]。其次，在體育課程思政建設過程中要突出“紅船精神”對學生愛國主義情懷培育的引領作用。一方面要充分挖掘紅色革命歷史故事、紅色體育活動等蘊含的思政元素，并將這些元素貫穿在體育課程思政建設的全過程；另一方面要通過“紅船精神”對學生進行愛國主義教育。再次，要積極開展體育課程思政教學活動，將“紅船精神”與體育課程思政建設有機結合起來，實現二者之間相互促進、相得益彰。最后，在體育課程思政建設過程中要不斷豐富紅色革命故事、紅色體育活動等教育資源。通過“紅船精神”與體育課程思政建設的有機結合，使學生在體育運動中得到愛國主義教育和革命傳統教育，厚植愛國主義情懷。

1.2 以“長征精神”為引擎，培養學生艱苦奮斗品格

“長征精神”是中國共產黨在長期革命斗爭中形成的偉大革命精神，它充分體現了共產黨人為了實現共同理想不怕困難、百折不撓的堅強意志和堅定信念。在新時代的高校體育課程思政建設中，要大力弘揚“長征精神”，教育引導學生牢固樹立艱苦奮斗、自力更生的意識和作風，培養艱苦奮斗的優秀品質。

在新時代，高校體育課程思政建設應以“長征精神”為引擎，將體育教學與思政教育相結合。首先要充分挖掘紅色文化資源中蘊含的思政元素，將“長征精神”與體育課程思政教學內容有機融合。例如在籃球教學中可增加“長征”主題相關內容，在乒乓球教學中可增加“長征”相關內容。其次要積極挖掘體育專業教師自身的紅色故事和紅色資源，發揮體育專業教師優勢，開展體育課程思政教學。例如在足球教學中可增加“長征”相關內容。最后要以高校大學生為主體，開展豐富多彩的校園文化活動。通過開展各類紅色體育競賽、文藝演出、主題班會等活動形式，營造積極向上的校園文化氛圍，使學生在豐富多彩的校園文化活動中受到熏陶和感染。例如在新生軍訓時可以安排“長征”主題班團會、主題演講等活動，在新生入學后舉辦“長征精神”主題辯論賽等。

1.3 以“井岡山精神”為支撐，塑造學生實事求是作風

井岡山斗爭時期，面對敵人的圍剿，中國共產黨人堅持實事求是的思想路線，提出“敵進我退、敵駐我擾、敵疲我打、敵退我追”的游擊戰方針，通過靈活機動的斗爭策略，粉碎了敵人的“圍剿”。體育課程思政建設要在教學中緊密結合“井岡山精神”。一方面，高校要注重挖掘體育課程思政元素，如紅色體育文化、體育精神等；另一方面，要將“井岡山精神”融入體育課堂教學中[2]。高校教師要從教學內容選擇、教學方法運用等方面對學生進行思想政治教育；以紅色文化為例，在體育課堂中可以融入井岡山斗爭時期革命先輩艱苦卓絕的斗爭歷史。通過組織學生參觀革命遺址、參加紅色文化體驗活動等形式進行愛國主義教育和革命傳統教育，讓學生在實踐中獲得真知。學生在實踐活動中感悟和體驗了實事求是的優良作風，真正做到把紅色基因融入血脈、注入靈魂。

1.4 以“長征精神”為導向，激發學生艱苦奮斗動力

“長征精神”是中國共產黨在百年奮斗歷程中形成的寶貴精神財富，它體現了革命先烈“革命理想高于天”的崇高精神境界。高校體育課程思政建設，要以“長征精神”為導向，以長征過程中涌現出的優秀人物為榜樣，開展體育課程思政建設。通過體育課堂、校園文化活動、體育競賽等形式，引導大學生弘揚紅色精神，樹立正確的價值觀。通過學校社團組織開展豐富多彩的課余體育活動，以及組織學生觀看革命歷史紀錄片、紅色電影、紅色文藝演出、參加志愿服務活動等。通過這些豐富多彩的活動，讓大學生在體驗中感悟長征過程中所表現出來的革命精神和奮斗品質，在體育運動中培養他們艱苦奮斗的優良作風，激發他們奮斗進取、不畏艱難的精神動力。

2 百年紅色精神視域下高校體育課程思政建設的協同路徑

2.1 樹立大思政課理念，發揮體育課程思政育人功能

近年來，思政課程和課程思政協同育人模式不斷探索和完善，但體育課程思政建設卻相對滯后，體育教育功能仍未得到充分發揮。因此，要加強對“大思政課”的理解和認識，樹立大思政課理念，發揮體育課程思政的育人功能[3]。一方面要將百年紅色精神與體育課程思政建設相融合，另一方面要將百年紅色精神與高校思想政治理論課教育教學相結合。在組織開展體育教學活動的過程中挖掘、提煉紅色精神所蘊含的思想政治教育資源和育人元素，利用體育課開展黨史教育、愛國主義教育等活動，激發學生愛國熱情和奮斗精神；通過組織開展紅色體育競賽、紅色文化宣傳等活動來培養學生堅韌不拔、頑強拼搏、團結協作、團結奮進的優秀品質。總之，要在高校體育教育教學過程中融入紅色精神資源和思政元素，引導學生傳承紅色基因。

