部（分）隊(duì)軍官指揮管理能力培養(yǎng)問題研究

【摘要】新時代新形勢下，軍官指揮管理能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)與層次。因此，部隊(duì)必須加強(qiáng)對軍官指揮管理能力的培養(yǎng)和重視。本文以對軍官指揮管理能力培養(yǎng)問題的闡述為切入點(diǎn)，運(yùn)用案例分析對軍官指揮管理能力培養(yǎng)策略展開進(jìn)一步探究，希望能為軍官指揮管理能力培養(yǎng)提供新思路，為加強(qiáng)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)，提升建設(shè)層次提供有價值參考。

【關(guān)鍵詞】部（分）隊(duì)軍官|(zhì)指揮管理能力|問題|策略

信息化時代，部隊(duì)作戰(zhàn)方式及執(zhí)行軍事任務(wù)方法的改變和多樣化發(fā)展，對軍官指揮管理能力的培養(yǎng)提出了新要求、新期待。如何培養(yǎng)優(yōu)良軍官指揮管理能力已成為部隊(duì)發(fā)展必須要解決的一個重要問題。對此，部（分）隊(duì)必須要牢牢把握住優(yōu)秀軍事人才成長規(guī)律，以先進(jìn)管理理念和方法，通過專業(yè)化、科學(xué)化、精細(xì)化手段來鞏固教育培訓(xùn)成果，增強(qiáng)對軍官指揮管理能力培養(yǎng)的實(shí)效性。同時，部（分）隊(duì)還應(yīng)立足現(xiàn)有基礎(chǔ)和優(yōu)勢，明確軍官指揮管理能力培養(yǎng)的方向和重點(diǎn)，以新思路、新舉措為手段，針對性補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，夯實(shí)軍官培養(yǎng)基礎(chǔ)，提高培養(yǎng)質(zhì)效。

一、現(xiàn)階段部（分）隊(duì)軍官指揮管理能力培養(yǎng)存在的問題

（一）對軍官指揮管理能力培養(yǎng)重視度專業(yè)性不高

近年來，世界新軍事變革帶來的新形勢讓不少人看到了軍事人才培養(yǎng)的重要性，特別是戰(zhàn)爭形勢的演變，軍隊(duì)維護(hù)國家主權(quán)、安全和發(fā)展任務(wù)的加重，更是讓不少人意識到軍事人才，特別是具有指揮管理能力的軍官培養(yǎng)的重要性。可以說，新形勢下的軍事人才培養(yǎng)需求對軍官指揮管理能力培養(yǎng)提出了新要求，帶來了新挑戰(zhàn)。然而，依然有部分單位雖然意識到培養(yǎng)軍官指揮管理能力的重要性、緊迫性，卻并未將其抬升到足夠高度，導(dǎo)致在軍官指揮管理能力培養(yǎng)方面明顯滯后，影響其發(fā)展。同時，新形勢下，聚焦實(shí)戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打仗育人才也對軍官指揮管理能力培養(yǎng)提出更高的要求，這也導(dǎo)致部分單位無法為軍官指揮管理能力培養(yǎng)提供專業(yè)化支持和保障，影響其人才培養(yǎng)效果。

（二）針對軍官指揮管理能力培養(yǎng)的體系不夠科學(xué)

課程體系是培養(yǎng)軍官指揮管理能力的重要依據(jù)，更是部隊(duì)聚焦實(shí)戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)打仗育人的重要基礎(chǔ)。然而在近些年來，部隊(duì)課程體系建設(shè)雖然取得一定成就，卻也存在一些問題，如過多追求教育規(guī)模、形式和培訓(xùn)層次規(guī)格等，這些都導(dǎo)致軍官在指揮管理能力培養(yǎng)過程中所學(xué)專業(yè)知識與部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)建設(shè)需求無法契合，難以滿足部隊(duì)建設(shè)及軍事人才培養(yǎng)需求。此外，部分課程體系建設(shè)也缺乏科學(xué)性、合理性設(shè)計(jì)和論證，難以滿足軍官的學(xué)習(xí)需求，影響其實(shí)戰(zhàn)綜合能力素養(yǎng)和任職能力提升。