2.2 強化紅色基因傳承，挖掘體育課程思政教育資源

體育課程思政建設，就是要充分挖掘體育課程中蘊含的思想政治教育資源，充分發揮體育課程思政教育資源的育人功能，使高校學生在體育課程學習過程中能夠學有所得，學有所悟。而紅色基因傳承就是要在高校體育課程思政建設過程中，通過強化紅色基因的傳承，以紅色基因為引領，在高校體育課程教學中挖掘與滲透思想政治教育元素，構建紅色教育與體育教學融合的紅色育人模式，一是要將紅色文化融入體育課程內容設計中，二是要將紅色基因融入體育教學實踐中。

2.3 弘揚體育精神文化，厚植體育課程思政教育土壤

在百年紅色精神視域下，高校體育課程思政建設應堅持“以文化人”的理念，在傳承紅色精神文化中厚植體育課程思政教育土壤，實現育人功能，一是通過體育活動弘揚體育精神文化，二是發揮體育社團的育人作用。高校可以在校園內設立“紅色體育文化”專欄，通過宣傳、展示等方式宣傳紅色體育文化，弘揚紅色文化的同時傳播先進思想、先進理念、先進事跡，引導大學生在體育運動中踐行紅色精神[4]。此外，高校還可以充分利用各類運動會、體育賽事等平臺宣傳紅色精神，通過對歷屆運動會的回顧與總結，展現紅色文化蘊含的豐富內涵，增強學生對黨和國家事業的信心和自豪感。通過舉辦慶祝中國共產黨成立100周年“同筑夢”百校聯盟主題活動等形式慶祝黨的百年華誕，激發學生愛國熱情和奮斗精神。在體育課程思政建設中融入紅色精神元素，實現紅色精神與體育課程思政的有機融合和協同育人，進一步提升大學生思想政治工作實效性。

2.4 完善體育教學內容，構建體育課程思政教育體系

體育課程思政建設應將百年紅色精神的內涵融入體育教學內容，構建體育課程思政教育體系。首先，要堅持紅色精神引領，以體育課程為載體，把紅色精神貫穿于高校體育教學的各個環節。在體育教學中結合百年紅色精神開展相關內容的教育，如在教授武術項目時，可向學生介紹黨在革命時期所形成的紅色武術精神；在教授田徑項目時，可向學生介紹黨在革命時期形成的紅色田徑運動精神[5]。其次，要完善體育教學內容。如在教授足球、籃球、排球、田徑等體育項目時，可通過對黨領導中國體育事業取得的偉大成就進行講解，加深學生對黨的歷史記憶；在教授武術時，可通過對黨領導中國人民為實現中華民族偉大復興進行的艱苦探索進行講解，引導學生樹立正確的價值觀。最后，要充分利用現有資源。高校可以充分利用紅色文化資源來豐富高校體育課程思政的內容。如將中國共產黨百年奮斗歷程中形成的紅色精神融入體育課程教學內容中去，豐富體育教學內容；通過將紅色精神與高校體育課程相結合來創新高校體育課程思政教育模式。

2.5 構建體育教師隊伍，提升體育課程思政育人水平

“打鐵還需自身硬”。高校體育課程思政建設不是學校、教師的一己之事，需要全校教職員工共同努力，構建高素質、專業化的體育教師隊伍，提高體育教師“課程思政”教學能力。首先要堅持教師主導、學生主體原則。發揮教師在課堂教學中的主導作用，教師在體育課堂教學過程中要挖掘紅色資源，注重培養學生學習的興趣和自主意識，注重引導學生在體育課上感受紅色精神的魅力和價值，營造積極向上、生動活潑的課堂氛圍。其次要構建多維聯動育人機制。高校應從頂層設計上加強對體育課程思政建設的重視程度，構建系統完備、科學規范、運行有效的工作機制。學校應設立專門機構負責課程思政建設工作，并納入教師考核評價體系和教學督導評估體系中。最后，要完善政策保障機制。國家和地方政府應從政策層面為高校體育課程思政建設提供保障和支持。

3 結語

在體育教學中深入挖掘紅色體育元素，充分發揮其育人功能，更好地體現新時代育人要求。通過紅色體育課程思政建設，不斷增強學生對黨的深厚感情，不斷提升學生在政治、思想、情感以及理論等多個層面上的認同感，讓紅色基因融入青年學生血液中，成為青年學生永遠聽黨話、跟黨走的精神支柱。