（三）專門培養(yǎng)軍官指揮管理能力的師資力量不足

教員作為軍官指揮管理能力的培訓(xùn)者和引導(dǎo)者，其在課程教學(xué)中的作用是舉足輕重的。因此，師資隊(duì)伍建設(shè)對培養(yǎng)軍官指揮管理能力影響巨大。然而在當(dāng)前，教員任職結(jié)構(gòu)不合理、數(shù)量不足等問題依然存在。同時，部分教員還存在臨時受命、自學(xué)補(bǔ)課等情況，這就導(dǎo)致這些教員在指導(dǎo)過程中無法完全發(fā)揮理論教學(xué)和實(shí)戰(zhàn)教學(xué)二合一作用，難以讓軍官達(dá)到學(xué)以致用、知行合一的境界。此外，部分教員還存在科研與創(chuàng)新能力不足、理論知識不牢等情況，這些也都將對軍官的指揮管理能力培養(yǎng)和發(fā)展產(chǎn)生一定影響。

二、部（分）隊(duì)軍官指揮管理能力培養(yǎng)策略

（一）立足新形勢新任務(wù)，增強(qiáng)軍官指揮管理能力培養(yǎng)力度

習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，要推進(jìn)軍事管理革命。對此，在培養(yǎng)軍官指揮管理能力過程中，首先要立足當(dāng)前時代發(fā)展形勢，以軍事新任務(wù)下的新情況、新要求來改變自身觀念，強(qiáng)化培養(yǎng)意識，加大培養(yǎng)投入力度。同時，可以從參訓(xùn)人員面入手，通過加強(qiáng)軍官對指揮管理能力培養(yǎng)重要性的認(rèn)知來提高其對指揮管理能力培養(yǎng)的配合度和積極性，為打造高效率、高質(zhì)量教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。部（分）隊(duì)還可以通過培養(yǎng)軍官融合意識，樹牢體系觀念來推動其理論學(xué)習(xí)，提升培養(yǎng)效果。例如，教員在培養(yǎng)軍官指揮管理能力過程中發(fā)現(xiàn)，部分基層指揮員存在能力短板問題。對此，教員多次與參訓(xùn)人員展開座談，點(diǎn)對點(diǎn)、面對面收集意見和建議，并將其運(yùn)用到訓(xùn)練中，根據(jù)個人情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。同時，教員還嘗試采取針對性拓展培訓(xùn)、經(jīng)常性全力跟訓(xùn)等手段，促使參訓(xùn)人員迅速掌握指揮管理能力，提高綜合素養(yǎng)。通過這樣的培訓(xùn)，參訓(xùn)人員都在很短時間內(nèi)有效掌握了指揮管理能力，并在不斷實(shí)踐中夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提高實(shí)操能力，達(dá)到知行合一。

（二）利用軍事院校資源，構(gòu)建軍官指揮管理能力培養(yǎng)體系

軍事院校是孵化軍隊(duì)干部的重要陣地，部（分）隊(duì)想要更好地培養(yǎng)軍官指揮管理能力，可以從軍事院校方面入手，通過發(fā)揮其培育作用來達(dá)到培養(yǎng)軍官指揮管理能力的教學(xué)效果。一方面，部（分）隊(duì)可以借鑒軍事院校課程教學(xué)體系，以契合部隊(duì)訓(xùn)練大綱為導(dǎo)向，完善教學(xué)框架，優(yōu)化重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。另一方面，部（分）隊(duì)可以充分利用軍事院校資源，同步部隊(duì)訓(xùn)練成果，動態(tài)化更新教學(xué)資源，提升資源利用率，保證軍事人才培養(yǎng)效果。例如，某軍事單位在組織培養(yǎng)軍官指揮管理能力期間，推薦訓(xùn)練骨干參加軍隊(duì)院校組織的短期培訓(xùn)，接受更為專業(yè)的崗位培訓(xùn)。通過一段時間的軍事院校培訓(xùn)之后，該訓(xùn)練骨干的理論基礎(chǔ)和指揮管理能力都得到了很好地提升和發(fā)展。之后，該單位又通過一場實(shí)戰(zhàn)化對抗演練來對其進(jìn)行“考驗(yàn)”，使其能將自己在軍事院校所學(xué)的知識運(yùn)用到戰(zhàn)場上。

（三）豐富在崗培訓(xùn)方法，提升軍官指揮管理能力的實(shí)踐性

軍官指揮管理能力的培養(yǎng)離不開實(shí)踐檢驗(yàn)和印證，部（分）隊(duì)可以通過研究并豐富在崗培訓(xùn)的方法和手段來為指揮管理軍官提供鍛煉舞臺，使其得到充分錘煉，提升其指揮管理能力。首先，部（分）隊(duì)可以充分發(fā)揮崗位育人的作用，利用好教育管理、執(zhí)勤訓(xùn)練、大項(xiàng)任務(wù)等實(shí)踐機(jī)會，讓指揮管理軍官在不斷實(shí)踐中增長智慧和才干，積累指揮管理經(jīng)驗(yàn)，為其成長為優(yōu)秀軍事人才奠定良好基礎(chǔ)。其次，部（分）隊(duì)可以大力開展在職學(xué)習(xí)活動，利用信息技術(shù)為其提供學(xué)習(xí)機(jī)會和思路，使其在新技術(shù)新舉措導(dǎo)向下獲得更高、更廣的發(fā)展空間。再次，部（分）隊(duì)可以鼓勵軍官自主學(xué)習(xí)、探索，提升政治理論素養(yǎng)和指揮管理能力，引導(dǎo)其通過自主報考函授、自考、夜校、軍事職業(yè)教育等方式展開自主學(xué)習(xí)，提高其學(xué)歷水平和層次，增強(qiáng)其文化素養(yǎng)，為其成長為專業(yè)指揮管理軍官澆筑牢固基石。最后，部（分）隊(duì)還可以通過課堂培訓(xùn)、教員輔導(dǎo)、實(shí)踐指導(dǎo)等方式來培養(yǎng)軍官指揮管理能力，讓軍官在“崗位練兵”“以老帶新”“以師帶徒”等手段中提高指揮管理能力，發(fā)展自身素養(yǎng)。

（四）打造全面師資隊(duì)伍，強(qiáng)化軍官指揮管理能力培養(yǎng)質(zhì)效

近年來，強(qiáng)軍目標(biāo)下提出的新要求在對軍官指揮管理能力培養(yǎng)產(chǎn)生影響的同時，對部（分）隊(duì)教員師資隊(duì)伍建設(shè)也產(chǎn)生了不小的影響。為更好地加強(qiáng)軍官指揮管理能力培養(yǎng)，部（分）隊(duì)可以通過打造全面師資隊(duì)伍，從源頭處優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建立教員隊(duì)伍新體系的方式來完善軍官指揮管理能力培養(yǎng)體系，確保培養(yǎng)實(shí)效性。部（分）隊(duì)可以通過樹立新標(biāo)準(zhǔn)來篩選教員，通過先進(jìn)技術(shù)考核來保證教員在專業(yè)知識掌握上的前沿性、完整性和系統(tǒng)性，通過選調(diào)任職時間長、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀軍事人才來組成教員隊(duì)伍，確保教學(xué)質(zhì)量。最后，部（分）隊(duì)還可以定期組織教員到其他部隊(duì)或軍事院校進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)修，使其能以新思想、新觀念來展開教學(xué)，保證訓(xùn)練效果。

三、結(jié)語

總而言之，一支技術(shù)過硬、指揮管理能力突出的高素質(zhì)軍官隊(duì)伍是強(qiáng)化部（分）隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)的重要保障。部（分）隊(duì)?wèi)?yīng)精準(zhǔn)找到當(dāng)前軍官指揮管理能力培養(yǎng)問題的要點(diǎn)，以針對性策略解決問題，并通過新技術(shù)、新舉措提高部隊(duì)對指揮管理軍官培養(yǎng)的實(shí)效性，為部隊(duì)發(fā)展提供源源不斷的軍事人才。同時，部（分）隊(duì)還應(yīng)秉承“官之初”便一以貫之、精準(zhǔn)規(guī)劃的原則，從源頭處入手，為培養(yǎng)軍官優(yōu)秀指揮管理能力注入強(qiáng)大動力，推動其不斷發(fā)展，邁上新臺階。中國軍轉(zhuǎn)民

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（作者單位：32739部隊(duì)）